大班生活活動(dòng)觀察記錄

大班生活活動(dòng)觀察記錄觀看,是有目的、有方案的知覺(jué)活動(dòng),是知覺(jué)的一種高級(jí)形式。素材今日為大家細(xì)心預(yù)備了大班生活活動(dòng)觀看記錄，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!大班生活活動(dòng)觀看記錄

觀看資料：應(yīng)對(duì)大班幼兒的告狀行為。

觀看班級(jí)：大三班。

觀看時(shí)間：2月24日。

觀看地點(diǎn)：活動(dòng)室。

觀看對(duì)象：王思瑤。

觀看目標(biāo)：培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題和寬容的品行，削減告狀行為的發(fā)生。

觀看實(shí)例：生活活動(dòng)中，有一些幼兒把自己從家里帶入幼兒園的貼畫紙分發(fā)給自己的小伙伴，這時(shí)，我便觀察錢楊小伴侶把貼畫紙分發(fā)給了離自己座位較近的王思瑤、圣彪、陶哲這些小伙伴。

這時(shí)我便聽(tīng)到王思瑤小伴侶面紅赤耳地小聲說(shuō)："你就給我一張，你給圣彪兩張呢！你不給我兩張的話我就告知老師你帶貼畫到幼兒園了！'（幼兒園規(guī)定幼兒不能從家?guī)魏螙|西入園）于是我便有意裝著沒(méi)觀察，讓幼兒自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題。這時(shí)瑤瑤便跑到我面前對(duì)我說(shuō)"老師，楊楊帶貼畫到幼兒園來(lái)，還把它分給小伴侶！'

反思：幼兒的告狀行為看似小事，卻與幼兒的心理進(jìn)展有很大的聯(lián)系，幼兒對(duì)同伴的共享，在心里上存在異議，覺(jué)得不平均，從而產(chǎn)生沖突，她期望老師與同伴進(jìn)行制止，在心里上得到勸慰，這是本班級(jí)常見(jiàn)的告狀行為，同時(shí)也是幼兒在自己的利益受到損失后的告狀行為，以此下去，會(huì)養(yǎng)成幼兒自私自利的品德。

應(yīng)對(duì)措施：這只是幼兒之間的小沖突，老師也可將問(wèn)題拋還給幼兒，引導(dǎo)他們自己學(xué)著處理；若是較嚴(yán)峻的狀況則需老師酌情處理。另外，平常留意多與幼兒溝通，了解他們內(nèi)心的想法。此外，與家庭協(xié)作培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題和寬容的品行，一削減告狀行為的發(fā)生，促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展。

大班生活活動(dòng)觀看記錄

觀看方式：個(gè)案觀看

觀看對(duì)象：成碩磊

觀看周期：9月----11月

一、個(gè)案基本情景：

成碩磊他有一雙大大的眼睛，老師和小伴侶們都說(shuō)他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手，都特別喜愛(ài)他。但接下來(lái)他的表現(xiàn)卻令我感到有些絕望：

觀看一：9月13日

早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室，見(jiàn)到門關(guān)著，他會(huì)"咚咚咚'的邊踢門邊喊"開(kāi)門，開(kāi)門！'；自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去，追趕打鬧；玩積木時(shí)，他會(huì)把全部的積木都扔在地上；小伴侶正聚精會(huì)神地聽(tīng)講，他卻和四周的小伴侶頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈

觀看二：11月9日

繪畫活動(dòng)開(kāi)頭了，成碩磊趁老師不留意，拿著記號(hào)筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當(dāng)老師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀看三：11月23日

成碩磊的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)較差，一緊急就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清晰，有時(shí)直接說(shuō)"我不會(huì)'。

二、案例分析：

1、奇怪???心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子奇怪???心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感愛(ài)好，尤其是那些好玩好看的、自我沒(méi)有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)畢竟，所以他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、父母對(duì)孩子管束較嚴(yán)，并且缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，很少照看他，更別說(shuō)和他溝通了。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓，漸漸地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊急和壓抑感，家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。而這種心情會(huì)給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛(ài)他、寬容他，需要有人去真誠(chéng)地對(duì)待他了。

三、措施與效果：

針對(duì)成碩磊畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓本領(lǐng)較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)懷他，照看他。畫畫的時(shí)候，孩子繪畫本領(lǐng)差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培育他的愛(ài)好。在日?；顒?dòng)中，我發(fā)覺(jué)成碩磊對(duì)小汽車、槍等等的玩具特別感愛(ài)好，依據(jù)他的特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他預(yù)備了很多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他非常感愛(ài)好。每次我都將他的作品展現(xiàn)給大家看，表?yè)P(yáng)他畫得越來(lái)越好了。另外，自由活動(dòng)時(shí)，與他多溝通，多講道理，他漸漸改掉了這些不良習(xí)慣。

針對(duì)孩子口齒不清、說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴這一問(wèn)題，我在平常留意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓成碩磊在團(tuán)風(fēng)光前敘述。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平常用一般話與孩子交談，讓孩子在家多聽(tīng)故事，多接觸語(yǔ)言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述四周的景色、人們的活動(dòng)，讓他復(fù)述別人的話，慢慢地孩子的語(yǔ)言有了較大的提高。一次，他回老家一星期沒(méi)來(lái)，入園時(shí)他還將自我回老家的情景講給我們聽(tīng)。

半年來(lái)，成碩磊已有了可喜的提高。

大班生活活動(dòng)觀看記錄

幼兒姓名：XXX

幼兒姓別：男

幼兒年齡：5歲

情景分析：

XXX小伴侶的挑食現(xiàn)象特別嚴(yán)峻。雖然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的現(xiàn)象，可是像他這樣挑食嚴(yán)峻的卻為數(shù)不多。于是我們兩位老師進(jìn)取與其家長(zhǎng)溝通溝通，并詢問(wèn)其家中的飲食教養(yǎng)情景。經(jīng)了解孩子的父母平常工作

非常繁忙，所以照料孩子的起居飲食主要由奶奶擔(dān)當(dāng)。而XXX的身體從小就不好，常常生病住院，所以爸爸媽媽和奶奶都對(duì)她非常寵愛(ài)，對(duì)孩子百依百順，使其養(yǎng)成想干什么就干什么，想吃什么就吃什么的壞習(xí)慣。長(zhǎng)期如此，不良的進(jìn)餐習(xí)慣得不到訂正，漸漸構(gòu)成了XXX小伴侶目前嚴(yán)峻挑食、厭食的不良現(xiàn)象。

觀看一：2021年**月**日

盛飯時(shí)，我只給XXX盛了半勺，我心想：飯這么少，菜也非常不錯(cuò)。小伴侶都津津有味得吃著。XXX扒了兩口飯，就在那里歪著腦袋，皺著眉頭，飯含在嘴里。小伴侶都快吃完了，可是他碗里的飯都沒(méi)怎樣動(dòng)，我把勺子伸到XXX的嘴邊，他別開(kāi)了頭。任憑我怎樣說(shuō)，他就是不愿再?gòu)埧?。無(wú)奈，我只好放棄好言相勸，實(shí)在沒(méi)方法了，就說(shuō)："你今日必需要把飯菜吃掉，否則，等一下不要回家了。'我原以為這樣說(shuō)了，他會(huì)再吃點(diǎn)，可是，根本沒(méi)用，任憑我說(shuō)破嘴皮子，他就是不動(dòng)。

分析：

家庭成員過(guò)分溺愛(ài)、遷就，生活上照看太周到。家長(zhǎng)平常的教育方式不當(dāng)養(yǎng)成了幼兒脾氣倔強(qiáng)、任性隨便的壞習(xí)慣，表此刻飲食方面也是自我說(shuō)了算，構(gòu)成了挑食、厭食的毛病。

措施：

在班內(nèi)開(kāi)展"我是健康大力士'的一系列健康活動(dòng)。經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)和生活活動(dòng)讓孩子了解各種食物的養(yǎng)分及其對(duì)人體的重要作用，豐富幼兒的飲食生活閱歷，懂得每種養(yǎng)分都是人體必需的，所以不能挑食、偏食。并以故事、兒歌等生動(dòng)的形式引導(dǎo)幼兒要向"大力士胖胖熊'學(xué)習(xí)，不然就會(huì)變成兒歌中精精瘦的"小瘦猴'了。

觀看二：2021年**月**日

今日吃午飯的時(shí)間到了，香噴噴的雞腿、翠綠的青菜都能勾起人的食欲，別的孩子們?cè)诮蚪蛴形兜某灾?，只有XXX拿著筷子在盤子里攪來(lái)攪去，就是不將飯菜放入口中，還一邊嘴里說(shuō)著"這個(gè)我不要吃，這個(gè)我也不喜愛(ài)吃'之類的話。眼看別的孩子們都快吃完了，他還剩那么多，并且東張西望沒(méi)有一點(diǎn)要吃的意思。于是，我提示他吃快一點(diǎn)，飯菜有養(yǎng)分的，都要吃光才會(huì)身體好的。在老師的督促下XXX牽強(qiáng)吃進(jìn)去了一點(diǎn)，可是

發(fā)現(xiàn)別的孩子都吃完走了之后，他就一口也不愿再多吃了，并大聲說(shuō)著："我真的是吃不下嘛！'然后大哭起來(lái)。老師再喂他吃一口，還消失了嘔吐的現(xiàn)象。

分析：

由于家長(zhǎng)自身飲食習(xí)慣的影響以及奶奶學(xué)問(wèn)程度不高，對(duì)飲食結(jié)構(gòu)、養(yǎng)分搭配學(xué)問(wèn)不太了解，所以支配家里的膳食也不科學(xué)，沒(méi)有留意到養(yǎng)分搭配、膳食平衡。孩子在這樣的環(huán)境下就漸漸喜愛(ài)吃什么就每天吃，不愛(ài)吃葷菜和綠色蔬菜的不良飲食習(xí)慣。

發(fā)現(xiàn)別的孩子都吃完了，他還沒(méi)有吃完卻也想加入嬉戲所以便更加不情愿連續(xù)吃了。

措施：

要轉(zhuǎn)變孩子的挑食習(xí)慣和心理障礙不是一天就能行的，而需要一個(gè)過(guò)程。所以我們經(jīng)過(guò)不一樣的鼓舞和表?yè)P(yáng)形式，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)和精神鼓舞相結(jié)合的方式，來(lái)轉(zhuǎn)變他心理上的變化，激發(fā)孩子的進(jìn)餐愛(ài)好。在幼兒園里，我們依據(jù)XXX的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)貼星星、發(fā)獎(jiǎng)品等物質(zhì)強(qiáng)化物，對(duì)他的每一次進(jìn)餐提高都賜予表?yè)P(yáng)確定，每次當(dāng)他在吃飯時(shí)有了一些好的表現(xiàn)時(shí)都請(qǐng)他當(dāng)"值日生'來(lái)鼓舞他，并強(qiáng)化他要表現(xiàn)得更好的念頭。另外，要求家園同步，請(qǐng)家長(zhǎng)在家里也為XXX制訂了一個(gè)飲食嘉獎(jiǎng)表，對(duì)他進(jìn)餐時(shí)良好行為的點(diǎn)滴提高，賜予充分的確定，并依據(jù)進(jìn)餐的多少賜予講故事、玩新玩具等強(qiáng)化刺激。經(jīng)過(guò)家園共同努力，使XXX在家里也能按正常進(jìn)餐，飯菜量也漸漸增加，不挑食、厭食，以訂正XXX的進(jìn)食障礙。

觀看三：2021年**月**日

今日中午XXX要回家睡覺(jué)。中午的飯菜還是任憑老師怎樣勸告、喂他，XXX都沒(méi)有吃下幾口，最終又是以不吃倒掉而告終。而奶奶來(lái)接孩子時(shí)，帶了很多薯?xiàng)l、漢堡、巧克力之類的零食，XXX一見(jiàn)到外婆就跑過(guò)去邊拿東西邊說(shuō)："餓死我了，飯菜一點(diǎn)都不好吃，還是這個(gè)好吃。'外婆也沒(méi)有說(shuō)孩子什么，就這樣領(lǐng)著孩子回去了。

分析：

家長(zhǎng)平常供應(yīng)給孩子的零食雜食過(guò)多，這也在很大程度上減退了孩子的食欲，打亂了孩子規(guī)律進(jìn)餐作息，影響了孩子的正常飲食。

措施：

我們向家長(zhǎng)宣揚(yáng)健康的飲食觀念，并供應(yīng)合理的養(yǎng)分膳食食譜，告知家長(zhǎng)孩子不良飲食習(xí)慣的危害性。其次，著手與家長(zhǎng)一齊制訂菁菁的飲食訂正方案，并將留意事項(xiàng)與家長(zhǎng)溝通，讓家進(jìn)步取支持與協(xié)作，在家中也對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的矯治：不給孩子亂買零食，回家多為幼兒講解吃蔬菜和不挑食的好處，同時(shí)可播放教育類的動(dòng)畫片來(lái)了解不好好吃飯的后果，同時(shí)家中的飲食也要留意多樣化，講究色、香、味，以激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)餐的愛(ài)好，促進(jìn)食欲。另外，在剛開(kāi)頭矯治時(shí)，當(dāng)孩子的進(jìn)餐行為若表現(xiàn)得更不好，有哭鬧嘔吐等現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)此時(shí)決不能一味心疼、遷就孩子。

觀看四：2021年**月**日

今日上午是歡快運(yùn)動(dòng)區(qū)，XXX在平衡區(qū)中玩的滿頭大汗，一節(jié)活動(dòng)之后又是大戶外。嬉戲結(jié)束回來(lái)休息的時(shí)候，XXX就在椅子上問(wèn)："老師，什么時(shí)候吃飯，我好餓。'到了吃飯的時(shí)候，由于今日運(yùn)動(dòng)的比較多，一會(huì)兒XXX的一大碗飯就吃完了。

分析：

運(yùn)動(dòng)有助于體內(nèi)的消化并且能夠增加體質(zhì)，而XXX平常就不大喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我想這也是孩子食欲不好，挑食厭食的緣由之一吧。

措施：

在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們老師都有意識(shí)地引導(dǎo)他增加活動(dòng)量，以加大其體內(nèi)食物的消化過(guò)程。這樣，就能讓孩子產(chǎn)生饑餓感，從而激發(fā)孩子的食欲，漸漸改正厭食、挑食的習(xí)慣。