高中語文紅樓夢整本書閱讀寶玉挨打 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文紅樓夢整本書閱讀寶玉挨打公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文紅樓夢整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)寶玉挨打

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.梳理“寶玉挨打"的主要情節(jié)，分析寶玉挨打的原因。

2.運(yùn)用比較的方法分析人物形象，透視人物的個(gè)性化特征，探究人物之間的關(guān)系。

.感知鑒賞《紅樓夢》精彩片段，增強(qiáng)閱讀名著的興趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2。

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入。（PPT展示，教師讀內(nèi)容。）

為了豐富同學(xué)們的校園生活，傳承文學(xué)經(jīng)典，我校語文組開展了“聲臨其境·音你精彩”的四大名著影視劇配音活動。我們班承擔(dān)的任務(wù)是為《紅樓夢》中“寶玉挨打"這一經(jīng)典場景配音。希望同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)任務(wù)一、寶玉不肖承笞撻，尋根求源探本真。

學(xué)習(xí)活動1：配音前需梳理故事情節(jié)，了解劇情發(fā)展脈絡(luò)。大家已聯(lián)讀《紅樓夢》第三十三回、第三十四回，請展示以事件為中心的情節(jié)發(fā)展結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)習(xí)活動2：通讀第三十三回，我們能清晰地看到賈政情緒的變化：原本是無氣的，是哪些關(guān)鍵情節(jié)氣得他“面如金紙”呢？

明確：

寶玉挨打原因：

雨村來訪，寶玉葳葳蕤蕤；

琪官失蹤，王府上門要人；

金釧投井，賈環(huán)借機(jī)進(jìn)讒。

（學(xué)生要有文本意識，要學(xué)會從書中篩選、感知重要信息，并能清晰有條理地表達(dá)出來。）

即使沒有這幾件事，寶玉會不會挨打？

會。

那么，這幾件事是引發(fā)寶玉挨打的導(dǎo)火索，其真正的根源是什么？

補(bǔ)充資料：

【賈政】

“什么《詩經(jīng)》古文，一概不用虛應(yīng)故事，只是先把《四書》一氣講明背熟，是最要緊的。"——第9回

“你可好生用心習(xí)學(xué)，再不守分安常，你可仔細(xì)著！”——第23回

“自今日為始，不許再作詩作對的了。單要學(xué)習(xí)八股文章，限你一年，若毫無長進(jìn)，你也不用念書了，我也不愿有你這樣的兒子了。"——第81回

【寶玉】

無故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂；縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章；行為偏僻性乖張，哪管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼；可憐辜負(fù)好時(shí)光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙；寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀！——第3回

“還想什么念書，我最討厭這些道學(xué)話，更可笑的是八股文章，拿他誆功名混飯吃也罷了，還要說代圣賢立言，好些的，不過拿些經(jīng)書湊搭湊搭還罷了，更有一種可笑的，肚子里原沒有什么，東扯西扯，弄得牛鬼蛇神，還自以為博奧?！薄?6回

明確：矛盾的根源在于父子二人價(jià)值觀念上的對立。賈政兢兢于仕途經(jīng)濟(jì)，作為封建制度和封建禮教的忠實(shí)衛(wèi)道者，希望寶玉成材，光宗耀祖，走仕途經(jīng)濟(jì)之路。而寶玉偏偏“行為偏僻性乖張”，不喜圣賢之書，不愿走仕途經(jīng)濟(jì)的老路，是一個(gè)鄙棄功名、追求平等、背離封建禮教的叛逆者。這體現(xiàn)了封建正統(tǒng)思想與反封建思想之間的矛盾，也是小說的主題之一。

老師總結(jié)：

“寶玉挨打”這一事件是《紅樓夢》的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一，整個(gè)故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。

“寶玉挨打"這件事驚動了賈府上上下下，與寶玉有關(guān)的人物紛紛登場。他們又呈現(xiàn)出怎樣的性格特征呢？讓我們一起走進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)二

學(xué)習(xí)任務(wù)二、大板打出眾生相，人人心態(tài)各不同。

學(xué)習(xí)活動1：配音前需分析劇中人物的性格，理解劇中人物的情感。在此，我們著重分析王夫人與賈母、寶釵與黛玉的不同表現(xiàn)，揣摩人物的內(nèi)心世界，探究人物之間的關(guān)系，請大家任選一組人物進(jìn)行分析并討論。（展示PPT表格內(nèi)容，學(xué)生討論）

人物動作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)探究人物的內(nèi)心世界與寶玉關(guān)系/寶玉反應(yīng)

明確：

人物動作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)探究人物的內(nèi)心世界與寶玉關(guān)系/寶玉反應(yīng)

王夫人四哭既愛寶玉，又有恨鐵不成鋼的凄楚，又有私心。母子關(guān)系，寶玉也是她的依靠。

賈母三逼對寶玉一味地縱容溺愛。

老師總結(jié)：

王夫人的四次哭訴，可謂有板有眼，有條不紊，有抬出賈母的重壓，也有發(fā)自肺腑的感化，完全符合她在賈府的身份地位。王夫人愛寶玉，但也有依靠寶玉維護(hù)自己嫡室夫人地位的私心。

賈母三逼，讓我們看到了她的另一面。賈母愛寶玉，是一味地縱容溺愛，也使寶玉在叛逆的路上越走越遠(yuǎn)。

人物動作、語言、神態(tài)等表現(xiàn)探究人物的內(nèi)心世界與寶玉關(guān)系/寶玉反應(yīng)

寶釵手里托著一丸藥；“早聽人一句話，也不至今日?！奔t了臉，嬌羞怯怯。暗想寶玉在外頭大事上“做工夫”，討人喜歡了，也不會吃虧。顯眼炫耀；規(guī)勸埋怨；含蓄蘊(yùn)藉；受封建正統(tǒng)思想影響。平淡

黛玉無聲之泣，氣噎喉堵“你從此可都改了吧！”兩個(gè)眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光默不作聲；心疼體貼；直白表露；封建正統(tǒng)思想的叛逆者。關(guān)心體貼

老師補(bǔ)充：

寶釵對寶玉說的話：“早聽人一句話，也不至今日。"

黛玉對寶玉說的話：“你從此可都改了吧！”

寶釵沉穩(wěn)大方將對寶玉的痛惜之情表現(xiàn)得情深意長，卻含而不露。但盡管含情脈脈，寶釵也沒有忘記“仕途經(jīng)濟(jì)"。因此她的探傷是半規(guī)勸半用情，體現(xiàn)了寶釵工于心計(jì)、欲露又掩的個(gè)性特征。

黛玉看到寶玉被打得如此慘重，她內(nèi)心極度痛苦說出勸寶玉“你從此可都改了罷”，并非真的要寶玉改悔。因此她的探傷是真情流露，體現(xiàn)了黛玉感情純真，能拋棄世俗功利的個(gè)性特征。

張?。骸吧w黛玉見寶玉一味率性而行，賈政不念親情，至遭答撻，因不忍見其再受痛楚，而勸其“你可都改了吧"。此勸誡也，蘊(yùn)含了多少愁怨、多少痛惜。然黛王又深諳寶玉之心，知其秉性難移，欲改其志，欲抑其情，實(shí)實(shí)不易。是則，此勸也，又透出幾多違心，幾多無奈。故蒙府夾批云：“心血淋漓，釀成此數(shù)字?！倍c寶釵之勸相比，則又如洪秋蕃所評：“回視寶釵以責(zé)為勸，何啻天淵。"

寶玉對二人的反應(yīng)也不同：對于林黛玉，賈寶玉的感情包含了深深的憐惜；對于薛寶釵，更多的是敬愛和欽佩，有一定的距離感。

學(xué)習(xí)活動2：通過寶玉的反應(yīng)，寶玉對寶釵和黛玉的感情有著很大的差別，請思考這種差別的根源。

補(bǔ)充人物評價(jià)：

賈寶玉這個(gè)叛逆者的叛逆性不僅表現(xiàn)在他對于科舉、八股文、做官等一系列的封建制度的不滿和反對，而且特別突出地表現(xiàn)在他對于少女們的愛悅、同情、尊重和一往情深，也即是對于封建禮教和封建社會的男尊女卑的觀念的大膽的違背上?！纹浞?/p>

紅樓夢里，林黛玉是最花樣的人物?！樫e基

賈政——寶玉

寶釵——黛玉

（正統(tǒng)）（叛逆）

寶玉和黛玉兩人性情相同，思想一致，同是封建社會的叛逆者。他們的思想不容于當(dāng)時(shí)的社會，他們和封建勢力的尖銳沖突必然導(dǎo)致愛情的悲劇。愛情悲劇，也是文學(xué)上永恒的主題，體現(xiàn)了小說的第二個(gè)主題。

學(xué)習(xí)任務(wù)三、精雕細(xì)琢研文本，小組合作寫腳本。

學(xué)習(xí)活動：同學(xué)們對情節(jié)、人物性格、主題都有了一定理解，請以小組為單位，選擇喜歡的一個(gè)片段擬寫配音腳本。

選取片段

角色分配

語速

語調(diào)

身體語言

情感表達(dá)

學(xué)習(xí)任務(wù)四、惟妙惟肖訴衷情，配音表演展風(fēng)采。

請大家按照小組擬寫的配音腳本進(jìn)行配音表演。要求吐字清晰，語速恰當(dāng)，感情充沛，聲音有表現(xiàn)力。

（PPT展示視頻內(nèi)容，學(xué)生配音表演）

課堂小結(jié)：

“寶玉挨打”這一情節(jié)讓賈府人物紛紛登場。一子一父，一個(gè)鼓唇弄舌，一個(gè)切齒咬牙；一婆一媳，一個(gè)怒火中燒，一個(gè)淚水橫流；一姊一妹，一個(gè)