《賣火柴的小女孩》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）-1

《賣火柴的小女孩》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（共兩課時(shí)）三上8賣火柴的小女孩核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

素養(yǎng)目標(biāo)：

1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)安徒生童話，感受西方文化中的童話魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：認(rèn)識(shí)“撿、舊"等生字，會(huì)寫(xiě)“柴、舊”等生字，會(huì)寫(xiě)課后14個(gè)詞語(yǔ)，通順流利朗讀課文感知內(nèi)容。

3.思維能力：對(duì)小女孩處境簡(jiǎn)單思考，培養(yǎng)初步邏輯思維。分析擦燃火柴情節(jié)，培養(yǎng)深入思考與推理能力。

4.審美創(chuàng)造：體會(huì)故事中的冷暖悲喜畫(huà)面感，感受奇妙想象并描述印象深刻畫(huà)面。

5.思政元素：由小女孩遭遇培養(yǎng)學(xué)生懂得珍惜幸福生活，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體情感

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文感知內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)小女孩的可憐，從幻象中感受童話奇妙的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件及相關(guān)圖片

教學(xué)方法：講授法談話法討論法等。

教學(xué)過(guò)程：

任務(wù)一：結(jié)合主題導(dǎo)入新課

同學(xué)們，讓我們打開(kāi)第三單元的導(dǎo)讀頁(yè)，齊讀單元導(dǎo)語(yǔ)：乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國(guó)，看花兒跳舞，聽(tīng)星星唱歌。本單元的語(yǔ)文要素“感受童話豐富的想象"。童話，就像一座神奇的城堡，里面充滿了無(wú)數(shù)奇妙的幻想和動(dòng)人的故事。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)充滿愛(ài)與悲傷的童話世界，那就是安徒生筆下的《賣火柴的小女孩》。板書(shū)課題，齊讀課題。

任務(wù)二：作者簡(jiǎn)介了解背景

師：在走進(jìn)這個(gè)故事之前，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下寫(xiě)這個(gè)故事的大作家。

簡(jiǎn)介安徒生：（出示圖片）安徒生，丹麥著名的童話作家呢。他的一生創(chuàng)作了很多膾炙人口的童話故事，像《丑小鴨》《皇帝的新裝》等，這些故事傳遍了世界的每個(gè)角落。他的童話充滿了對(duì)人性的思考、對(duì)美好生活的向往，而且想象力超級(jí)豐富。今天我們要學(xué)的這個(gè)《賣火柴的小女孩》也是他的經(jīng)典之作哦。

任務(wù)三：初讀課文，整體感知

1.自由讀，圈畫(huà)生字詞，自主學(xué)習(xí)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在讀的過(guò)程中，把不認(rèn)識(shí)的生字詞圈畫(huà)出來(lái)，自己先試著學(xué)習(xí)一下。（學(xué)生自由朗讀）

2.檢測(cè)自學(xué)情況（8分鐘）

（1）師：好啦，同學(xué)們。咱們來(lái)看看這些生字詞。（出示生字詞卡片）誰(shuí)來(lái)讀一下？（指名讀）

（2）讀得還不錯(cuò)喲，不過(guò)老師要提醒一下大家，“圍裙”的“裙"字是前鼻音，發(fā)音的時(shí)候要注意舌尖抵住下齒齦，氣流從鼻腔出來(lái)?！皫?、噴、晃”是多音字，讀的時(shí)候一定要特別注意。

（3）一起來(lái)看看這幾個(gè)多音字的讀音吧

課件出示：（多音字的注音和組詞），同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。

（4）多種識(shí)字方法識(shí)記生字。

（5）齊讀鞏固。

（6）重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)的字。

我們認(rèn)識(shí)了這些字詞，接下來(lái)看看生字怎么寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們觀察“柴、裙、舊"這幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。（學(xué)生回答）老師邊寫(xiě)邊指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)（老師巡視）展示評(píng)價(jià)

3.概括故事的主要內(nèi)容

同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了生字詞，我們?cè)賮?lái)默讀課文，概括一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

指名回答，講的是一個(gè)小女孩在大年夜賣火柴的事。

嗯，這是故事的主要事件。還有同學(xué)能補(bǔ)充嗎？

指名回答，小女孩在大年夜賣火柴，她又冷又餓，最后擦燃火柴看到了一些美好的東西，最后死了。

非常好，你概括得更全面了。課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜因?yàn)闆](méi)有賣掉一根火柴凍死在街頭的悲慘故事。

任務(wù)四：關(guān)鍵語(yǔ)句感受悲慘（學(xué)習(xí)1--4自然段）

接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1-4自然段，仔細(xì)感受小女孩的悲慘處境。（學(xué)生默讀）

這是一個(gè)怎樣的小女孩？出示圖片

指名回答，她是一個(gè)美麗的小女孩。（外貌描寫(xiě)：金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)）

指名回答，她是一個(gè)可憐的小女孩。

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪里感受到小女孩很悲慘了呢？

指名回答，我從“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著?！备杏X(jué)到她很悲慘，大年夜是全家團(tuán)聚的時(shí)候，她卻赤著腳在街上。

你很會(huì)找關(guān)鍵語(yǔ)句呢。還有嗎？

指名回答，“她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢。"說(shuō)明她一根火柴都沒(méi)賣出去，肯定很餓很餓了。

非常棒，你能關(guān)注到這個(gè)細(xì)節(jié)。還有嗎？

指名回答，我從“她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的?！边@句話中感受到了這個(gè)小女孩很可憐。爸爸都是愛(ài)孩子的，她的爸爸讓她去賺錢，還打她。

指名回答，“再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)屋頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)?！?/p>

同學(xué)們默讀很用心，找的語(yǔ)句很精準(zhǔn)。從大年夜赤著腳、一整天沒(méi)賣出火柴、沒(méi)掙到錢怕被爸爸打這些方面，深刻體會(huì)到小女孩的悲慘。這些描寫(xiě)讓我們看到小女孩身處極度的苦難中，在外得不到幫助，在家也得不到溫暖。那她后續(xù)又會(huì)遭遇什么呢？下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課呀，咱們了解了作者安徒生，學(xué)習(xí)了生字詞，概括了故事內(nèi)容，還感受到了小女孩的悲慘遭遇。下節(jié)課呢，咱們要深入探究小女孩的奇妙世界。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2.熟讀課文1--4自然段。

第二課時(shí)

任務(wù)一：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課

1.生字詞語(yǔ)關(guān)

（1）出示字詞，開(kāi)小火車認(rèn)讀。

（2）齊讀鞏固。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那個(gè)可憐的賣火柴的小女孩，還學(xué)了好多生字詞。那誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)小女孩的遭遇呢？

生：她在很冷的天賣火柴，但是沒(méi)賣出去。

師：非常好，看來(lái)你上節(jié)課學(xué)得很扎實(shí)呢。同學(xué)們，這不僅是一個(gè)悲慘的故事，它還有著童話獨(dú)特的奇妙想象呢。就像小女孩每次擦燃火柴都會(huì)看到不同的奇妙景象，這多有趣呀。那這節(jié)課我們要繼續(xù)走進(jìn)小女孩的世界，去深入探究這些奇妙的想象背后的故事。

任務(wù)二：探究幻象感受奇妙

1.默讀課文5--9自然段，思考：小女孩一共擦燃了幾次火柴呀？

生：五次。

師：真厲害，這都記得這么清楚。那她第一次擦燃火柴看到了什么呢？

生：火爐。

師：那她為什么會(huì)看到火爐呢？

生：因?yàn)樗芾洹?/p>

師：哇，你這個(gè)回答很正確。當(dāng)小女孩在寒冷的街頭擦燃火柴，瞬間看到溫暖的火爐，這是多么奇妙的想象??！就好像那小小的火柴擁有魔法一樣，一下子就把她渴望的溫暖帶到了眼前。（引導(dǎo)學(xué)生感受奇妙想象）那第二次擦燃火柴看到了什么？

生：烤鵝。

師：那又是為什么呢？

生：她很餓。

師：哈哈，你可真是個(gè)聰明的孩子。你看，在她又冷又餓的時(shí)候，擦燃火柴看到一只冒著香氣的烤鵝向她走來(lái)，仿佛那火柴能讀懂她的心思，這種想象真的很有趣呢。（再次強(qiáng)調(diào)奇妙想象）那后面幾次呢？現(xiàn)在大家分組討論一下。（學(xué)生分組討論）

2.小組匯報(bào)

組1：我們覺(jué)得第三次她看到了圣誕樹(shù)，因?yàn)樗胍篮玫臇|西。

師：你們小組討論得可真深入，第三次擦燃火柴，她看到美麗的圣誕樹(shù)，這也是童話的奇妙之處呢。在火柴微弱的光亮里，美好的圣誕樹(shù)就出現(xiàn)了。因?yàn)樗释篮玫氖挛?。那第四次呢?/p>

組2：第四次看到了奶奶，因?yàn)樗芄陋?dú)，需要親人的愛(ài)。

師：這個(gè)想法很獨(dú)特呢。在小女孩最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，擦燃火柴奶奶就出現(xiàn)了，這就像是童話中的神奇力量，把思念的親人召喚到了身邊。為什么會(huì)看到奶奶呢？

生：可能在她家里只有奶奶活著的時(shí)候疼愛(ài)她。

師：你可真會(huì)思考。小女孩又冷又餓，爸爸還打她，她極度渴望得到家人的疼愛(ài)。

那第五次呢？

組3：第五次她和奶奶一起飛走了，她想擺脫痛苦的生活。

師：你們的回答太精彩了。她和奶奶飛走這個(gè)情節(jié)充滿了幻想，就像童話里的翅膀，帶著她遠(yuǎn)離痛苦，這是多么富有想象力的情節(jié)啊。

任務(wù)三：聚焦結(jié)局感受幸福

（學(xué)習(xí)10--11自然段）

1.師：自由讀10--11自然段，說(shuō)一說(shuō)故事的結(jié)局是什么？

生：小女孩在大年夜凍死在街頭。

2.師：同學(xué)們，對(duì)比小女孩的生活，咱們現(xiàn)在的生活是怎樣的呢？

生：很幸福。

師：那我們應(yīng)該怎么做呢？

生：珍惜現(xiàn)在的生活。

師：對(duì)嘍，就像守護(hù)最珍貴的寶貝一樣珍惜現(xiàn)在的生活。而且我們還要努力學(xué)習(xí)，這樣才能讓我們的生活更美好呢。

3.師：那從這個(gè)故事中，我們能感受到安徒生爺爺?shù)氖裁茨兀?/p>

生：他很同情小女孩。

師：沒(méi)錯(cuò)，安徒生爺爺就像一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，用他的筆寫(xiě)出了這個(gè)悲慘的故事，讓我們感受到他的善良和對(duì)窮苦人民的同情。這也是一種偉大的文化力量，我們要學(xué)習(xí)他這種關(guān)心他人的精神。

任務(wù)四：創(chuàng)作圖畫(huà)學(xué)科融合（跨學(xué)科）

師：這個(gè)故事有很多悲慘的畫(huà)面，也有小女孩擦燃火柴看到的美好的畫(huà)面。那大家能不能畫(huà)一幅你印象最深刻的畫(huà)面呢？（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）

師：（巡視后）哇，你畫(huà)的