23 祖先的搖籃-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) （表格式）

23祖先的搖籃-公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期春季

課題祖先的搖籃（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“祖、掏"等生字，會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等字。2.正確、流利地朗讀課文，放慢語(yǔ)速，能讀好第一、第四小節(jié)。3.能正確書(shū)寫(xiě)“摘、掏、賽、望"等9個(gè)生字。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，放慢語(yǔ)速，能讀好第一、第四小節(jié)。2.能正確書(shū)寫(xiě)“摘、掏、賽、望”等9個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)介紹單元任務(wù)群，入題解題：1.孩子們，在最后這個(gè)單元，我們要變身成為時(shí)空旅行者，跨越時(shí)空之門，回到世界之初。在這三篇課文的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)領(lǐng)略遠(yuǎn)古生活，聆聽(tīng)來(lái)自遠(yuǎn)古的故事。我們還要留下時(shí)空旅者筆記。2.今天我們的旅行任務(wù)就是做最美朗讀者，制作有聲筆記。3.一起讀讀第23課課題。你們把這個(gè)“祖"字平舌音讀得很準(zhǔn)確，再讀一次。4.什么是“祖先”？（生自由說(shuō)，師出示查資料得來(lái)的解釋：民族或家族的上代，指年代比較久遠(yuǎn)的。）★所以我們讀課題時(shí)要放慢讀，放慢，感覺(jué)時(shí)間就回到了遠(yuǎn)古時(shí)期。我們?cè)僮x一遍。5.“祖"字還是要寫(xiě)的生字，伸出手和老師一起寫(xiě)。它是什么偏旁？（“示字旁”）所以這里只有一個(gè)點(diǎn)，右邊是“且”，里面是兩個(gè)小短橫，左沾右不沾。6.你能給“祖”組個(gè)詞嗎？（祖父、祖母、祖國(guó)、祖宗……）7.你在生活中見(jiàn)過(guò)搖籃嗎它是什么樣的？（舒服、柔軟、能搖來(lái)?yè)u去、小小的……）你對(duì)祖先的搖籃產(chǎn)生了什么疑問(wèn)呢？（自由問(wèn)）預(yù)設(shè)：①祖先的搖籃是什么？②祖先的搖籃長(zhǎng)什么樣？③祖先的搖籃在哪里？任務(wù)一：初讀詩(shī)歌，初識(shí)祖先搖籃1.帶著疑問(wèn)，翻開(kāi)書(shū)本，讀讀這首詩(shī)吧！要想成為朗讀者，首先得完成第一個(gè)任務(wù)：讀準(zhǔn)確——①標(biāo)一標(biāo)：標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)號(hào)。②讀一讀：大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。帶拼音的字多讀幾次。③說(shuō)一說(shuō)：祖先的搖籃是什么？2.讀詞語(yǔ)：自由讀讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。去掉拼音還會(huì)讀嗎？小火車開(kāi)起來(lái)。3.這些詞語(yǔ)寶寶回到詩(shī)歌中去了，你們能完成第二個(gè)朗讀任務(wù)，把詩(shī)歌讀通順嗎？請(qǐng)四個(gè)孩子分別來(lái)讀這四小節(jié)。（提示第一節(jié)中的“啊"跟在“籃”后面，和“l(fā)an"的韻尾“n”相連，變音為“na"）4.現(xiàn)在你知道祖先的搖籃是什么了嗎？快速回答。（原始森林）5.詩(shī)歌中哪兩句話提示我們：原始森林就是祖先的搖籃？請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)一畫(huà)。6.交流，讀自己找到的句子：第一節(jié)——那原始森林/是我們祖先的搖籃。第四節(jié)——蒼蒼茫茫的原始森林/我們祖先的搖籃！7.這兩句話都是在說(shuō)原始森林就是我們祖先的搖籃。一起來(lái)讀一讀。8.這兩句話中有一個(gè)詞告訴我們?cè)忌值奶攸c(diǎn)，哪個(gè)詞？（蒼蒼茫茫）這個(gè)詞你怎么理解？我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首《敕勒歌》，其中就有這么一句。所以，蒼蒼茫茫就是形容特別大，沒(méi)有邊際。讀一讀這個(gè)詞組，讀出無(wú)邊無(wú)際很大的感覺(jué)來(lái)。9.在課文第一小節(jié)，就有一個(gè)詞語(yǔ)和“蒼蒼茫?！币馑枷嘟?，找到了嗎？（一望無(wú)邊）我們一般用這個(gè)詞形容什么？自由說(shuō)。（草原、大海、沙漠、天空……）10.你見(jiàn)過(guò)這么大的搖籃嗎？看看視頻，感受一下。這個(gè)搖籃怎么樣？（特別大，還很綠，有很多茂盛的樹(shù)木……）這搖籃多有意思?。∪蝿?wù)二：精讀詩(shī)歌，錄制有聲筆記1.朗讀者們，讓我們來(lái)錄制有聲筆記吧。要把詩(shī)歌讀好聽(tīng)，先拿第一小節(jié)練練吧！2.朗讀者們，讓我們來(lái)錄制有聲筆記吧。我們先練讀第一小節(jié)！3.想一想，爺爺怎么說(shuō)，我們會(huì)聽(tīng)得更清楚？看下學(xué)習(xí)小伙伴的提醒，我們可以放慢速度。同學(xué)們，放慢速度朗讀下第一句。4.聽(tīng)完?duì)敔斶@么一說(shuō)，我驚訝于原始森林的大，我們要讀出它的一望無(wú)邊，我們請(qǐng)出今天的小伙伴給我們讀下第一小節(jié)。5.我們?cè)偬魬?zhàn)讀讀第四小節(jié)？同學(xué)們先自己練一練，除了剛才放慢語(yǔ)速的朗讀小秘訣，老師還有個(gè)朗讀小秘訣偷偷告訴你們：邊想畫(huà)面邊讀，就能讀得更好聽(tīng)了。再次請(qǐng)出今天的學(xué)習(xí)小伙伴。仔細(xì)聽(tīng)——6.多么好聽(tīng)的朗讀，多么美好的原始森林。7.同學(xué)們，接下來(lái)我們要挑戰(zhàn)終極任務(wù)：合作朗讀第一和第四小節(jié)，錄制有聲筆記。8.請(qǐng)聽(tīng)小伙伴們合作朗讀。聽(tīng)完小伙伴的朗讀，請(qǐng)屏幕前的你也來(lái)朗讀下第一、第四小節(jié)，錄制有聲筆記。書(shū)寫(xiě)生字：過(guò)渡：在老師心目中，你們都是最美朗讀者。把最熱烈的掌聲送給自己。讀得這么好，相信寫(xiě)字也難不倒你們。本課，除了“祖"字，我們還有這8個(gè)字生字要求會(huì)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，有什么需要提醒的呢？請(qǐng)看，第一行這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，像這樣左窄右寬的字，都沒(méi)有問(wèn)題了吧，尤其注意摘的這個(gè)部位，是古字，要與商字區(qū)分。啊在書(shū)寫(xiě)時(shí)部件之間要寫(xiě)緊湊。注意整個(gè)字是中間高，兩頭矮。還有賽字，在它的三橫中，第三橫是最長(zhǎng)的，撇與捺不能相交哦！怎么樣，沒(méi)問(wèn)題了吧。那我們就翻開(kāi)書(shū)本，在書(shū)上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)，注意坐姿哦！祖先的搖籃是原始森林，一望無(wú)邊、蒼蒼茫茫。我們?cè)诶首x時(shí)可以放慢速度，讀出它的大，年代久遠(yuǎn)。那祖先會(huì)在搖籃里做些什么趣事呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。同學(xué)們，再見(jiàn)！板書(shū)設(shè)計(jì)：23祖先的搖籃一望無(wú)邊原始森林蒼蒼茫茫

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期春季

課題祖先的搖籃（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聯(lián)系字源、借助圖標(biāo)、表演等方式，認(rèn)識(shí)“掏”“逮"等7個(gè)生字，準(zhǔn)確記憶字形。2、能認(rèn)讀含有“摘、采”等帶動(dòng)詞的短語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。3、正確、流利地朗讀課文，能讀好猜測(cè)的預(yù)期，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)讀好祖先做的趣事。4、能展開(kāi)想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能認(rèn)讀含有“摘、采"等帶動(dòng)詞的短語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。2、正確、流利地朗讀課文，能讀好猜測(cè)的預(yù)期，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)讀好祖先做的趣事。3、能展開(kāi)想象，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。

教學(xué)過(guò)程

第二課時(shí)朗讀導(dǎo)入，喚起美好回憶：1.上節(jié)課我們錄制了這兩小節(jié)的有聲筆記，讓我們?cè)俅斡美首x展現(xiàn)這一望無(wú)邊、蒼蒼茫茫的原始森林！2.那回憶，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……在原始森林里，祖先可能會(huì)做些什么事情？留下了什么美好回憶呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)2-3小節(jié)。任務(wù)一：品讀詩(shī)歌，想象祖先做的事先請(qǐng)閉上眼，聽(tīng)我們的學(xué)習(xí)小伙伴讀2-3小節(jié)，邊聽(tīng)邊想象，你腦中仿佛看到了祖先在做些什么？2.聽(tīng)完朗讀，你們的腦海里是不是產(chǎn)生了很多有趣的畫(huà)面，這些都是祖先可能在原始森林做的趣事，請(qǐng)你用“____”畫(huà)出。3.祖先可能會(huì)在原始森林做的趣事有摘野果，掏鵲蛋；和野兔賽跑，看蘑菇打傘；逗小松鼠，采野薔薇；捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈。4.老師把祖先做的趣事都提取出來(lái)，請(qǐng)你自由讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這組詞有什么規(guī)律呢？請(qǐng)看老師的提示這組詞語(yǔ)都藏著表示動(dòng)作的字，還有上下兩句是對(duì)稱的。5.我們換種好玩的讀法，來(lái)加深印象。（出示：摘，摘，摘野果——打節(jié)拍，自由讀）6.現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€“看圖說(shuō)詞組"的游戲，看到這張圖片，請(qǐng)說(shuō)出詞組來(lái)。7.這張圖，小朋友在？掏鵲蛋：看到“掏”字，你會(huì)想起哪個(gè)字和它擁有相同的部件？（是的：淘氣的淘氣和葡tao的萄）“掏"是提手旁，和手的動(dòng)作有關(guān)，上課前，我們都要掏書(shū)包，拿口袋里的東西叫掏口袋、掏是伸進(jìn)去取的意思）掏鵲蛋應(yīng)該怎么讀呢？我們聽(tīng)下學(xué)習(xí)小伙伴怎么說(shuō)？同學(xué)們，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由讀一讀。②再猜猜這張圖，畫(huà)的是哪個(gè)字？（摘）果子成熟了，葉子就往下掛，伸手摘下果子放進(jìn)嘴里。除了摘野果，還可以摘蘋果，摘星星，加上動(dòng)作，我們一起讀一讀這個(gè)詞組。③看圖：這是野薔薇?！八N薇”是一種花名，一看它們的偏旁就知道和植物有關(guān)。伸出手來(lái)，我們一邊采一邊讀。④接下來(lái)加大難度，請(qǐng)看圖片里小朋友做的動(dòng)作，你猜猜他演的是哪一個(gè)詞組。（相信這難不倒屏幕前的你，他正在逮綠蟈蟈）我們能給“逮"換個(gè)詞，可以換成（捉、捕、抓）看“逮”的字形，像一只手抓住動(dòng)物的尾巴，加上走之表示追，最早的“逮"就表示“追著捉”。⑤“逮"和逗字都有相同的偏旁——走之。祖先可能會(huì)給小松鼠喂橡果、撓癢癢來(lái)逗他、也有可能會(huì)用語(yǔ)言來(lái)逗小松鼠……）多好玩，多有趣啊。我有一邊逗，一邊讀。⑥祖先可喜歡小動(dòng)物了，還會(huì)和野兔？（賽跑）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，和野兔賽跑要讀得快點(diǎn)，自由讀。同學(xué)們，讀這些詞組，由于我們的理解不一樣，生活的經(jīng)歷不一樣，我們對(duì)文本快慢地處理也不一樣。根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，讀一讀。8.能不能把動(dòng)詞隨便換位置呢？改為掏野果、摘鵲蛋呢？聽(tīng)下學(xué)習(xí)小伙伴怎么說(shuō)是的，動(dòng)詞是不可以隨便換位置的，這樣的搭配更準(zhǔn)確）老師帶來(lái)了一首動(dòng)詞搭配兒歌，我們讀一讀。9.這些事，都是作者的想象和猜測(cè)，你能從第2和3兩小節(jié)里找到證據(jù)說(shuō)明這是作者的猜想嗎？看老師的提示：我們可以從（我想和多個(gè)問(wèn)句知道）還有個(gè)詞語(yǔ)——“可曾”就是“是否、是不是”的意思，所以也表示疑問(wèn)、猜想。10.猜測(cè)的語(yǔ)氣是怎么樣的呢？老師送你們幾個(gè)提示語(yǔ)氣變化的小標(biāo)記，請(qǐng)你們自己練一練，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出猜想、好奇、好玩的感覺(jué)。11.想象一下，祖先在原始森林這個(gè)大搖籃里，還會(huì)做些什么呢？發(fā)揮你的想象，仿寫(xiě)有聲筆記。請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示12.聽(tīng)一聽(tīng)我們的學(xué)習(xí)小伙伴得仿寫(xiě)。祖先在原始森林里可以做這么多趣事，怪不得最后一節(jié)滿懷深情地說(shuō)——那回憶，多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……任務(wù)二：合作朗誦，錄制完整筆記1.現(xiàn)在我們已經(jīng)把整首詩(shī)都讀完