統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元 《習(xí)作寫觀察日記》表格式 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文四年級上冊第三單元《習(xí)作寫觀察日記》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)四年級上冊《第三單元習(xí)作：寫觀察日記》教案設(shè)計(jì)

1.讓學(xué)生了解觀察日記的格式和寫法。2.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將觀察所得通過文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來。1.掌握觀察日記的基本格式，包括日期、天氣等要素的正確書寫。2.學(xué)會對觀察對象進(jìn)行細(xì)致的描寫，包括形狀、顏色、動(dòng)作等方面。1.如何引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)特之處，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。2.讓學(xué)生學(xué)會在描寫觀察對象時(shí)融入自己的感受和想法，使日記更具感染力。1.直觀教學(xué)法-展示一些寫得好的觀察日記范例，讓學(xué)生直觀地感受觀察日記的格式和內(nèi)容要求。例如，在大屏幕上展示一篇描寫植物生長過程的觀察日記，其中詳細(xì)記錄了植物從種子發(fā)芽到長出嫩葉的各個(gè)階段的樣子、顏色變化，以及作者在這個(gè)過程中的心情。通過這種直觀的展示，學(xué)生可以清楚地看到日期、天氣的寫法，以及如何描述觀察對象的變化。2.實(shí)踐教學(xué)法-安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀察活動(dòng)，如觀察教室窗臺上的一盆花或者校園里的一棵大樹。在觀察過程中，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看，如從上到下、從左到右，去發(fā)現(xiàn)植物的每一個(gè)細(xì)節(jié)。然后讓學(xué)生把觀察到的內(nèi)容記錄下來，在課堂上分享，老師再進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。3.小組合作法-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組共同觀察一個(gè)對象，如一個(gè)小動(dòng)物或者一種自然現(xiàn)象。小組成員之間可以互相交流觀察所得，互相補(bǔ)充。例如，小組觀察螞蟻搬家，有的學(xué)生可能注意到螞蟻的行走路線，有的學(xué)生可能觀察到螞蟻搬運(yùn)食物的方式，通過小組合作，學(xué)生可以更全面地了解觀察對象，同時(shí)也能提高合作交流的能力。多媒體課件、學(xué)習(xí)單、字母卡片。1課時(shí)

第1課時(shí)

課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日執(zhí)教：

1.讓學(xué)生了解觀察日記的格式和寫法。2.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將觀察所得通過文字準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來。（一）導(dǎo)入1.教師拿出一個(gè)神秘的盒子，里面裝著一個(gè)小物件（可以是一個(gè)新奇的小玩具或者一個(gè)有趣的小植物）。-教師提問：“同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)神秘的東西，在這個(gè)盒子里。大家想不想知道是什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇心。-然后請幾位同學(xué)上來，閉上眼睛，用手摸一摸這個(gè)東西，然后描述一下自己摸到的感覺。比如有的同學(xué)可能會說“摸起來滑滑的，有點(diǎn)硬，還有一些彎彎的形狀”。2.教師揭示謎底，拿出盒子里的東西（假設(shè)是一個(gè)多肉植物），然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們剛才通過摸的方式對這個(gè)東西有了初步的了解，如果我們想要更深入地知道它是什么樣子，有什么特點(diǎn)，我們該怎么做呢？"從而引出觀察的話題，進(jìn)而導(dǎo)入觀察日記的學(xué)習(xí)。（二）講解觀察日記的基礎(chǔ)知識1.教師講解觀察日記的格式-在黑板上寫出觀察日記的基本格式：-日期：[具體年月日，星期X]-天氣：[晴、陰、雨等]-正文：[對觀察對象的描述]-以教材中的例子或者自己編寫的簡單例子進(jìn)行說明。例如：“2023年10月10日，星期二，晴。今天我在花壇里發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛。它的殼是螺旋狀的，像一個(gè)小小的海螺……”讓學(xué)生明白日期和天氣的記錄位置以及正文的開始。2.講解觀察的方法-教師引導(dǎo)學(xué)生思考觀察應(yīng)該從哪些方面入手。-從整體到局部。以觀察一只小貓為例，先整體看小貓的大小、顏色，再看它的眼睛、耳朵、尾巴等局部部位。比如“這只小貓全身雪白，像一個(gè)毛茸茸的雪球。它的眼睛又大又圓，像兩顆晶瑩的寶石，耳朵尖尖的，總是豎著，尾巴長長的，還不時(shí)地?cái)[動(dòng)著。"-多感官觀察。不僅僅是用眼睛看，還可以用耳朵聽、用鼻子聞、用手摸等。還是以小貓為例，“我輕輕摸了摸小貓的毛，軟軟的，滑滑的，特別舒服。小貓走路的時(shí)候沒有一點(diǎn)聲音，它喵喵叫的時(shí)候聲音很輕柔，好像在跟我說話。而且小貓身上還有一股淡淡的香味呢?！?觀察事物的變化。如果觀察的是一顆種子發(fā)芽的過程，就要記錄下不同時(shí)間種子的狀態(tài)變化?！暗谝惶欤N子還是小小的，褐色的，埋在土里沒有動(dòng)靜。過了三天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)種子裂開了一個(gè)小縫，露出了一點(diǎn)白色的芽尖。又過了兩天，芽尖變得更長了，還長出了兩片嫩綠的小葉子。"（三）觀察實(shí)踐1.教師將學(xué)生帶到校園里或者教室外的一個(gè)特定區(qū)域（如果條件不允許，也可以在教室里選擇合適的觀察對象，如金魚缸里的金魚等）。2.給學(xué)生布置觀察任務(wù)，例如觀察校園里的一棵桂花樹。-讓學(xué)生按照之前講解的觀察方法進(jìn)行觀察。先從整體看桂花樹的大小、形狀，再看樹干、樹枝、樹葉的樣子，同時(shí)可以聞一聞桂花的香味。-要求學(xué)生在觀察過程中記錄下自己的觀察所得，可以簡單地寫一些關(guān)鍵詞或者短句。3.教師在學(xué)生中間巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。比如有的學(xué)生可能只注意到了桂花的顏色，教師可以引導(dǎo)他再看看桂花的花瓣形狀，或者數(shù)數(shù)一朵桂花有幾片花瓣等。（四）寫作指導(dǎo)1.引導(dǎo)學(xué)生確定日記的主題-回到教室后，教師讓學(xué)生思考自己觀察桂花樹（或其他觀察對象）想要表達(dá)的重點(diǎn)是什么。是桂花樹的美麗外形，還是桂花的香氣，或者是桂花樹下的小動(dòng)物等。例如，有的學(xué)生可能想要表達(dá)桂花的香氣給自己帶來的美好感受，那么“桂花的香氣”就可以作為主題。2.指導(dǎo)學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)-開頭：簡單介紹觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和對象。如“今天下午，在校園的角落里，我看到了一棵桂花樹。"-中間：詳細(xì)描述觀察對象的特點(diǎn)。按照之前觀察的內(nèi)容，從不同方面進(jìn)行描寫?！肮鸹洳桓?，樹干很粗壯，樹皮有些粗糙。樹枝向四周伸展，就像一把綠色的大傘。樹葉是橢圓形的，邊緣有一些小鋸齒，顏色翠綠翠綠的。最吸引人的是那些小小的桂花，它們一簇簇地躲在樹葉后面，金黃金黃的，就像一顆顆小星星。湊近一聞，一股濃郁的香味撲鼻而來，那香味甜甜的，讓人心曠神怡。”-結(jié)尾：可以寫出自己的感受或者對觀察對象的期待等。“我站在桂花樹下，久久不愿離開。我希望這棵桂花樹能一直這么美麗，讓更多的人感受到它的魅力。"3.語言表達(dá)指導(dǎo)-教師強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語來描寫觀察對象。例如，在描寫桂花的顏色時(shí)，不能只說“黃色”，可以說“金黃金黃”，這樣更能體現(xiàn)出桂花顏色的鮮艷。-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法讓文章更生動(dòng)。如把桂花比作小星星，把桂花樹的樹枝比作大傘，“桂花樹就像一位慈祥的母親，張開雙臂，呵護(hù)著那些可愛的桂花寶寶?！?要注意語句通順，表達(dá)清晰。教師可以通過展示一些病句，讓學(xué)生進(jìn)行修改，來加深學(xué)生對這一點(diǎn)的理解。比如“桂花樹的葉子是綠的，桂花是黃的，很好看。"修改為“桂花樹翠綠的葉子與金黃的桂花相互映襯，格外好看?！保ㄎ澹W(xué)生寫作1.學(xué)生根據(jù)自己的觀察和老師的指導(dǎo)開始寫作。2.教師繼續(xù)巡視，對學(xué)生的寫作過程進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。比如有的學(xué)生可能在描寫上遇到困難，教師可以提醒他回顧觀察的細(xì)節(jié)；有的學(xué)生可能格式上出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師及時(shí)糾正。（六）分享與評價(jià)1.分享-請幾位同學(xué)上臺朗讀自己的觀察日記。例如，一位同學(xué)可能這樣朗讀：“2023年10月15日，星期一，晴。今天課間休息的時(shí)候，我來到了學(xué)校的小花園，看到了一只小蝴蝶。它的翅膀可漂亮了，上面有各種各樣的花紋，就像一幅精美的畫。它在花叢中飛來飛去，一會兒停在這朵花上，一會兒又飛到那朵花上，好像在挑選最甜美的花蜜呢。我靜靜地看著它，感覺它就像一個(gè)小仙子。"2.評價(jià)-教師引導(dǎo)學(xué)生從格式、內(nèi)容、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評價(jià)。-格式方面：看日期、天氣是否書寫正確。如果有同學(xué)忘記寫日期或者天氣，其他同學(xué)可以指出來。-內(nèi)容方面：是否對觀察對象進(jìn)行了細(xì)致的觀察和描寫。比如對于描寫小蝴蝶的那篇日記，同學(xué)們可以評價(jià)說描寫了蝴蝶的翅膀花紋和它的動(dòng)作，很細(xì)致。但也可以提出建議，比如還可以描寫一下蝴蝶的身體形狀或者顏色等。-語言表達(dá)方面：是否運(yùn)用了合適的詞語和修辭手法。對于小蝴蝶的日記，同學(xué)們可以指出“像一幅精美的畫”“像一個(gè)小仙子"這樣的比喻句用得很好，讓文章更生動(dòng)。但如果有表達(dá)不通順的地方，如“它在花叢中飛，飛一會兒這朵花，一會兒那朵花”，同學(xué)們可以提出修改建議，改為“它在花叢中飛來飛去，一會兒停在這朵花上，一會兒停在那朵花上"。（七）課堂總結(jié)與作業(yè)布置1.課堂總結(jié)-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察日記的格式、觀察方法以及寫作要點(diǎn)?！巴瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寫觀察日記。我們知道了觀察日記要有正確的格式，要通過多種方法細(xì)致地觀察對象，并且在寫作的時(shí)候要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，還可以運(yùn)用一些修辭手法讓文章更生動(dòng)。希望大家以后能夠養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，寫出更多優(yōu)秀的觀察日記?！?.作業(yè)布置-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家選擇一個(gè)自己感興趣的觀察對象（可以是家里的寵物、植物或者一種自然現(xiàn)象等），寫一篇觀察日記。要求按照課堂上學(xué)習(xí)的格式和方法進(jìn)行寫作，并且不少于300字。（八）課堂練習(xí)例題及答案1.例題觀察對象為一只小狗，請按照觀察日記的格式寫出開頭部分，要求包含日期（2023年11月5日，星期日）、天氣（晴）和對小狗的整體印象。答案：2023年11月5日，星期日，晴。今天我在小區(qū)里看到了一只可愛的小狗。它全身毛茸茸的，就像一個(gè)會移動(dòng)的小毛球。它的眼睛又黑又亮，耳朵總是豎著，警惕地聽著周圍的動(dòng)靜，小尾巴歡快地?fù)u來搖去，看起來非常機(jī)靈。2.例題下面是一篇描寫金魚的觀察日記中的一段，其中存在一些問題，請找出并修改。“金魚的顏色是紅色的，它的眼睛很大，尾巴也很大。金魚在水里游來游去，很好看?！贝鸢感薷暮蟮膬?nèi)容：金魚的顏色火紅火紅的，就像一團(tuán)燃燒的火焰。它的眼睛又大又圓，像兩顆黑寶石。那大大的尾巴像一把美麗的扇子，邊緣還透著淡淡的透明色。金魚在