20 蜘蛛開店-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

20蜘蛛開店-公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語文年級二年級學(xué)期春季

課題蜘蛛開店（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“店、蹲"等15個生字，會寫“店”“換"等9個字，聯(lián)系上下文語境，理解“蹲”“寂寞"等詞語的意思。2.朗讀課文，梳理情節(jié)，形成示意圖，能根據(jù)示意圖講故事。3.細(xì)讀“賣口罩”的情節(jié)，借助示意圖和關(guān)鍵詞把內(nèi)容講清楚，講有趣、講完整；初步發(fā)現(xiàn)故事的反復(fù)結(jié)構(gòu)，復(fù)述賣圍巾、賣襪子的情節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：1.朗讀課文，梳理情節(jié)，形成示意圖，能根據(jù)示意圖講故事。

教學(xué)難點：1.借助示意圖和關(guān)鍵詞把內(nèi)容講清楚，講有趣、講完整；初步發(fā)現(xiàn)故事的反復(fù)結(jié)構(gòu)，復(fù)述賣圍巾、賣襪子的情節(jié)。

教學(xué)過程

（一）揭題導(dǎo)入1.（出示蜘蛛圖片，板書“蜘蛛"）指名認(rèn)讀“蜘蛛”。2.出示第一自然段，根據(jù)字理識記“寂、寞"（1）出示小蜘蛛的圖片，觀察并交流小蜘蛛的心情。（2）出示第一自然段，自由讀，指名讀，(3)隨文識字“寂”“寞"。關(guān)注字形(都有寶蓋頭)，根據(jù)字理識字理解“寂寞”的意思:“寂"和“寞”都表示沒有聲音，合在一起就是孤孤單單的意思。(4)配樂朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀出蜘蛛的孤獨和寂寞。3.揭示課題，結(jié)合生活識記“店"。(1)小蜘蛛決定干一件大事-開店。(2)聯(lián)系生活，識記“店”字。(出示書店、藥店、水果店圖片)引導(dǎo)，賣書的店叫--書店，賣藥的店叫一-藥店，賣水果的店叫--水果店。小朋友還知道什么店學(xué)生交流。引出板書課題:蜘蛛開店。(指名讀，齊讀)(二)初讀課文，梳理情節(jié)1.自讀課文，初步感知。水果店、玩具店、面包店。它們有個共同的名字叫作“商店"。(出示詞卡)商店里賣的文具啊，水果啊，面包啊，它們都叫作“商品”。(出示詞卡)買商品的人是“顧客"。(出示詞卡)自讀故事，了解小蜘蛛的編織店賣什么商品，來了哪些顧客。(1)讀一讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。(2)畫一畫。蜘蛛想賣什么用“___”畫出來。哪些顧客來了用“~~~"畫出來。(3)說一說:蜘蛛想賣()，()來了。①第一次:蜘蛛想賣(口罩)，(河馬)來了。學(xué)習(xí)生字:“罩”。出示圖片，結(jié)合字理學(xué)習(xí):最早的罩是這么寫的，上面的部分像什么(一張網(wǎng))下面這部分最早表示用網(wǎng)具抓人。古時候“罩"字的意思就是從高處落下的網(wǎng)。出示詞語和圖片，聯(lián)系生活學(xué)習(xí):燈罩、眼罩、面罩。②第二次:蜘蛛想賣(圍巾)，(長頸鹿)來了。聯(lián)系生活識字:指一指“頸”在身體上的部位。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音)③第三次:蜘蛛想賣(襪子)，(蜈蚣)來了。(結(jié)合偏旁字:“襪"蜈”“蚣”，同桌互相交流)3.借助板書，簡單說說故事的主要內(nèi)容。(三)精讀課文2-4自然段，嘗試講故事1.出示第二自然段。蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。(1)讀正確。一句一句讀正確，讀好問句。(2)感受寫法。賣口罩的原因是一口罩織起來很簡單。(感受“一問一答”)(3)讀出感情。師生合作，讀出蜘蛛自信滿滿的語氣。(4)男女生合作讀。2.出示第三自然段。于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著:“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。"(加上停頓號)(1)蜘蛛想好了賣口罩，它是怎么做的呢(2)招牌掛在哪兒呢看看停頓號，讀好句子。(3)一元錢便宜嗎誰來幫小蜘蛛吆喝吆喝。(反復(fù)朗讀，積累語言的同時，嘗試加上語氣、動作來吆喝招牌上的內(nèi)容)(4)看板書梳理:課文先寫了小蜘蛛想賣什么，再寫他怎么做的，中間用了一個詞把這兩段話連起來，在課文中圈一圈。(于是)男女生合作讀第二、三段。3.出示第四自然段。顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。(1)讀讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話。(2)(出示河馬圖片)說說看到這位顧客，你在想什么。(學(xué)生說感受，出示詞卡:那么大、好難織、一整天、終于)4.練習(xí)講故事:《蜘蛛賣口罩》。孩子們，《蜘蛛賣口罩》的故事先寫講了蜘蛛想賣什么，再寫蜘蛛掛好了招牌，最后寫蜘蛛織口罩的事，故事就是這樣寫下來的。(1)講故事，評選“故事大王”:看著板書，把故事內(nèi)容講清楚，得兩顆星;加上動作、表情，講得繪聲繪色，得三顆星。(2)自己練習(xí)，推薦一位同學(xué)來講，師生共同點評。(3)同桌互相講。(4)指名上臺講故事。（四）略學(xué)“賣圍巾"、“賣口罩”，發(fā)現(xiàn)反復(fù)結(jié)構(gòu)1.自讀課文6-11自然段，提取信息，完成板書示意圖。蜘蛛是怎么“賣圍巾"和“賣襪子”的？這兩個故事和“賣口罩"有什么相似的地方？照樣子圈畫、提取剩余信息。讀讀課文，思考“賣圍巾”的內(nèi)容和“賣口罩"有哪些類似的地方。師生總結(jié):(1)先寫想賣什么，織起來很簡單;(2)都寫了招牌，每位顧客只需付一元錢;(3)最后都是寫顧客來了，蜘蛛累倒?；丶液?，自己讀一讀蜘蛛賣圍巾的故事，試著講給爸爸媽媽聽。(四)復(fù)習(xí)生字,學(xué)習(xí)寫字1.出示由生字串成的兒歌，鞏固生字2.拍拍手，一起有節(jié)奏地讀兒歌。3.指導(dǎo)寫字“決”、“定"

備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補充增加。

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語文年級二年級學(xué)期春季

課題蜘蛛開店（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固“店、蹲”等15個生字，正確書寫“店、決"等9個生字。2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“反復(fù)”的特點。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。4.引導(dǎo)學(xué)生明白做事情要有始有終，不怕困難，才能成功。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點：1.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生明白做事情要有始有終，不怕困難，才能成功。

教學(xué)過程

一、回顧舊知。1.出示課文中的詞語，指名學(xué)生教讀。2.自由朗讀課文。想一想蜘蛛先后賣了什么？都有哪些顧客？結(jié)果怎樣？（學(xué)生回答，老師相機(jī)板貼）二、品讀故事，提煉方法，學(xué)講故事。1.品讀蜘蛛第一次開店。（1）教師提問引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)講故事的方法，相機(jī)板貼。聯(lián)系生活帶上表情加上動作說出感受①蜘蛛為什么一開始就想賣口罩呢？誰來讀讀第二自然段？②你能用這樣的句式說說蜘蛛賣口罩的原因嗎？（出示：因為……所以……）③于是蜘蛛就為他的口罩編織店做了一塊招牌，誰來讀讀招牌的內(nèi)容？④小朋友們，想要招攬顧客，用讀的方式肯定不行。生活中，你有沒有見過商家賣東西時吆喝的情景呀？（課件出示賣東西場景）誰來模仿著表演一下？出示金川雪梨圖片。⑤學(xué)得真像啊。來，小老板，現(xiàn)在你就是蜘蛛，請你為你的口罩編織店吆喝吆喝。同學(xué)們，我們還可以在此基礎(chǔ)上，加上價格——只要一元錢，以及招呼顧客的動作（師動作示范）。來，一起試試吧！賣口罩嘍——⑥小朋友們，我們講故事的時候，可以聯(lián)系生活，學(xué)著從生活中汲取智慧，這樣你的故事才會講得更生動。（板貼：聯(lián)系生活）⑦這不是顧客來了嘛，小蜘蛛們，你們的心情會怎樣？這位老板，能不能讀出高興的心情來？（指名讀略）⑧（PPT出示河馬圖）這位顧客是誰呀？現(xiàn)在你們還開心嗎？（作愁眉苦臉狀）為什么不開心？（嘴巴大，就意味著一元錢也要織一個很大的口罩，請讀出你的心情來。我看到你臉上的笑容都沒有了，變得愁眉苦臉了。⑨小朋友們，帶上豐富的表情，你的故事會更吸引人?。ò遒N：帶上表情）（生帶上表情，再次練讀）⑩看來大家都覺得給河馬織口罩很難??！請小朋友們默讀課文第四自然段，找找看，從哪些語句可以看出口罩很難織，在書上圈劃出來。同學(xué)們知道河馬的嘴巴有多大嗎？（有生嘗試著比劃起來）其實，河馬的嘴巴比陸地上任何一種動物的嘴巴都大，當(dāng)它完全張開時會有半米多呢?。ń處熭o以動作，很多學(xué)生也跟著一起做起動作來）我們帶上動作再來讀一讀吧。加上動作讀，能讓河馬的特點更突出，也能讓故事更生動。（板貼：加上動作）蜘蛛老板們，如果你從早上起床就開始忙了，手不停地織呀織，一直忙到了中午，你有什么感覺？誰來做做腰酸背痛的樣子？（生演示）為了織口罩，你中午連飯都顧不上吃，低著頭織呀織，一直忙到了天黑。此時，你什么感覺？心中又會想些什么？可是，活還沒干完，你只能繼續(xù)織啦。此時，已經(jīng)是半夜了，人家已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有你還在忙著，此時你又有什么感覺？就這樣，蜘蛛一直忙到了第二天早上，終于織完了。（將上的“終于”二字標(biāo)紅）小朋友們，講故事的時候，我們可以把蜘蛛想法和感受也講出來。這樣講出的故事會更加吸引人了！大家一起來練一練吧。（板貼：說出感受）（2）學(xué)生用學(xué)會的方法，講述蜘蛛第1次開店的故事。出示評價量表，學(xué)生互評。①（PPT出示課文2-4自然段）這就是蜘蛛賣口罩的經(jīng)過，接下來，請同學(xué)們用上剛才學(xué)到的方法，聯(lián)系生活吆喝吆喝，加上表情和動作，說出感受和想法，繪聲繪色地講一講蜘蛛賣口罩的經(jīng)過吧？（生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）②哪位小朋友愿意第一個來？（生爭先恐后，師指名1人）其他小朋友都來當(dāng)當(dāng)評委，（PPT出示評價表）請對照這3條標(biāo)準(zhǔn)看看她能不能評為故事大王。（生講故事，略）③她達(dá)到故事大王的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？誰來點評？她有三個方面都做到了，只是吆喝這一點做得不太好。你能教教她怎么吆喝嗎？給她鼓鼓掌！你能不能學(xué)著她的樣子也吆喝吆喝？（生再次嘗試，很精彩）（再請一位講故事，此時能發(fā)現(xiàn)學(xué)生更自信了，也能運用四種方法講故事了。）2.學(xué)以致用（1）學(xué)生用學(xué)到的方法小組合作講述蜘蛛第二、三次開店的故事。（相機(jī)鼓勵和表揚發(fā)故事大王的證書）。①蜘蛛賣圍巾不成，又賣起了襪子，下面請同學(xué)們運用講故事的四大法寶，以小組為單位，互相講一講吧。老師相信任何一位努力的小朋友都會成為故事大王的。各小組同學(xué)開始吧！【生興致勃勃，每個人都在大聲講故事。同學(xué)們練得專注，個個都有故事大王的風(fēng)采，老師要給你們點贊！（師對學(xué)生豎起大拇指）】（2）指名學(xué)生用方法來講故事，出示評價量表，學(xué)生互評。三、比較蜘蛛三次開店相似之處，總結(jié)童話故事反復(fù)的特點，梳理故事支架。蜘蛛開店賣的東西不同，但是三部分內(nèi)容很相似，結(jié)構(gòu)雷同都是先寫賣什么，寫招牌，來了什么顧客，最后的結(jié)果是什么？這樣的寫作方法是童話故事什么特點呢？（這樣的寫法是童話故事反復(fù)的特點，師板書）四、評價這是一只怎樣的蜘蛛？這只蜘蛛開店換了三次商品，但他的想法不變，那就是織起來很簡單，除此之外還有什么沒有變過呢？對，價格沒有變過。孩子們你覺得這是一只怎樣的蜘蛛呢？五、創(chuàng)設(shè)情境，總結(jié)分析失敗的原因，為續(xù)編故事做鋪墊。①這只蜘蛛有話要說，現(xiàn)在我把它請了出來。（出示課件，播放錄音）小朋友們，現(xiàn)在的我，既不想呆在網(wǎng)上過無聊寂寞的生活，又不知道如何讓我的店鋪順利開下去，你們能幫我想想辦法嗎？我到底該怎么辦呢？②幫助蜘蛛，總結(jié)分析失敗的原因，給出建議。你們愿意幫助他嗎？看來大家都是助人為樂的孩子。下面請小組討論，為這只蜘蛛出謀劃策吧。六、續(xù)編故事蜘蛛聽了你們的建議，會迎來怎樣的顧客呢？結(jié)果又會怎樣呢？下面請同學(xué)們小組合作，發(fā)揮想象以（出示課件）賣什么？寫招牌？來了什么顧客？結(jié)果怎樣？的支架結(jié)構(gòu)，用上今天學(xué)習(xí)到的講故事的方法完成學(xué)習(xí)單，討論完來講講