專題03二力平衡（實驗）（原卷版）

專題03二力平衡（實驗）易錯點睛：1、實驗方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。2、簡記結(jié)論：同體、等大、反向、共線。3、操作要點：（1）二力“等值問題”，通過改變鉤碼的質(zhì)量來解決。（2）二力“共線問題”，通過扭轉(zhuǎn)小車角度來解決。（3）二力“同體問題”，用小紙片代替小車，剪開小紙片解決。一、實驗探究題1.如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。小華將系于小卡片重力可忽略不計兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調(diào)整來改變拉力的大小。當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片________填“能”或“不能”平衡設(shè)計此實驗步驟的目的是探究________。為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是________________________________。在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是________．A.減小摩擦力對實驗結(jié)果的影響

小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

小卡片容易扭轉(zhuǎn)2.實驗小組要探究二力平衡條件。實驗中每個鉤碼重力相同，摩擦力忽略不計。如圖甲裝置，當左右兩端同時各掛兩個鉤碼時，小車靜止，此時、的方向______，大小______；當左右兩端同時取下一個鉤碼時，如圖乙，小車仍靜止，此時______；當右端再掛上一個鉤碼時，如圖丙，小車將做變速運動，此時______。

在圖甲實驗的基礎(chǔ)上，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，觀察小車的情況，這樣做可以探究什么問題？

對比甲、乙、丙三次實驗，當小車靜止時，水平方向上受到兩個力的大小關(guān)系如何？還能看出小車受非平衡力作用時，運動狀態(tài)將怎樣？3.如圖所示是物理興趣小組的同學在“研究二力平衡條件”的實驗，以下是他們的實驗過程：把木塊放在水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當兩盤砝碼質(zhì)量相等時，木塊靜止。當左側(cè)放砝碼，右側(cè)放砝碼時，小木塊也保持靜止狀態(tài)，經(jīng)過分析是木塊受到摩擦力的作用，則摩擦力的大小為______。取為了解決這個問題，將木塊換成小車，如圖乙所示。小車處于靜止后，保持與相等，將小車扭轉(zhuǎn)到如圖丙所示的位罝，松手后，小車將____________選填“保持靜止”或“扭轉(zhuǎn)回來”；這一步驟說明二力平衡時，要滿足兩個力在_____________上的條件。為了探究“是否只有兩個力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，小明在圖乙中小車靜止的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車從中間鋸開，這樣小車將______選填“能”或“不能”保持靜止。這說明：只有當兩個力作用在_________物體上，才能使物體保持平衡。4.某實驗小組探究二力平衡條件的實驗裝置如圖所示，為一輕薄塑料片，實驗中所用的鉤碼均為，不計繩重及摩擦取。在圖甲的裝置中滑輪的作用是______。當左右兩端同時各掛個鉤碼時，塑料片靜止，其左端受到的拉力與右端受到的拉力的方向______；當左端再掛上一個鉤碼時，如圖乙所示，塑料片將做______選填“勻速”或“變速”運動，此時塑料片受到的合力為______。

在圖甲實驗的基礎(chǔ)上，用剪刀將塑料片從中間剪斷，斷開的塑料片向兩邊加速運動，說明不在同一物體上的兩個力______平衡選填“能”或“不能”。5.小剛和小明兩位同學利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件個相同砝碼，每個砝碼質(zhì)量均為。

實驗中通過______來改變拉力、的大?。?/p>

把木塊放在水平桌面上，向兩端的小盤里加砝碼，發(fā)現(xiàn)當兩盤砝碼質(zhì)量相等時，木塊靜止。當左側(cè)放砝碼，右側(cè)放砝碼時，小木塊也保持靜止狀態(tài)，經(jīng)過分析是木塊水平方向除受、作用還受到______力的作用，則該力的大小為______。；

為避免上述現(xiàn)象發(fā)生小剛用圖乙中所示的小車替換木塊進行實驗，小明用圖丙中所示的輕質(zhì)硬紙板替換木塊進行實驗，你認為______方案好，原因是：______；

小明將輕質(zhì)硬紙板轉(zhuǎn)過一個角度，如圖丙所示，然后再松手。這樣做是為了探究相互平衡的兩個力是否作用在______選填“同一直線上”或“同一物體上”；當輕質(zhì)硬紙板處于平衡狀態(tài)時，若用剪刀將輕質(zhì)硬紙板剪成兩半，再觀察兩半輕質(zhì)硬紙板是否平衡，這樣做是為了驗證二力平衡時兩個力必須作用在______選填“兩個物體上”或“同一物體上”。6.在探究“二力平衡條件“的實驗中，實驗裝置如圖所示。

實驗時，向左盤和右盤同時放入等重的砝碼，這時木塊保持靜止，說明一對平衡力的______；但小明在實驗時發(fā)現(xiàn)，若向左盤和右盤同時放入不等重的砝碼時木塊仍然保持靜止狀態(tài)，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是______；

現(xiàn)保持與相等，將木塊換成小車，然后扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，小車將______，設(shè)計這一步驟的目的是為了驗證二力平衡時的兩個力一定______；

如果將木塊換成彈簧測力計，左右兩盤各放入重的砝碼，則彈簧測力計的示數(shù)為______。

A.B.C.7.如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。小華將系于小卡片重力可忽略不計兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向______，并通過調(diào)整________來改變拉力的大小。當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片_____能不能平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_______________。為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是_______________________。小紅同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度如圖乙所示，你認為能否用小紅的裝置進行實驗______選填“能”或“不能”在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖丙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是_____。

A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

小卡片容易扭轉(zhuǎn)8.如圖甲所示是小華同學在探究二力平衡條件時的實驗情景．

小華將系于紙質(zhì)小卡片重力可忽略不計兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調(diào)整______來改變拉力的大??；

當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片______選填“能”或“不能”平衡設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_______；

為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是______；

在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是______；

A.減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

你對小明的實驗裝置提出的改進建議是______．9.在“探究二力平衡的條件”活動中．如果物體只受到兩個力的作用，且處于____________狀態(tài)，說明這兩個力是相互平衡的由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的________和_____________的大小來進行比較研究發(fā)現(xiàn)，在小明的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測出_____________的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去．為此，兩位同學不斷改進并先后設(shè)計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：________________用字母表示，這樣的改進是為了減小_______________對實驗的影響．如圖丙，是最終確認的實驗方案此方案中，由于__________________________，故卡片的重力可忽略不計．10.如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。實驗中的研究對象是________選填“卡片”或“鉤碼”，通過調(diào)整________來改變拉力的大小選填“鉤碼數(shù)量”或“鉤碼質(zhì)量”。當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片________能不能平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究_____________________________________________。為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是________。小紅同學也對同一問題進行了探究，但他