人教版小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)游戲《第2課時(shí) 在操場(chǎng)上玩一玩-開心游戲》教案

第2課時(shí)在操場(chǎng)上玩一玩——開心游戲教學(xué)目標(biāo)通過(guò)操場(chǎng)上的活動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)數(shù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在游戲過(guò)程中理解和應(yīng)用基本數(shù)學(xué)概念，如計(jì)數(shù)、比較、估算、空間方位和時(shí)間感知。培養(yǎng)觀察力、記憶力、邏輯思維能力，以及使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。通過(guò)游戲后的反思和討論，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備號(hào)數(shù)貼、圓圈定位貼、粉筆、哨子、安全墊。計(jì)時(shí)器：用于控制游戲時(shí)間，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物：作為激勵(lì)學(xué)生積極參與的獎(jiǎng)品。安全預(yù)案：確?；顒?dòng)安全進(jìn)行。教學(xué)流程一、活動(dòng)導(dǎo)入（教室內(nèi)，約1分鐘）課件展示：展示操場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意操場(chǎng)上的數(shù)學(xué)元素。提問(wèn)：“到操場(chǎng)上玩，喜歡嗎？在開心的游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，好不好？”討論：學(xué)生自由發(fā)言，教師記錄并簡(jiǎn)要地板書。二、操場(chǎng)上的數(shù)學(xué)游戲（操場(chǎng)上，約35分鐘）1.“桃花朵朵開”游戲場(chǎng)地準(zhǔn)備：指定一個(gè)操場(chǎng)的大空地作為游戲區(qū)域。熟悉規(guī)則：先選10名同學(xué)進(jìn)行預(yù)演，讓學(xué)生在熟悉游戲規(guī)則，同時(shí)老師不斷強(qiáng)調(diào)安全事宜，如不擁擠，不推搡，禮貌玩耍等。游戲開始：全班同學(xué)參與。師：老師喊口令，大家聽口令“桃花朵朵開，開x朵？”迅速組隊(duì)。（根據(jù)班級(jí)人數(shù)的不同，可以進(jìn)行幾輪游戲，①能正好組隊(duì)無(wú)同學(xué)落單的情況；②不能正好組隊(duì)的情況）通過(guò)幾輪游戲使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的理解。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能對(duì)組隊(duì)的快速反應(yīng)和數(shù)字的快速識(shí)別感到困惑。教學(xué)對(duì)策：游戲前進(jìn)行組隊(duì)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字的快速識(shí)別和反應(yīng)訓(xùn)練。安全防護(hù)：確保學(xué)生在組隊(duì)時(shí)不推搡，避免受傷。2.“雙腳單腳跳”游戲場(chǎng)地準(zhǔn)備：在操場(chǎng)的一側(cè)，用粉筆畫出圓形（○）和三角形（△）。確保游戲區(qū)域平坦，無(wú)障礙物游戲準(zhǔn)備：師：“大家看一下我們畫的是什么呢？”生：畫了圓圈和三角。今天我們就用這些圓圈和三角一起來(lái)玩好玩的游戲。熟悉規(guī)則：老師做演示，邊演示邊講解規(guī)則。（跳到圓圈時(shí)雙腳著地，跳到三角時(shí)單腳著地，中途錯(cuò)了的話要回到起點(diǎn)重新來(lái)過(guò)）先讓幾名同學(xué)進(jìn)行試玩，進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。游戲開始：學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，計(jì)算總時(shí)間，用時(shí)最短的獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物。預(yù)設(shè)1：學(xué)生按身高或體能分組，以確保公平性。預(yù)設(shè)2：學(xué)生可能對(duì)單腳跳的平衡和協(xié)調(diào)感到困難。教學(xué)對(duì)策：教師可以先進(jìn)行平衡和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試并給予積極的反饋。安全防護(hù)：準(zhǔn)備安全墊，防止學(xué)生摔倒受傷。3.“網(wǎng)住幾條魚”游戲場(chǎng)地準(zhǔn)備：在操場(chǎng)上劃定一定的區(qū)域，作為游戲的活動(dòng)范圍。游戲準(zhǔn)備：師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩“網(wǎng)魚”的游戲。大家手拉手組成“網(wǎng)”，我們要“網(wǎng)住”魚。師：咱們誰(shuí)來(lái)當(dāng)網(wǎng)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)活潑的小魚呢？生：自己舉手表達(dá)意愿。根據(jù)全班人數(shù)分組進(jìn)行游戲，一部分同學(xué)當(dāng)“網(wǎng)”，一部分同學(xué)當(dāng)“魚”，兩部分人數(shù)一樣多。數(shù)學(xué)規(guī)則：1.劃定的區(qū)域?yàn)椤八颉保~兒只能在這個(gè)“水域”活動(dòng)，離開“水域”會(huì)缺水，則被淘汰。2.漁網(wǎng)移動(dòng)網(wǎng)魚，每次網(wǎng)住的魚自動(dòng)加入漁網(wǎng)的行列，直到網(wǎng)住最后一條魚，游戲結(jié)束。3.雙方互換角色，重新進(jìn)行游戲。兩方用時(shí)少的獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小禮物。預(yù)設(shè)1：學(xué)生太過(guò)興奮，跑出了指定區(qū)域。預(yù)設(shè)2：手拉手的同學(xué)行動(dòng)不利索，一無(wú)所獲。教學(xué)對(duì)策：教師強(qiáng)調(diào)規(guī)則，不允許跑出區(qū)域。可以先示范捕捉技巧，然后讓學(xué)生模仿，逐漸增加難度。安全防護(hù)：確保學(xué)生在捕捉時(shí)保持適當(dāng)距離，避免相互碰撞。這個(gè)游戲的“網(wǎng)”不宜太大，一是學(xué)生活動(dòng)受限，二是容易發(fā)生碰撞，所以建議這個(gè)游戲分組來(lái)玩，按班里同學(xué)的人數(shù)將學(xué)生分為幾組，4.“回教室了”游戲師：我們還要練習(xí)怎樣迅速地從操場(chǎng)回到教室。我們是有組織有紀(jì)律的小學(xué)生，所以我們回教室一定要整齊安靜哦。我們先按身高從低到高排成兩隊(duì)吧。同學(xué)們開始按照身高的高低排隊(duì)，等大家排好后，老師加以調(diào)整，然后大家整齊有序的回到教室。場(chǎng)地準(zhǔn)備：從操場(chǎng)到教室的路線要清晰，無(wú)障礙物。預(yù)設(shè)1：學(xué)生找不到自己的隊(duì)中位置。預(yù)設(shè)2：學(xué)生行動(dòng)拖沓，沒有時(shí)間緊迫感。預(yù)設(shè)3：學(xué)生推搡，吵鬧。教學(xué)對(duì)策：教師可以設(shè)置時(shí)間限制，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)間的重要性，并練習(xí)集體行動(dòng)的協(xié)調(diào)性。安全防護(hù)：確保學(xué)生在跑動(dòng)時(shí)注意安全，避免推搡和摔倒。三、分享與討論（教室內(nèi)，約3分鐘）學(xué)生回到座位，分享他們?cè)诓賵?chǎng)上的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。教師提出問(wèn)題，如“游戲中用到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？”“你是如何快速做出決策的？”等，引導(dǎo)學(xué)生討論數(shù)學(xué)概念在游戲中的應(yīng)用。四、課堂小結(jié)（1分鐘）教師總結(jié)學(xué)生在操場(chǎng)上活動(dòng)中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與校園環(huán)境的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)反思1.反思活動(dòng)的有效性，考慮學(xué)生個(gè)體反應(yīng)和參與度，以及他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解程度。2.收集反饋，注意在活