統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作《寫觀察日記》寫作指導(dǎo) +例文分析

統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作《寫觀察日記》寫作指導(dǎo)+例文分析習(xí)作：《寫觀察日記》寫作指導(dǎo)+例文分析

教材回顧

葉圣陶經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布爾觀察了很久，終于看到了蟋蟀筑巢的全過程；比安基用日記的形式，記下了燕子筑巢及孵蛋的情況。我們也可以試著進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。

觀察日記，主要是通過連續(xù)觀察，記錄觀察對(duì)象的變化，還可以寫寫觀察的過程，觀察者當(dāng)時(shí)的想法和心情，如果能附上圖畫或照片就更好了。

一、習(xí)作內(nèi)容

以連續(xù)觀察為基礎(chǔ)，用觀察日記的形式記錄對(duì)動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象等觀察對(duì)象的變化、觀察過程、想法和心情等，可附上相關(guān)圖畫或照片，展現(xiàn)觀察的收獲。

示例（來自課本）

我在花盆里種下幾粒種子，觀察種子發(fā)芽的過程。

秋天到了，有的樹葉開始變色了我要記錄樹葉顏色的變化。

月亮有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的，我要觀察月亮變化的過程。

我要觀察家里養(yǎng)的小貓

二、習(xí)作要求

1、明確主題：圍繞選定的觀察對(duì)象展開，突出觀察的重點(diǎn)和收獲。

2、內(nèi)容具體：詳細(xì)記錄觀察對(duì)象的變化過程，包括外觀、行為等方面的變化。同時(shí)，描述觀察的方法、過程以及觀察者的想法和心情。

3、語言生動(dòng)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯址?、生?dòng)的詞語，使觀察日記更具吸引力。

4、結(jié)構(gòu)清晰：遵循日記的格式，包括日期、星期、天氣等信息，正文內(nèi)容層次分明。

5、格式規(guī)范：格式正確規(guī)范（遵循日記的基本格式）。擬題思路本次習(xí)作要求寫觀察日記，可以直接用“觀察對(duì)象十觀察日記"擬題，如《國寶大熊貓的觀察日記》；也可以用觀察對(duì)象擬題，如《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》等；還可以用“觀察＋觀察對(duì)象”擬題，如《觀察日出》《觀察小烏龜》。

三、審題

1、抓住“觀察日記"：明確這是一種特殊的日記形式，以觀察為核心內(nèi)容。

2、明確“觀察對(duì)象”：確定要觀察的動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象等，思考其特點(diǎn)和可觀察的方面。

3、注意“連續(xù)性"：進(jìn)行連續(xù)觀察，記錄不同時(shí)間點(diǎn)的變化。

四、選材和構(gòu)思

1、選材：

動(dòng)物：可以選擇寵物、野生動(dòng)物或昆蟲等，觀察它們的生活習(xí)性、行為變化等。

植物：如花卉、樹木、蔬菜等，觀察它們的生長過程、開花結(jié)果等變化。

自然現(xiàn)象：日出日落、月亮變化、天氣變化等。

2、構(gòu)思：

開頭：在日記開頭，寫明日期、星期、天氣等信息，然后簡要介紹觀察對(duì)象和觀察的目的。例如：“[日期]星期[X]天氣[具體情況]今天我開始觀察我家的小金魚，我想了解它們的生活習(xí)性和成長過程?！?/p>

中間：詳細(xì)記錄觀察的過程和觀察對(duì)象的變化?？梢园凑諘r(shí)間順序進(jìn)行記錄，描述觀察到的細(xì)節(jié)，包括觀察對(duì)象的外觀、行為、環(huán)境等方面的變化。同時(shí)，可以寫下自己在觀察過程中的想法和心情。例如：“[日期]星期[X]天氣[具體情況]今天我發(fā)現(xiàn)小金魚們游得特別歡快，它們的顏色也更加鮮艷了。我想它們是不是因?yàn)榻裉斓年柟馓貏e好呢？看著它們活潑的樣子，我的心情也變得格外愉快。"

結(jié)尾：總結(jié)觀察的收獲或表達(dá)對(duì)未來觀察的期待。例如：“通過這幾天的觀察，我對(duì)小金魚有了更深入的了解。我期待著它們能帶給我更多的驚喜?！?/p>

五、習(xí)作技法

1、運(yùn)用描寫手法：

細(xì)節(jié)描寫：抓住觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，如動(dòng)物的毛發(fā)、植物的紋理等，使觀察更加細(xì)致入微。例如：“小金魚的鱗片在陽光下閃爍著金色的光芒，每一片都那么精致。"

動(dòng)作描寫：描述觀察對(duì)象的動(dòng)作，展現(xiàn)其活力和特點(diǎn)。例如：“小兔子在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒吃草，一會(huì)兒玩耍，可愛極了?！?/p>

2、運(yùn)用修辭手法：

比喻：使描寫更加形象生動(dòng)。例如：“向日葵的花朵像一個(gè)金色的太陽，燦爛奪目。"

擬人：賦予觀察對(duì)象人的情感和動(dòng)作，增加趣味性。例如：“花兒在微風(fēng)中翩翩起舞，仿佛在向人們展示它的美麗。”

3、記錄準(zhǔn)確數(shù)據(jù)：

如果可能，可以記錄一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，如植物的高度、動(dòng)物的體重等，增強(qiáng)觀察的科學(xué)性。例如：“今天我測(cè)量了一下小樹苗的高度，已經(jīng)有30厘米了，比上周長高了5厘米。"

4、附上圖畫或照片：

在觀察日記中附上相關(guān)的圖畫或照片，可以更加直觀地展示觀察對(duì)象的變化，增強(qiáng)日記的吸引力。例如：“我畫了一幅小金魚的畫，把它們的可愛模樣記錄下來?！?/p>

六、例文分析

1、以《碗蓮觀察記》為例

10月16日星期五晴

爸爸今天下班帶回來了一包灰褐色的、硬硬的小蓮子。我好奇地問：“爸爸，這蓮子怎么發(fā)黑了？是不是壞了？"爸爸告訴我：“這些是碗蓮的種子，不是我們平時(shí)看到可食用的白色蓮子?！庇谑俏腋雍闷媪耍穯柕溃骸鞍职?，既然碗蓮也是蓮花的一種，那它能不能長出蓮蓬呢？"土培當(dāng)然可以，水培因?yàn)闋I養(yǎng)不夠，可能長不出來。如果你要種的話，是選擇土培還是水培？”爸爸為我解惑道。我思索了一下后，回道：“水培！"

隨后，我們先找來一只大小合適的瓷碗，倒大半碗水進(jìn)去，接著將碗蓮的種子輕輕放了進(jìn)去。只見種子像一塊海綿似的，吃飽喝足后，漸漸沉入水中，睡起覺來了?？粗猎谒椎姆N子，我心想：這黑家伙真的能發(fā)芽嗎？好期待??！10月16日的日記中，開頭通過對(duì)碗蓮種子的好奇提問引出觀察對(duì)象，自然流暢。對(duì)種子的描述細(xì)致，如“灰褐色的、硬硬的小蓮子”，讓讀者對(duì)種子有了直觀的認(rèn)識(shí)。接著與爸爸的對(duì)話豐富了內(nèi)容，也為后續(xù)選擇水培方式做了鋪墊。最后將種子放入水中的描寫生動(dòng)形象，“只見種子像一塊海綿似的，吃飽喝足后，漸漸沉入水中，睡起覺來了”，運(yùn)用比喻的修辭手法，增添了趣味性。

10月18日星期日晴

早晨，我還在睡夢(mèng)中，耳邊隱約傳來一聲驚呼：“碗蓮發(fā)芽了！”我瞬間清醒，從床上一下子蹦了起來，立馬跑到窗臺(tái)邊，細(xì)細(xì)觀察——只見沉睡在碗底的碗蓮嫩芽憑著強(qiáng)大的生命力，竟然從灰褐色的堅(jiān)硬的“鎧甲"中鉆了出來。我小心翼翼地伸手一摸，覺得就像泥鰍似的，滑不溜秋的。再湊近聞一聞，隱隱有一股清香。突然，我眼尖地發(fā)現(xiàn)一顆種子有點(diǎn)與眾不同。其他種子都長出了小芽，而它一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，于是我捏起它細(xì)細(xì)查看，原來是爛了，只能忍痛處理掉，哎，少了一個(gè)可愛的碗蓮寶寶。10月18日的日記，對(duì)碗蓮發(fā)芽的描寫十分精彩。從聽到驚呼后的反應(yīng)，到細(xì)致觀察發(fā)芽的種子，“只見沉睡在碗底的碗蓮嫩芽憑著強(qiáng)大的生命力，竟然從灰褐色的堅(jiān)硬的‘鎧甲’中鉆了出來”，語言生動(dòng)，比喻恰當(dāng)。對(duì)發(fā)芽種子的觸摸和聞嗅描寫，使讀者能更全面地感受碗蓮發(fā)芽的狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)爛掉種子的處理也體現(xiàn)了觀察的細(xì)致。

10月22日星期四晴

今天已經(jīng)是我觀察碗蓮的第七天了。剛一放學(xué)回家，臨近陽臺(tái)，我就聞到一股難聞的味道，心想：這是什么味兒呢？循著這股味道，我加快了腳步來到瓷碗邊——原來是碗蓮散發(fā)出來的啊！媽媽在一旁提議說：“你給它們換換水吧！"是啊，幾天沒有更換它們的“洗澡水”了，能不難聞嗎？我趕緊換了水。換完水后，我才發(fā)現(xiàn)幾天前的小芽，已經(jīng)變成七八厘米長的小苗了，雖然依舊稚嫩，但充滿了勃勃生機(jī)！見碗蓮長成了苗，我越發(fā)期待它們開出蓮花的樣子了，那一定很美很美10月22日的日記，通過聞到難聞味道引出需要給碗蓮換水，情節(jié)合理。對(duì)小芽長成小苗的描述簡潔而充滿期待，“雖然依舊稚嫩，但充滿了勃勃生機(jī)”，很好地表達(dá)了作者的心情。

結(jié)尾以期待碗蓮開花收尾，給讀者留下了想象空間，也體現(xiàn)了作者對(duì)碗蓮成長的持續(xù)關(guān)注和期待。

總體來說，這篇文章滿足觀察日記的格式，記錄時(shí)觀察細(xì)致，描寫內(nèi)容準(zhǔn)確生動(dòng)，運(yùn)用了多種修辭手法，情感真實(shí)，是一篇優(yōu)秀的觀察日記。

2、以《豆芽成長記》為例

“鴨子嘴，蛇子尾，不吃糧食光喝水?！贝蠹也乱徊逻@是什么植物？哈哈，答案是白白胖胖的豆芽。下面是我記錄的豆芽成長記。開頭以謎語的形式引出觀察對(duì)象豆芽，富有趣味性，能夠迅速吸引讀者的注意力，同時(shí)明確了這是一篇關(guān)于豆芽成長的觀察日記。

10月16日星期一晴

我抓了一小把綠豆放在小盒子里，并倒入少許水。浸了水的綠豆們好似一個(gè)個(gè)可愛的豆寶寶，有的在水上漂浮著，偶爾會(huì)有幾個(gè)氣泡慢慢聚集，又在水中破裂開來。它們身上都有一塊小白點(diǎn)，這是它們的“肚臍眼"嗎？湊近了看，有的三五成群聚集在一起，好像在說悄悄話；也有的趴在水面上閑目養(yǎng)神；還有的躺在水下“呼呼大睡”。原來硬邦邦的小豆子們變得“神態(tài)各異"。詳細(xì)描寫了第一天綠豆泡水后的狀態(tài)，運(yùn)用比喻的修辭手法，如“浸了水的綠豆們好似一個(gè)個(gè)可愛的豆寶寶”，以及擬人的手法，如“有的三五成群聚集在一起，好像在說悄悄話；也有的趴在水面上閑目養(yǎng)神；還有的躺在水下‘呼呼大睡’”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了綠豆此時(shí)的模樣，讓讀者仿佛能看到這些可愛的小豆子。同時(shí)，對(duì)綠豆的觀察細(xì)致入微，包括它們?cè)谒械奈恢谩⑸砩系男“c(diǎn)等都進(jìn)行了描述。

10月17日星期二晴

經(jīng)過一夜的浸泡，綠豆們差不多脹大了一倍。我拿起一顆放在手心上，只見白色的“肚臍眼”里鉆出來一根小小的豆芽，摸著有些硬。仔細(xì)聞聞，似乎還散發(fā)出一股淡淡的豆芽香。頂著豆芽的豆寶寶們像一只只小蝌蚪一樣愜意地漂浮在水中。它們也不再那么“懶懶"地睡著，而是安靜地浮在水面上聽“老師”講課——一顆不知為什么比其他綠豆整整大出一倍的豆子，我稱它為“老師"。小豆子們“上課”要乖乖的，如果偷偷“交頭接耳”，就要被“老師”教訓(xùn)了。記錄了第二天綠豆的變化，如脹大了一倍、長出小豆芽等，觀察仔細(xì)。繼續(xù)運(yùn)用比喻和擬人的手法，“頂著豆芽的豆寶寶們像一只只小蝌蚪一樣愜意地漂浮在水中"安靜地浮在水面上聽‘老師’講課”等描述，使文章充滿童趣。同時(shí)，通過賦予綠豆們“上課"的情景，增加了文章的趣味性和可讀性。

10月20日星期五晴

今天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)前幾天還在認(rèn)真聽“老師講課”的豆芽小學(xué)生們又長成了“兔耳朵豆芽兵"了。大部分豆芽脫去了綠色的外衣，露出粉紅色的身子，細(xì)細(xì)的莖和像免耳朵似的芽葉向外舒展著。我拿出尺子，量了一下豆芽的長度：哇，差不多都快10厘米了。我摸了摸細(xì)長的豆芽，還是那么柔軟無力，但根比莖還要柔軟一些。加油，“豆芽兵們”！描述了第三天豆芽的成長情況，“長成了‘兔耳朵豆芽兵’"的比喻十分形象，對(duì)豆芽的外觀描寫具體，如“脫去了綠色的外衣，露出粉紅色的身子，細(xì)細(xì)的莖和像免耳朵似的芽葉向外舒展著”，并且通過測(cè)量豆芽長度，讓讀者更直觀地了解豆芽的生長進(jìn)度。最后對(duì)豆芽的鼓勵(lì)，體現(xiàn)了作者對(duì)豆芽成長的關(guān)注和期待。

10月22日星期日晴

兩天的工夫，柔軟的“豆芽兵"變成了茂密的“豆芽林”，根和葉幾乎長長了一倍，也結(jié)實(shí)了不少。這片“豆芽林"與剛發(fā)芽時(shí)的模樣簡直判若兩“豆”。隨著時(shí)間的變化，原來夾著的芽葉完全展平。它們整整齊齊地“站"在盒子里，將盒子擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。經(jīng)過幾天連續(xù)、細(xì)致的觀察，我發(fā)現(xiàn)每天綠豆的樣子都不一樣，每天都有新的收獲?，F(xiàn)在，我的豆芽成長記要告一段落了。再見，我的豆芽林！記錄了第四天豆芽的變化，“變成了茂密的‘豆芽林’”生動(dòng)地展現(xiàn)了豆芽此時(shí)的繁茂狀態(tài)，與之前的狀態(tài)形成鮮明對(duì)比，突出了豆芽生長的迅速。對(duì)豆芽的描寫細(xì)致，如“根和葉幾乎長長了一倍，也結(jié)實(shí)了不少