教學研討心得體會7篇

教學研討心得體會7篇教學研討心得體會篇1本周我參加了市教研室舉辦的九年級研討活動,并認真聆聽了三位老師執(zhí)教的英語課,再加上周老師的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)。1、教師基本功扎實，充分調動學生的積極性這3位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。2、教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實尤其是李老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育3、情境的設置英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。4、注重基礎，適當拓展延伸這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。5、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的.主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。6、整節(jié)課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯(lián)系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展??通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。教學研討心得體會篇211月25日，按照學校要求，我校所有英語老師參加了由北京師范大學組織的《新課標理念下的英語教學探索與實踐》線上培訓活動，通過參加本次活動，我受益匪淺，學到了好多新知，也解決了自己教學中的一些困惑，進一步的明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們大家的學習,看到了新課改所面臨的形勢,也使我認識到:一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣,激勵學生不斷處干較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。面對這種形勢，我們一定要有足夠的心理準備，我們不能“穿新鞋走老路”。一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。所以，我體會到新課標背景下我們教師應該做到:一要轉變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)首先，新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，重新認識初中英語課程的目標與定位。長期以來，我國基礎教育的評價長期存在的一大問題是過分強調甄別與選拔的功能，忽視改進與激勵的.功能?！耙豢级ńK身”是許多學生喪失了學習與發(fā)展的機會。過分關注對結果的評價，忽視對過程的評價;過于注重學業(yè)成績。忽視綜合素質和全面發(fā)展;過于強調量化和書面測試。忽視學生對自身的評價。忽略了初中英語教學的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用?！冻踔杏⒄Z課程標準》明確指出:“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略;培養(yǎng)學習綜合語言運用能力”。其次，作為教師的我們要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。二要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素質要迎接好新課程的挑戰(zhàn),我們還要建立終身學習的理念,不斷更新知識結構，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識。當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來。表達，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問。題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于英語思維。老師應保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務：首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。其次，應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為日的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。再次，為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學生的情感態(tài)度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。新課標的改革，對我們提出了更高的要求，要把“如何做好課標背景下的英語教學”作為我們長期探討的一個話題，也是我們要面臨的新的挑戰(zhàn)，我會勇敢地接受挑戰(zhàn)。在以后的教學過程中,將會不斷的努力、不斷地嘗試,爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能取得好成績。英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，要面向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。教學研討心得體會篇39月26日至28日，__市小學閱讀教學觀摩研討活動在梅列區(qū)第二實驗小學舉行，由十二縣市和兩所市直屬校選送的14節(jié)閱讀課參加本次評選活動。本次活動呈現(xiàn)出如下亮點：一、參賽選手素質較高。無論是久經沙場、揮灑自如的骨干教師，還是初出茅廬、教風清新的年輕老師，都能準確把握教材重難點（教學目標值得商榷），精心設計教學預案，立足學生閱讀本位，提高學生閱讀能力（但這似乎還不夠）。閱讀教學中讀的形式更加豐富，除了朗讀以外，默讀、略讀、瀏覽、快速讀等各種讀書形式都進入課堂（但老師更多關注的還是朗讀指導，對其他幾種讀的能力只見布置，未見指導）。在課前不能進班熟悉學生的情況下，他們大多能在課前10分鐘的交流時間里較快熟悉學情，調動學習氣氛，不少課堂都能體現(xiàn)出學生由“冷”到“熱”的過程，學生剛開始不愛發(fā)言，思路沒有打開，后來隨著課堂教學的進程，學生的學習潛能被不斷激發(fā)，漸漸融入課堂，大膽發(fā)表見解，且發(fā)言、朗讀的質量也有明顯提高。二、閱讀教學有新的突破。一些課堂呈現(xiàn)出了從“教教材”轉向“用教材教”的轉變，以課文為例子教學語文的知識和技能的意識有所增強。如《祖父的園子》《我最好的老師》等，既關注了課文表達的內容，同時也關注到其表達的形式。人民教育出版社小學語文室孟令全老師指出：“閱讀教學中，對如何指導學生理解課文內容研究得比較多；對如何指導學生理解課文的形式研究得比較少。這不能不說是閱讀教學中的一種失衡。只講內容，不講形式或講得極少，是目前小學語文閱讀教學中存在的十分普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象應該引起我們的重視?！薄罢Z言閱讀教學，如果只局限在指導學生理解課文的思想內容上，是不完整的教學，最多只能說完成了教學的一半。只有把理解內容和形式有機統(tǒng)一結合起來，才能說走完了閱讀教學的全過程。這樣的過程是由語文教學的本身特點所決定的，否則就不是語文的閱讀教學?！边@應該成為我們當前閱讀教學改革的一個指導思想和努力方向。存在的問題主要體現(xiàn)在：一是課時目標不明，雖然是上第一課時，但大多數的課堂呈現(xiàn)卻是基本上囊括了第一課時和第二課時的教學內容，比較突出的是六上《只有一個地球》的第一課時其實已經完成了本課的教學任務，老師在結課時交代的第二課時的教學內容“討論為什么只有一個地球？”“我們應該如何保護地球？”已經脫離語文學科的本位。大概是老師們總想在第一課時盡可能展示其引導學生閱讀理解的精彩部分，所以才在第一課時大包大攬，但第一課時的教學有其既定的目標，如字詞教學、初讀感知、了解大意、理清脈絡等，再把第二課時的大量閱讀理解擠進來，難免貪多嚼不爛，好幾節(jié)課都出現(xiàn)前面教學的生字在后面又出現(xiàn)讀錯的現(xiàn)象，如：“引吭大叫”“凈角”“大模大樣”“瀑布”“磨坊”等，說明讀準字音這關未過。四上〈白鵝〉與三上〈風箏〉理解課文都是三個部分內容，在第一課時既定教學任務這么重的情況下，還學完了兩個部分內容（〈白鵝〉的叫聲、步態(tài)，〈風箏〉的做風箏、放風箏），只留下一個部分內容在第二課時學習（〈白鵝〉的吃相，〈風箏〉的找風箏），這樣是不是會頭重腳輕了？課時劃分比較恰當的是六上〈老人與海鷗〉，在了解大意、理清文脈后，學習第一部分“老人愛海鷗”，將第二部分“海鷗送老人”安排到第二課時學習，這樣第一部分就能學得比較充分些。二是學段目標不明。四上〈白鵝〉用了14分鐘學習生字新詞，有無必要？四年級學生已具有初步的獨立識字能力，在字詞教學中老師可以更加放手一些，這樣就不會導致后來學生兩次讀書時間不足，有點匆匆走過場。又如第三學段的閱讀目標要求“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”，但是大多數老師都只關注了“體會作者的思想感情”，而忽視了文章基本的表達方法。還有一點缺憾：老師自身的語文素養(yǎng)不高、語文意識不濃、語感能力不強。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是大多數語文老師在課堂上不太關注學生的語言表達，對于學生在回答問題或談感受時出現(xiàn)的表達不清或表達困難等問題，不能予以及時幫助和指導，甚至對于有明顯語病的表達也輕易放過，如一個學生評價老師的朗讀“又大聲又響亮”，還有一個學生說“我們激烈地喊叫著：風箏飛得再高一點”，老師都沒有注意。其實這些不都是最好的修改病句的范例嗎？可惜老師錯過了一個規(guī)范語言表達的機會。學生在發(fā)表見解時，不僅關注其思想內容，也要關注他們的語言表達能力，這是語文老師不同于其他學科老師的特有的教學任務，我們責無旁貸。二是個別老師自己的語言也不夠規(guī)范，如“長長的瀑布”“這樣長的瀑布讓你想到什么”用“長長”來形容“瀑布”不妥。三是出現(xiàn)知識性的錯誤，如老師說“讀古詩是有節(jié)奏的，如果你喜歡哪個字，還可以把這個字讀得重一點，拖得長一些?！惫旁娬b讀的音長是由學生喜不喜歡來決定的嗎？老師缺少相應的專業(yè)知識，在指導朗讀時很想給學生方法，卻只能在“大聲、有感情地讀”中繞來繞去，無法提升。四是有一個老師把“賈_凹wā”讀成了“āo”。一點思考：閱讀教學還有沒有別的招？本次閱讀教學不管是第一課時還是第二課時，不管是第二學段還是第三學段，老師們都是兩招打天下，一是提出一個問題，引導學生從課文中找詞句談體會，二是創(chuàng)設一些情境，引領學生一遍又一遍地朗讀。不是說這兩種教學手段不好，但是學生如果年復一年，一節(jié)課接一節(jié)課都是這樣上的，他們會不會厭倦？另一方面，關于找詞句談體會，學生都沒有困難，他們都能準確找到相關的語句，而且他們談的感受也似乎都受到了肯定，如果一節(jié)課光讓學生交流他們已知已會的東西，我們的閱讀教學還有何意義呢？如何在他們原有的認知基礎上做進一步的提升呢？老師的教學目標定位在哪里呢？有些茫然。在提高學生閱讀水平、提升學生語文能力方面，我們語文老師還有沒有別的招呢？值得思考。教學研討心得體會篇420__年，我旗全民科學素質工作，在旗委、旗政府的正確領導下，在市全民科學素質行動計劃領導小組的關心和指導下，堅持“政府推動，全民參與，提升素質，促進和諧”的工作方針，認真貫徹落實國家、自治區(qū)《全民科學素質行動計劃綱要實施方案(2016-2020年)》，緊緊圍繞四大重點人群提升科學素質目標任務，不斷優(yōu)化科普工作社會環(huán)境，努力增強科普能力，扎實開展各類科普教育宣傳活動，全旗公民科學文化素質得到了進一步提升。一、20__年全民科學素質工作實施情況(一)加強組織領導，健全實施《綱要》工作機制。1、健全組織體系。完善了旗全民科學素質工作領導小組，鑒于人事變動和工作需要，對領導小組組成人員進行了調整，組成人員由原來的18個增加到32個。制定了《土右旗全民科學素質行動計劃綱要實施方案》(2016-2020年)，明確了各單位職責分工和工作任務。旗委、旗政府分管領導定期聽取工作匯報，研究解決工作中遇到的問題。旗全民科學素質工作領導小組辦公室積極履行職責，認真研究和部署工作，及時協(xié)調、督促工作落實，各成員部門聯(lián)手協(xié)作，形成了工作合力。同時，將科技經費列入年度財政預算，安排科學技術支出70萬元。各部門也安排資金專門用于全民科學素質工作支出，有效保障了《全民科學素質行動計劃綱要》的順利實施。2、加強宣傳引導。充分發(fā)揮土右電視臺、土右廣播電臺、敕勒川報、敕勒川新聞網等媒體傳播優(yōu)勢，大力宣傳《全民科學素質行動計劃綱要》。同時由旗經信局、科協(xié)牽頭，深入社區(qū)、學校、企業(yè)、鄉(xiāng)村開展《綱要》宣傳，并組織各部門、單位開展《綱要》學習活動，先后印發(fā)《綱要》讀本5000余份，舉辦貫徹《綱要》主題培訓班2期，開展了《綱要》知識競賽等多種宣傳活動，有效調動了全社會參與科學素質工作的積極性和主動性。3、強化安排部署。旗政府將科普工作納入重要議事日程和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、單位實績考核業(yè)務目標，重點對未成年人、農民、城鎮(zhèn)勞動者和領導干部與公務員四大重點人群，提出了科學素質行動具體工作目標和工作措施，合力推進公民科學素質建設。(二)圍繞重點人群開展科普活動，全力提升整體素質。1、大力實施農民科學素質行動。一是組織開展“基層科普行動計劃”等各類科普申報推薦工作，累計榮獲“全國農村專業(yè)技術協(xié)會”3家，“全國農村科普示范基地”3家，“全國農村科普帶頭人”3人，“中國農技協(xié)優(yōu)秀鄉(xiāng)土人才”1人;“自治區(qū)農村專業(yè)技術協(xié)會”1家，“自治區(qū)農村科普示范基地”1家，“自治區(qū)農村科普帶頭人”1人，“全國優(yōu)秀農村專業(yè)技術協(xié)會”1家。通過實施“科普惠農興村行動計劃”，加快了先進實用技術的推廣應用步伐，促進了農業(yè)增效、農民增收，帶動了區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)發(fā)展，優(yōu)化了農村產業(yè)結構調整，培養(yǎng)了一大批鄉(xiāng)土科技人才，加強了農村科普組織建設，提升了農村科普公共服務的能力。二是以“新型農民科技培訓工程”建設為載體，邀請內農大職業(yè)技術學院，包頭市農科院、包頭市畜牧改良站及旗農牧業(yè)專家，深入8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)16個行政村開展農牧業(yè)實用技術培訓、巡回技術指導服務等送科技下鄉(xiāng)活動，通過科技人員直接到戶、到田、技術要領直接到人，幫助農民解決生產中遇到的如蔬菜種植、肉羊養(yǎng)殖技術等問題，培育了王屯良、張彥剛、鄔心明、趙寧等一批種養(yǎng)業(yè)能手、科技帶頭人、農村經紀人、專業(yè)合作社領辦人等農村實用人才。累計培訓農民12000人次，培育青年科技致富帶頭人231人，技術指導服務32次，接受培訓的農民基本掌握了1-2項農牧業(yè)種養(yǎng)技術，廣大農民的科學文化素質和種養(yǎng)技術水平得到進一步提高。三是引導明華生物科技、宏豐、綠蒙、明石、心明等科技示范基地、農業(yè)專業(yè)合作社開展種植、養(yǎng)殖新品種、新技術示范、推廣。示范推廣玉米、蔬菜、奶牛、肉羊種養(yǎng)殖新品種15項、新技術12項，進一步提高了農牧業(yè)科技含量，農牧業(yè)良種覆蓋率達到100%，先進實用技術覆蓋率達到95%以上，基地成為農業(yè)科技成果展示的平臺、科技創(chuàng)新和推廣應用的平臺，輻射帶動農民通過科學種養(yǎng)比原來增收15%以上。四是積極引導科技科普基地、合作社發(fā)展訂單農業(yè)。如旗果樹蔬菜專業(yè)研究會，與山西、遼寧、河北、上海、廣州等地簽訂了訂單，與各盟市的水果批發(fā)市場建立了良好的合作伙伴關系，實現(xiàn)了內建基地外接市場的目標，帶動5000多戶農戶依靠果樹種植脫貧致富。2、大力實施青少年科學素質行動。一是開展了以“體驗科學”為主題的“中國流動科技館”土右旗巡展活動。通過聲光體驗、電磁探秘、運動旋律、數學魅力、健康生活、安全生活、數字生活、科學表演八個主題展區(qū)50余件展品及球幕影院，免費向全旗青少年及社會公眾開放4個多月，為青少年零距離接觸科學、體驗科技、開闊眼界、增長知識搭建了平臺，共組織鎮(zhèn)內各中小學校師生10000余名進行了參觀體驗。二是邀請中國科學院老科學家科普演講團成員原魁、位夢華、楊?；ㄈ焕峡茖W家分別在薩一中、薩二中、蒙小舉辦了“離我們越來越近的機器人”、“南極、北極與人類未來”和“人類友好微生物的故事”6場專題科普講座，各中小學師生3000余人參加了講座。三是組織全旗各中小學校開展少兒科幻畫大賽、科技創(chuàng)新大賽、科普進校園等活動。全旗各中小學校每年進行地震應急避險演練2次以上，實現(xiàn)了地震科普進校園全覆蓋。各中小學開設了“科學”課，運用“遠教”資源服務中小學，大力開展走進科學、快樂學習科普教育。3、大力實施城鎮(zhèn)勞動者科學素質行動。一是成功承辦了包頭市20__年全國科普日活動啟動儀式和主場活動、包頭市第九屆防震減災宣傳月活動暨第六屆平安中國防災選導系列公益活動啟動儀式。市、旗四大班子領導及有關部門、單位、科技人員代表、居民群眾等1500余人參加。主場活動開展了科普展品展示、“雙創(chuàng)”展示、科普互動、科普體驗、義診、科普文藝表演等系列活動100余項，發(fā)放宣傳和科普資料54多種1.8萬多份(冊)，現(xiàn)場咨詢服務400多人次，為廣大居民提供了豐盛的科普大餐，進一步營造了“講科學、愛科學、學科學、用科學”的良好社會氛圍。二是開展社區(qū)科普活動場所建設。進一步健全和完善了回民、影院、后炭社區(qū)科普活動室制度，組織居民、青少年科普體驗500多人次。投資40萬元，新建成興隆、團結、振華、交通、柴火、花苑、東勝社區(qū)新建科普活動場所7個，配置了落地式、壁掛式科普展品和展板36種，為社區(qū)居民搭建了參與科普、學習科技、體驗科學的平臺，實現(xiàn)了我旗城鎮(zhèn)社區(qū)科普活動場所全覆蓋。三是開展科普進社區(qū)主題活動。在興隆等社區(qū)舉辦科普專題講座3次。在東勝社區(qū)、回民社區(qū)成立了包頭市社區(qū)科普大學分校，累計舉辦3期，139名學員參加了學習。組織科普放映隊在薩拉齊生態(tài)公園、磐安門廣場開展科普影視放映活動。四是開展了職工實用技能培訓，組織舉辦企業(yè)高技能人才、農村勞動力、外來務工人員、失業(yè)人員再就業(yè)等培訓1000余人次。組織開展現(xiàn)代公民素質教育6000余人次。深入企業(yè)開展“講創(chuàng)新、比敬業(yè)”、技能競賽、節(jié)能環(huán)保、低碳經濟、生產安全等科普宣傳教育活動。4、大力實施領導干部和公務員科學素質行動。一是充分利用干部黨員學習網、現(xiàn)代遠程教育網、領導干部讀書會、報告會等多種形式，不斷滿足公務員各類別、多層次、多樣性的培訓需求，有力地促進了領導干部和公務員素質的提高。二是邀請中國科學院老科學家科普演講團潘習哲，舉辦了“遙感技術與智慧城市”科普專題講座。旗委中心組各成員，全旗各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(管委會)、部門和單位500余人參加。三是開展了專業(yè)技術人員更新知識培訓和公務員網絡在線學習。同時，為全旗干部訂閱科學和理論書籍、編印理論學習資料，有效更新了公務員知識，提高領導干部和公務員的素質。(三)實施“基礎工程”，努力夯實科普基礎設施建設1、在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村全部建成科普圖書室。在10個社區(qū)建成科普活動室、活動場所，配置了落地式、壁掛式科普展品和展板36種，實現(xiàn)了我旗城鎮(zhèn)社區(qū)科普活動場所全覆蓋。開展了“科普之家”建設，在圖書館、文化館和文化大院10家單位，授予“科普之家”牌匾。在東勝社區(qū)、回民社區(qū)建成自治區(qū)科普示范社區(qū)和包頭市社區(qū)科普大學分校。在敕勒川博物館建成包頭市科普教育基地。年接待參觀人數35萬人次。累計建成322個遠程教育終端站點，實現(xiàn)了遠程教育終端站點鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村、社區(qū)全覆蓋。2、在土右電視臺、電臺、敕勒川報開辦了“科技之窗”“科普園地”、“農民之友”等欄目，在內蒙古科協(xié)網建成并開通土右旗網頁，使科普宣傳做到了電視有圖像、廣播有聲音、報紙有文章、網絡有平臺。在鎮(zhèn)內主要街道、廣場及各社區(qū)設置了科普宣傳欄。全旗各學校配備了“校校通”、“班班通”、多媒體教室、電教、實驗儀器、體音美器材等設施，進一步提高了農村學校課堂教學信息化水平。二、存在的主要問題我旗全民科學素質工作雖然取得了很大成效，但與我旗經濟社會發(fā)展和人民群眾對科普的需求還存在很大差距，如科普設施建設還滿足不了新時代科普的要求，各部門開展全民科學素質工作不夠平衡，科普活動實際效果有待進一步提高，科普經費投入不足等，這些問題有待于我們在今后的工作中不斷改進。三、20__年工作計劃以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深入貫徹落實黨的十九大精神，堅持“政府推動、全民參與、提升素質、促進和諧”的工作方針，充分發(fā)揮全民科學素質在實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中的基礎作用，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，深化改革創(chuàng)新，完善體制機制，更大力度實施《全民科學素質行動計劃綱要》，推動全民科學素質建設不斷取得新突破、新進展、新成效，著力抓好以下幾方面工作：(一)廣泛開展科學素質主題宣傳活動圍繞“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進創(chuàng)新創(chuàng)造”的主題，組織開展形式多樣、豐富多彩的群眾性科普宣傳活動，進一步增強群眾節(jié)約資源、保護生態(tài)、安全生產、健康生活以及促進創(chuàng)新創(chuàng)造的意識和能力。充分利用科普宣傳周、全國科普日、防災減災日和專項科普活動等平臺，加強對主題科普活動的組織發(fā)動，統(tǒng)籌協(xié)調，更好地向公眾傳播科技知識、科學精神、科學思想和科學方法。圍繞未成年人、農民、城鎮(zhèn)勞動者和社區(qū)居民、領導干部和公務員等重點人群，創(chuàng)新活動方式方法，增強活動的影響力吸引力，加快提升重點人群科學素質水平，并以此帶動全民科學素質整體水平跨越提升。(二)大力推動科學素質工作重心下移以創(chuàng)建各級科普示范基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校、社區(qū)活動為抓手，推動科學素質工作重心下移，帶動基層科學素質工作深入開展。一是進一步完善工作網絡。加強社區(qū)科普大學、農村科普惠農服務站等，推動科普工作網絡向基層延伸。著力構建學校、企業(yè)、社區(qū)、農村科學素質工作體系，使科普教育覆蓋更多的基層群眾。二是進一步打造載體平臺。加快引入手機、互聯(lián)網等新載體新形式，并與有線電視村村通、農家書屋、校校通、農村黨員干部現(xiàn)代遠程教育等工作有機結合起來。強化以“新知識普及、新技術示范、新產品應用”為主要內容的“三新”科技社區(qū)建設，充分發(fā)揮其在科普惠民方面的重要作用。三是進一步加大扶持力度。大力實施基層科普行動計劃，加強對社區(qū)、農村科普工作的扶持，推動科普資源向基層聚集，引導社會各方積極參與支持基層科學素質工作。(三)進一步提高科普公共服務能力一是加強科普基礎設施建設，強化科普場所建設，建立社區(qū)科普益民服務機制和服務設施。鞏固和發(fā)展科普信息化建設成果，利用“互聯(lián)網+”等信息化手段，整合科普資源，推動報刊、廣播、電視和互聯(lián)網等新媒體融合開展科技傳播與普及，切實滿足公眾對科普內容和傳播的需求。二是加強科普公共服務產品開發(fā)。在城鄉(xiāng)文化活動場所增加科普設施，推動文化館、圖書館、博物館等建設網絡化科普公共服務平臺，通過互聯(lián)網等方式為社會和公眾提供科普服務。加大對科普創(chuàng)作的扶持獎勵力度，促進優(yōu)秀科普作品不斷涌現(xiàn)。積極開展科普文化產品研發(fā)、制作及創(chuàng)新，培育壯大經營性科普產業(yè)，推動科普宣傳與文化產業(yè)互相促進、加快發(fā)展。三是加強大眾傳媒科技傳播能力建設。增強媒體報道最新科技創(chuàng)新成果以及科技相關熱點問題的能力。積極打造科技傳播品牌，在電視臺、電臺、敕勒川報等媒體培育一批群眾歡迎的科普品牌欄目，開發(fā)一批有影響力的圖文聲像科普讀物。(四)著力完善全民科學素質工作機制一是完善人才培養(yǎng)機制。認真落實國家科普人才規(guī)劃，加快培養(yǎng)科普專門人才，科學制定考核評價制度，努力形成有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才能的體制機制。鼓勵支持更多的科技、教育、傳媒等各界人士以及大學生、離退休科技人員積極參與科普宣傳和創(chuàng)作，合力推進全民科學素質工作。二是完善科研與科普結合機制。加大科技信息公開力度，使公民能夠及時了解最新科學發(fā)現(xiàn)和科技創(chuàng)新成果。三是健全和完善公民科學素質建設的社會化機制和長效機制。進一步加強組織領導，增強全民科學素質工作合力，充分發(fā)揮全民科學素質工作領導小組的綜合協(xié)調職能，加強組織協(xié)同，進一步凝聚工作合力，加大監(jiān)督檢查，全面推進《全民科學素質綱要實施方案》順利貫徹實施。(五)努力為全民科學素質工作提供有力保障一是強化責任落實。把加強全民科學素質建設擺上重要位置，明確目標任務，建立工作責任制，層層分解落實，加強督促檢查，確保各項工作真正落到實處。進一步完善工作制度，建立動態(tài)溝通協(xié)調機制，及時研究解決工作中出現(xiàn)的新情況、新問題。二是強化經費保障。逐步增加對科普經費投入，確保每年人均科普經費達到全民科學素質考核指標要求，同時安排一定的經費用于公民科學素質工作。三是強化環(huán)境營造。大力宣傳實施《科學素質綱要》的重要意義、現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢以及我旗科技進步與創(chuàng)新成就，讓更多的公民了解在全民科學素質建設中的權利和義務，不斷強化科學素質建設主體。強化督促檢查，加大考核力度，對成績突出的組織和個人給予表彰獎勵，形成有利于推進全民科學素質工作的鮮明導向。提高全民科學素質是一項涉及面廣、工作量大、持續(xù)性強的系統(tǒng)工程，是一項長期艱巨的任務，需要各方面的共同參與和持續(xù)努力。今后，我們要進一步解放思想、銳意進取、扎實工作，切實把上級決策部署貫徹好、落實好，奮力推動全民科學素質工作邁上新臺階，為加快建設新型中等城市和打造包頭市新的增長極做出新的更大的貢獻。教學研討心得體會篇520__年11月2日和3日，我有幸領略了省級優(yōu)質課的風采，執(zhí)教者的教學思想，教學設計、執(zhí)教水平、個人的專業(yè)知識，數學思想，應變能力以及個人風格都讓我收獲很多。下面從以下幾點談談本人認識和體會。一、正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改教材中的主題圖、準備題、例題以及練習題，都來自一線的教師和專家，經過嚴格的層層論證和審批才通過進滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎上，再作創(chuàng)新。這次聽到的7節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，基本上都是用了教材上的例題，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。二、課題引入滲透簡單快捷。情景教學是新課程提倡的一種教學方法，便于激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生生活經驗。創(chuàng)設問題情景，特別是在課題引滲透時常被老師們推崇。但現(xiàn)在好多教師過于放大這一功能，為創(chuàng)設情景而創(chuàng)設情景，轉移學生的注意力，甚至使學生不知所從。三、練習設計基礎實效。從心理學角度講，學生對新知的認知開始是淺表化的，要與以往認知融合形成系統(tǒng)需要時間和過程。艾賓浩斯的遺忘曲線也告訴我們，學生在剛學到新知時，需要及時鞏固練習。既是說，新課過后的練習，我們要及時和基礎。我在平時教研活動時，一再要求老師們設計作業(yè)要重基礎，首先完成好教材上的作業(yè)，批改和輔導好教材上的作業(yè)，再談自主設計作業(yè)和用好教輔資料。這次我聽課，特別關注課堂作業(yè)的設計，上課教師都不折不扣的使用了教材上“做一做”或練習題里面的作業(yè)之后，才設計了一些簡單的拓展作業(yè)。他們設計的拓展作業(yè)也很基礎，主要是本節(jié)知識的生活化和情趣化，很少有綜合性和思維過強的題出現(xiàn)。四、討論交流的主體是學生。合作交流是數學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的`對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重形式，重結果，輕學生思維的碰撞和交流。五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這次活動中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，課堂是老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、孩子們積極向上鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。我想這方面是我所欠缺的，我要向這些老師們好好學習。我對這次的活動感觸頗深，同時也使自己認識到了在工作中還存在的不足之處。在今后的教學工作中一定要不斷學習新的教育教學理念，找出自己在教學管理方面的不足，爭取使自己的工作在這一學期能取得更好的成績。教學研討心得體會篇6我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語教研活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。一、著重把握課堂常規(guī)，注重實效。我們都追求一個目標讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效?，F(xiàn)在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的'反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。二、重視基本功的訓練，提高效率作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮愛華老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。1、把激情帶進課堂?？偸且燥枬M、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學