14 普羅米修斯 表格式 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

14普羅米修斯表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題《普羅米修斯》

課型新授授課時間

教學(xué)目標學(xué)生能夠正確認讀、書寫本課的生字新詞，如“普、盜、焰、懲"等，熟練朗讀文中諸神的名字，能正確理解和運用“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，提高閱讀理解和語言表達能力。深入理解課文內(nèi)容，通過對重點語句的分析和揣摩，感受人物的心情和形象，體會普羅米修斯的勇敢善良、堅強不屈等精神品質(zhì)。了解神話故事的特點和魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀希臘神話故事及其他民間文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點、難點（一）教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的勇敢善良和堅強不屈的精神品質(zhì)。掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力。（二）教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生深入體會神話故事的內(nèi)涵和價值，激發(fā)學(xué)生對神話故事的興趣和熱愛。幫助學(xué)生理解普羅米修斯的行為和精神在古希臘神話中的意義和價值。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、朗讀感悟法、小組合作法、讀寫結(jié)合法

教學(xué)準備及手段教師準備：制作多媒體課件，包含普羅米修斯及其他諸神的圖片、希臘神話的相關(guān)視頻資料；準備生字詞卡片、問題卡片；搜集詩人雪萊的《普羅米修斯贊歌》及其他希臘神話故事素材；繪制故事中的場景圖。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等渠道了解希臘神話的相關(guān)知識；準備筆記本、彩筆等學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)流程動態(tài)修改部分

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放一段古希臘神話的音樂，營造神秘的氛圍。教師提問：同學(xué)們，在人類的文化長河中，神話故事猶如璀璨的明珠，散發(fā)著獨特的魅力。你們知道哪些神話故事呢？有沒有聽說過古希臘神話呢？教師引導(dǎo)：古希臘神話是人類文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，其中有許多精彩的故事和偉大的英雄人物。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《普羅米修斯》就是一篇古希臘神話故事。讓我們一起走進這個神奇的世界，感受普羅米修斯的偉大精神。板書課題，齊讀課題。（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字第一組：普羅米修斯、赫拉克勒斯、宙斯、阿波羅等諸神的名字。教師出示諸神的名字卡片，指名認讀，正音。要求學(xué)生讀熟這些名字，了解諸神在故事中的角色。教師提問：你對這些神有哪些了解呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容和已有知識，簡單介紹諸神的特點和故事中的地位。第二組：噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、違抗、敬佩、吩咐、造福、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞等詞語。教師出示詞語卡片，指名認讀，正音。強調(diào)“懲罰"的“懲”是后鼻音，“肝臟"的“臟”是多音字，分別講解其不同讀音的用法。理解重點詞語的含義。通過查字典、聯(lián)系上下文等方法，讓學(xué)生理解“敬佩"違抗”“驅(qū)趕"等詞語的意思，并能用這些詞語造句。說文解字。教師講解“焰”字的篆文構(gòu)造和造字本義，幫助學(xué)生理解“焰"字的含義，加深對漢字文化的認識。指導(dǎo)字的書寫。教師范寫“普、盜、焰、懲”等易錯字，強調(diào)書寫姿勢和筆畫順序。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的書寫錯誤。展示學(xué)生的書寫作品，進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、美觀。（三）整體感知課文內(nèi)容交流課前預(yù)習(xí)。教師提問：在預(yù)習(xí)課文的過程中，你對這個故事有了哪些了解？請同學(xué)們分享自己的預(yù)習(xí)收獲。學(xué)生交流預(yù)習(xí)中了解到的故事背景、主要人物和情節(jié)等內(nèi)容。概括本課的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)：請同學(xué)們快速瀏覽課文，用自己的話概括課文的主要內(nèi)容?？梢园凑展适碌钠鹨颉⒔?jīng)過、結(jié)果的順序進行概括。學(xué)生思考、回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。明確課文主要內(nèi)容為：普羅米修斯為了人類盜取火種，受到宙斯的嚴厲處罰，但他堅強不屈，忍受著各種折磨，最后被大力神赫拉克勒斯所救，終獲自由。（四）速讀課文，合作探究教師提問：通過預(yù)習(xí)大家對普羅米修斯有了一定的了解，請用一個詞概括一下你心目中的普羅米修斯。學(xué)生思考、回答，教師板書學(xué)生提出的詞語，如富有同情心、勇敢、善良、正義、堅強不屈、無畏、甘愿受苦等。小組合作探究。教師將學(xué)生分成小組，要求每個小組選擇一個詞語作為研究主題，從課文中找出相關(guān)語句，分析普羅米修斯的形象特點。學(xué)生小組合作，閱讀課文，圈畫重點語句，進行討論和交流。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（五）細讀品味，感悟人物形象聚焦“盜火”，感悟善良。快速瀏覽1-2自然段，找出相關(guān)語句，感受普羅米修斯的善良。出示句子：“就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種?！币龑?dǎo)學(xué)生分析“決心"和“冒著生命危險”所體現(xiàn)出的普羅米修斯的勇敢善良。教師提問：他為什么甘冒生命危險拿取火種？引導(dǎo)學(xué)生分析人類沒有火的悲慘情景和有火后的幸福生活，體會普羅米修斯為人類造福的善良之心。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行想象說話練習(xí)：沒有火，人們……；有了火，人們……通過想象，加深學(xué)生對火對人類的重要性的理解，進一步感受普羅米修斯的善良。聚焦“懲罰”，感悟堅強。速度課文6-8自然段，交流一下你從那些描寫中感受到普羅米修斯的堅強不屈。課件出示普羅米修斯受刑圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，感受普羅米修斯所受的殘酷懲罰。出示句子：“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?！狈治觥八浪赖?既不能……也不能……”等詞語所體現(xiàn)出的懲罰的殘酷和宙斯的殘忍、惡毒。教師補充高加索山脈的惡劣環(huán)境，讓學(xué)生想象普羅米修斯在這種環(huán)境下所遭受的痛苦。學(xué)生進行想象說話練習(xí)：炎炎夏日，山上二十五度的高溫，他……寒冬臘月，北風(fēng)刺骨，沒有御寒的衣物，他……雷電轟鳴，暴雨抽打，他……通過想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力，同時加深學(xué)生對普羅米修斯堅強不屈精神的理解。教師提問：你還從他遭受的哪些懲罰中感受到他的堅強不屈？引導(dǎo)學(xué)生分析宙斯派鷲鷹啄食普羅米修斯肝臟的懲罰，體會普羅米修斯所承受的巨大痛苦。出示描寫鷲鷹的句子，讓學(xué)生感受鷲鷹的兇惡。教師描述鷲鷹啄食普羅米修斯肝臟的場景，讓學(xué)生用詞語形容這種痛苦，如痛不欲生、撕心裂肺、生不如死等。出示句子：“白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。"引導(dǎo)學(xué)生體會普羅米修斯在永遠沒有盡頭的痛苦面前的堅強不屈。分析句子：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”通過對比體會普羅米修斯堅定的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，感受普羅米修斯為人類造福的信念之堅定。教師引讀，讓學(xué)生在不同的情境下體會普羅米修斯的堅定信念。教師提問：這樣痛苦的日子持續(xù)了多久？引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文第8自然段，體會“許多年來"的漫長和可怕。教師讓學(xué)生把“許多”改成“三萬”，再次朗讀這個句子，感受痛苦的漫長。引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語形容普羅米修斯的痛苦，如痛不欲生、痛苦萬分、難以忍受、生不如死等。最后，教師提問：在這可怕的懸崖上，普羅米修斯后悔了嗎？動搖了嗎？屈服了嗎？學(xué)生回答后，齊讀句子：“盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?！保┛偨Y(jié)拓展，感悟升華教師總結(jié)：火啟迪了人類的智慧，給人類文明插上了翅膀。在人們的心中，普羅米修斯是真正的英雄，他不僅給人類帶來了火種，更在人們心間點燃了勇敢、堅定、不屈服的火焰，使它世代相傳。感悟升華。教師提問：是英雄，我們就要為他高歌！請讓我們用誠摯的語言贊美一下這位真正的英雄吧！學(xué)生發(fā)言，表達對普羅米修斯的贊美之情。教師引導(dǎo)學(xué)生從普羅米修斯的不同品質(zhì)方面進行贊美，如勇敢、善良、堅強不屈等。拓展延伸。教師推薦閱讀：課下，同學(xué)們可以閱讀一下詩人雪萊的英雄贊美詩——《普羅米修斯贊歌》；還可以閱讀《希臘神話》，進一步了解故事中的眾神之神宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯等人物，感受希臘神話的魅力。教師引用馬克思的話：希臘神話是人類美麗童年的詩。鼓勵學(xué)生成為愛閱讀的孩子，感受人類文化遺產(chǎn)的魅力。（七）布置作業(yè)寫一篇短文，談?wù)勀銓ζ樟_米修斯的認識和感受。要求結(jié)合課文內(nèi)容，表達自己的真情實感，題目自擬。制作一張關(guān)于普羅米修斯的手抄報，內(nèi)容包括普羅米修斯的故事簡介、人物形象分析、自己的感悟等?？梢耘渖喜鍒D，使手抄報更加美觀。

板書設(shè)計《普羅米修斯》一、盜火——善良人類無火的悲慘為人類取火的決心二、受罰——堅強鎖在懸崖的痛苦鷲鷹啄食的折磨堅定的信念三、英雄形象勇敢、善良、堅強不屈

教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、問題引導(dǎo)、朗讀感悟、小組合作、讀寫結(jié)合等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會普羅米修斯的偉大精神，掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，提高學(xué)生的閱讀理解和語言表達能力。同時，通過拓展閱讀和作業(yè)布置，激發(fā)了學(xué)生對希臘神話故事的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)