統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第三單元語文園地 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第三單元語文園地公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（共兩課時(shí)）三上語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)

文化自信：引領(lǐng)學(xué)生深入感受中國及世界兒童文學(xué)的魅力，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀童話作品的認(rèn)同感。體悟童話故事中蘊(yùn)含的豐富文化價(jià)值與道德觀念，不斷提升自身文化底蘊(yùn)。

語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生在交流平臺(tái)中暢所欲言，總結(jié)童話的獨(dú)特之處，提高語言表達(dá)的精準(zhǔn)性與邏輯性。在識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用等環(huán)節(jié)，熟練掌握字詞運(yùn)用和句子修改方法，切實(shí)提升語言運(yùn)用能力。

思維能力：通過剖析童話的情節(jié)與人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與批判性思維。在學(xué)習(xí)修改符號(hào)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生深入思考如何讓句子更加通順合理，提升思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

審美創(chuàng)造：帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略童話故事中的奇幻世界、美好情感與生動(dòng)形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過欣賞優(yōu)美語句和積累，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

思政元素：從童話故事中挖掘勇敢、善良、團(tuán)結(jié)等美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀。引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行這些美好品質(zhì)，成為有責(zé)任感和愛心的人。

2.知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能夠在交流平臺(tái)中積極分享自己對(duì)童話的理解與感受，準(zhǔn)確總結(jié)童話的特點(diǎn)。

（2）認(rèn)識(shí)識(shí)字加油站中的生字，熟練掌握減一減的識(shí)字方法。

（3）區(qū)分口字旁的字的不同用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改病句。

（4）背誦日積月累中的諺語，深刻理解其含義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生全面總結(jié)童話的特點(diǎn)，扎實(shí)掌握字詞運(yùn)用和句子修改方法。

準(zhǔn)確背誦日積月累中的諺語，深入理解其含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生從童話中深刻感悟美好品質(zhì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、識(shí)字卡片、練習(xí)題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)語文園地內(nèi)容，回顧本單元所學(xué)的童話故事。

四、教學(xué)方法

1.講授法：細(xì)致講解童話的特點(diǎn)、字詞的用法、修改符號(hào)的使用等知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生熱烈討論童話的魅力、口字旁字的分類等問題，促進(jìn)思維碰撞與合作學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：通過豐富的練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生用心欣賞優(yōu)美的語句和諺語，培養(yǎng)審美情趣。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在這個(gè)單元我們一同暢游了許多精彩的童話故事世界，大家都沉浸其中，喜愛不已。今天，讓我們一起踏入語文園地，進(jìn)一步領(lǐng)略童話的迷人魅力吧。（板書課題：語文園地）

（二）交流平臺(tái)

1.師：首先，來到交流平臺(tái)。請同學(xué)們回憶一下本單元的童話故事，談?wù)勀銓?duì)童話有哪些全新的認(rèn)識(shí)呢？

生：童話里的人物形象都特別鮮明，就像《在牛肚子里旅行》里的青頭，既勇敢又聰明。

生：童話的情節(jié)充滿趣味，常常會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生。

生：童話還能讓我們領(lǐng)悟很多深刻的道理呢。

2.師：同學(xué)們說得真是精彩極了。童話確實(shí)具有很多獨(dú)特的特點(diǎn)，比如充滿豐富的想象、擁有鮮明的人物形象、情節(jié)趣味十足等。大家還能想到其他的特點(diǎn)嗎？

生：童話里常常會(huì)出現(xiàn)神奇的魔法。

生：童話的結(jié)局通常都是美好的。

3.師：同學(xué)們總結(jié)得非常全面。通過交流平臺(tái)，我們對(duì)童話有了更為深入的認(rèn)識(shí)。希望大家在以后的閱讀中，能夠更好地欣賞童話的魅力。

（三）識(shí)字加油站

1.師：接下來，步入識(shí)字加油站。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（出示：申—伸、界—介、棕—宗）

生：我發(fā)現(xiàn)這些字都是通過減去偏旁變成新字的。

師：非常正確！這種識(shí)字方法叫做減一減。大家還能舉出其他通過減一減的方法認(rèn)識(shí)的字嗎？

生：憶—乙。

生：禮—礻。

2.師：同學(xué)們積累的字可真不少?，F(xiàn)在，請大家用這些新字組詞，看看誰組的詞最多。

生：申（申請、申辦、申訴）。

生：介（介紹、介入、中介）。

生：宗（祖宗、宗教、宗師）。

（四）布置作業(yè)

1.認(rèn)真復(fù)習(xí)交流平臺(tái)和識(shí)字加油站的內(nèi)容。

2.收集更多通過減一減的方法認(rèn)識(shí)的字。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了交流平臺(tái)和識(shí)字加油站，大家還記得童話的特點(diǎn)和減一減的識(shí)字方法嗎？

生：記得。童話有豐富的想象、鮮明的人物形象、有趣的情節(jié)等特點(diǎn)。減一減是通過減去偏旁認(rèn)識(shí)新字的方法。

2.師：非常好。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地的其他內(nèi)容。

（二）詞句段運(yùn)用

1.口字旁的字的分類區(qū)別

師：請同學(xué)們看詞句段運(yùn)用中的第一部分，這些口字旁的字有什么不同呢？（出示：咬、叼、嚼、咽、啃；叫、喊、嚷、吼、吵；啪、嘩、吱、嗡、嘟）

生：第一組都是和吃有關(guān)的動(dòng)作。

師：非常正確。那第二組呢？

生：第二組都是和聲音有關(guān)的。

師：很好。第三組呢？

生：第三組都是表示聲音的擬聲詞。

師：你還能說出帶有口字旁的字嗎？

生：呢、嗎、哪、啊

生：唱、吹

師：同學(xué)們，我們一起分析了這些口字旁的字。大家可以看到，口字旁的字有著不同的用途呢。有的表示與吃有關(guān)的動(dòng)作，讓我們能生動(dòng)地描繪吃東西的樣子；有的表示各種聲音，讓我們在描述場景時(shí)更加豐富；還有的是擬聲詞，能讓我們的表達(dá)更加形象。還有一些是語氣詞。以后在寫作和表達(dá)中，我們可以根據(jù)不同的情境準(zhǔn)確地運(yùn)用這些口字旁的字，讓我們的語言更加精彩。

2.學(xué)習(xí)修改符號(hào)

師：現(xiàn)在，我們來看一些有問題的句子，大家一起來找找它們的毛病。（出示句子：“李老師以經(jīng)走了。"他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子?！薄安藞@里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。"）

師：我們先來看第一個(gè)句子，誰能發(fā)現(xiàn)問題在哪里？

生：“以經(jīng)”應(yīng)該是“已經(jīng)"。

師：非常棒！那我們應(yīng)該用什么修改符號(hào)來修改呢？（教師詳細(xì)講解改正符號(hào)的用法，并在黑板上示范修改句子。）

師：再看第二個(gè)句子，有什么問題呢？

生：這句話應(yīng)該在“一頂藍(lán)色的帽子”前面加上“戴著"。

師：很好，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)來添加內(nèi)容。（教師講解增補(bǔ)符號(hào)的用法，并示范修改。）

師：最后看第三個(gè)句子，問題出在哪里呢？

生：西瓜不是蔬菜。

師：對(duì)，我們可以用刪除符號(hào)把“西瓜”刪除。（教師講解刪除符號(hào)的用法，并示范修改。）

師：現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)了這三種修改符號(hào)，下面我們來做一些練習(xí)吧。（出示一些有語病的句子，讓學(xué)生用修改符號(hào)進(jìn)行修改。）

（三）日積月累

1.師：最后，我們來學(xué)習(xí)日積月累中的諺語。請大家先讀一讀這些諺語，看看你能理解它們的意思嗎？（出示：燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。）

生：我知道“燈不撥不亮，理不辯不明"的意思是燈不撥一下就不亮，道理不辯論就不明白。

師：非常好。那“有理走遍天下，無理寸步難行”呢？

生：有道理的人走到哪里都能行得通，沒道理的人走到哪里都不行。

師：很準(zhǔn)確?！耙粫r(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理”呢？

生：一時(shí)的強(qiáng)弱取決于力量的大小，長久的勝負(fù)取決于道理。

2.師：同學(xué)們理解得很正確。這些諺語都告訴我們要講道理，做一個(gè)有道理的人?，F(xiàn)在，請大家把這些諺語背誦下來吧。

課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)童話有了更深入的認(rèn)識(shí)，掌握了一些識(shí)字方法和修改符號(hào)的用法，還積累了很多優(yōu)美的諺語。希望大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

課后，請大家閱讀更多的童話故事，感受童話的魅力。同時(shí)，也可以用修改符號(hào)修改自己的作文，讓作文更加精彩。

六、教學(xué)反思

通過兩課時(shí)的精心教學(xué)，學(xué)生們在交流平臺(tái)中積極踴躍地分享了對(duì)童話的理解和感受，全面總結(jié)了童話的特點(diǎn)；在識(shí)字加油站中扎實(shí)掌握了減一減的識(shí)字方法；在詞句段運(yùn)用中學(xué)會(huì)了區(qū)分口字旁的字的不同用法和熟練使用修改符號(hào)修改病句；在日積月累中準(zhǔn)確背誦