統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元習作這兒真美 講義

統(tǒng)編版語文三年級上冊第六單元習作這兒真美講義三年級作文《這兒真美》

題目解析

1.明確寫作對象

“這兒真美"：題目直接點明了寫作的主題——一個美麗的地方。學生需要明確自己要寫的地方是哪里，這個地方可以是自己熟悉的公園、校園一角、家鄉(xiāng)的小溪邊，也可以是旅行中遇到的美景等。

2.觀察與感受

觀察：在寫作之前，學生需要仔細觀察所選地方的特點，包括自然環(huán)境（如山水、樹木、花草等）、人文景觀（如建筑、雕塑、活動等）以及氛圍（如安靜、熱鬧、清新等）。觀察要細致入微，以便在寫作時能夠生動描繪。

感受：除了觀察，學生還需要融入自己的感受。美麗不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的觸動。學生可以通過文字表達自己對這個地方的情感，如喜愛、向往、寧靜、愉悅等。

3.結構安排

開頭：可以簡要介紹所選地方，引出下文；也可以用一個吸引人的句子或場景直接切入主題，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

中間：這是作文的主體部分，需要詳細描繪這個地方的美景。學生可以從不同的角度和層面進行描繪，如從整體到局部、從遠到近、從靜到動等。同時，要注意運用形象生動的語言和豐富的細節(jié)描寫，使文章更加生動有趣。

結尾：總結全文，升華主題。可以表達自己對這個地方的留戀和贊美之情，也可以提出自己的感悟和思考，讓讀者在閱讀后有所收獲。

4.語言表達

生動形象：寫景作文要求語言生動形象，能夠準確傳達出景物的特點和美感。學生可以使用比喻、擬人等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力。

情感真摯：寫景不僅僅是描述景物本身，更是表達自己對景物的情感和態(tài)度。學生要在寫作中融入自己的真實感受，使文章更加感人肺腑。

5.注意事項

避免雷同：雖然題目相同，但每個學生的經(jīng)歷和感受都是獨特的。因此，在寫作時要避免與他人雷同，展現(xiàn)出自己的個性和特色。

注意細節(jié)：細節(jié)是寫景作文的關鍵。學生要注意觀察并抓住景物的細節(jié)進行描繪，使文章更加真實可信。

邏輯清晰：寫景作文也要有清晰的邏輯結構。學生要按照一定的順序和層次進行描繪和敘述，使文章條理清晰、層次分明。

審題要點

1.明確主題

美麗之處：首先要明確作文的主題，即要描繪一個“美麗”的地方。這個地方可以是具體的自然景觀（如山川、湖泊、森林）、人文景觀（如古鎮(zhèn)、園林、建筑），也可以是某個具有特殊意義的場景（如校園一角、家庭小院）。

2.觀察與感受并重

細致觀察：作文要求學生對所選地方進行細致的觀察，包括其外觀特征、色彩搭配、氛圍營造等方面。觀察要全面而深入，以便在寫作時能夠準確描繪。

真實感受：除了觀察外，學生還需要融入自己的真實感受。美麗不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的觸動。學生要通過文字表達自己對這個地方的喜愛、向往、寧靜、愉悅等情感。

3.結構清晰

開頭引入：作文開頭要簡潔明了地引入主題，可以是對所選地方的簡要介紹，也可以是一個引人入勝的場景描述，以吸引讀者的注意力。

主體描繪：主體部分是作文的核心，學生需要詳細描繪所選地方的美景。描繪時要按照一定的順序和層次進行，如從整體到局部、從遠到近、從靜到動等，使文章條理清晰、層次分明。

結尾總結：結尾部分要總結全文，升華主題?？梢员磉_自己對所選地方的留戀和贊美之情，也可以提出自己的感悟和思考，給讀者留下深刻的印象。

4.語言生動

形象描繪：寫景作文要求語言生動形象，能夠準確傳達出景物的特點和美感。學生可以使用比喻、擬人等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力，使描繪更加具體、生動。

情感融入：在描繪景物的同時，學生還要融入自己的情感。通過文字表達自己對景物的喜愛和贊美之情，使文章更加感人肺腑。

5.個性與創(chuàng)新

避免雷同：雖然題目相同，但每個學生的經(jīng)歷和感受都是獨特的。因此，在寫作時要避免與他人雷同，展現(xiàn)出自己的個性和特色。

創(chuàng)新表達：在保持語言生動、結構清晰的基礎上，學生可以嘗試一些創(chuàng)新的表達方式，如獨特的視角、新穎的比喻等，使文章更加出彩。

立意構思

立意

《這兒真美》的立意在于通過描繪一個具體而美麗的地方，展現(xiàn)自然之美、人文之韻或情感之深，從而表達對美好生活的向往和熱愛。作文旨在讓讀者在閱讀過程中，能夠感受到作者所描繪的景色的獨特魅力，進而引發(fā)對身邊美好事物的關注和珍惜。

構思

1、開頭引入

情感鋪墊：可以從一個溫馨或震撼的瞬間入手，如晨光初照下的湖面波光粼粼，或是夕陽余暉中古老建筑的剪影，用簡潔而富有畫面感的語言，迅速將讀者帶入一個充滿美感的場景，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

明確地點：緊接著，明確指出這個美麗的地方是哪里，可以是一個具體的地名，也可以是一個具有象征意義的名稱，為后續(xù)的描繪做好鋪墊。

2、主體描繪

自然景觀：詳細描繪所選地方的自然景觀，如山川的壯麗、湖泊的寧靜、森林的茂密等。通過細膩的觀察和生動的語言，將景物的形態(tài)、色彩、聲音等要素一一呈現(xiàn)，讓讀者仿佛身臨其境。

人文風情：除了自然景觀外，還可以適當融入人文元素，如當?shù)氐臍v史文化、風俗習慣、人們的生活狀態(tài)等。這些人文元素不僅能夠豐富作文的內容，還能增加作文的文化底蘊和深度。

情感融入：在描繪景物的過程中，適時地融入自己的情感?？梢酝ㄟ^對景物的擬人化描寫，或是直接抒發(fā)自己的感受，讓讀者感受到作者對這個地方的深厚情感。

3、深入挖掘

獨特之處：挖掘所選地方的獨特之處，無論是自然景觀的奇特，還是人文風情的獨特，都要進行深入的剖析和解讀。這樣不僅可以增加作文的新穎性和獨特性，還能讓讀者對這個地方有更深入的了解和認識。

感悟與思考：在描繪和挖掘的基礎上，適當加入自己的感悟和思考?？梢允菍ψ匀恢赖木次泛透锌?，也可以是對人文之韻的贊嘆和反思。這些感悟和思考能夠提升作文的思想深度和內涵。

4、結尾總結

總結全文：對前面的描繪和挖掘進行簡要的總結，強調這個地方的美麗和獨特之處。

情感升華：在總結的基礎上，進一步升華情感?？梢员磉_自己對這個地方的留戀和不舍，也可以呼吁讀者珍惜身邊的美好事物和自然環(huán)境。

呼應開頭：結尾部分可以適當?shù)嘏c開頭相呼應，形成一個完整的結構體系。這樣不僅可以增強作文的連貫性和整體性，還能給讀者留下深刻的印象。

例文《這兒真美》

在一個陽光明媚的周末，我和爸爸媽媽一起去了郊外的一個公園，那里真是一個美麗的地方，讓我忍不住想大聲說：“這兒真美！"

一走進公園，首先映入眼簾的是一片綠油油的草地。草地上點綴著五彩斑斕的小花，它們競相開放，好像在比美呢！微風吹過，小草和小花們輕輕搖擺，好像在向我們招手致意。我忍不住脫下鞋子，光著腳丫在草地上奔跑起來，那柔軟的觸感讓我心情格外舒暢。

沿著草地邊的小路往前走，我們來到了一個清澈見底的小湖邊。湖水在陽光的照耀下閃爍著銀光，就像一面巨大的鏡子，映照著藍天白云和周圍的綠樹。湖面上偶爾有幾只水鳥掠過，留下一串串漣漪，它們或低飛捕食，或高聲鳴叫，給這寧靜的湖面增添了幾分生機。

湖邊有一片茂密的樹林，樹木郁郁蔥蔥，枝葉茂盛。陽光透過樹葉的縫隙灑在地上，形成斑駁的光影。我們在樹林里漫步，聽著鳥兒的歡唱，呼吸著新鮮的空氣，感覺整個人都精神了起來。偶爾還能發(fā)現(xiàn)幾只小松鼠在樹枝間跳躍，它們那靈巧的身影讓人忍俊不禁。

繼續(xù)前行，我們來到了一個小山丘上。站在山丘上向遠處眺望，整個公園的景色盡收眼底。遠處的山巒連綿起伏，云霧繚繞，仿佛一幅美麗的山水畫。近處的花草樹木、小橋流水都顯得那么和諧美好，讓人心曠神怡。

在這個美麗的公園里，我們度過了一個愉快的周末。我深深地感受到了大自然的魅力和生命的活力。這兒真美！我希望以后還能有機會再來這里游玩，感受這份寧靜與美好。

教師點評

優(yōu)點：

1、立意明確，情感真摯：作文緊扣題目“這兒真美”，通過描繪一個具體的地方，成功傳達了作者對美好生活的向往和熱愛。文中字里行間流露出作者對這個地方的深厚情感，讓讀者能夠感受到作者內心的真摯與熱情。

2、觀察細致，描繪生動：作者在描繪所選地方時，觀察非常細致，無論是自然景觀還是人文風情，都進行了生動形象的描繪。通過細膩的筆觸和豐富的細節(jié)，作者成功地將讀者帶入了一個充滿美感的場景，讓人仿佛身臨其境。

3、結構清晰，層次分明：作文結構清晰，層次分明。開頭部分通過情感鋪墊和明確地點，迅速吸引了讀者的注意力；主體部分詳細描繪了自然景觀和人文風情，并融入了作者的情感；結尾部分則對全文進行了總結，并升華了情感。整篇文章條理清晰，邏輯嚴密。

4、語言優(yōu)美，表達流暢：作文語言優(yōu)美，表達流暢。作者運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，增強了語言的表現(xiàn)力。同時，作者還注重了語言的節(jié)奏感和韻律感，使得整篇文章讀起來朗朗上口，富有音樂美。

5、深入挖掘，思想深刻：作者在描繪景物的同時，還深入挖掘了所選地方的獨特之處和背后的文化內涵。通過感悟與思考的加入，使得作文不僅僅停留在表面的描繪上，而是具有了更深刻的思想內涵和人文價值。

不足之處及建議：

1、個別細節(jié)可再加強：雖然作者已經(jīng)進行了細致的描繪，但在某些細節(jié)上還可以再加強一些。比如可以更