高一(上)語文(必修二)練習

高一（上）語文（必修二）練習第一專題珍愛生命（文本研習）第一板塊精神支柱我與地壇（節(jié)選）一、語言積累與運用1、下列詞語中加點字的讀音，正確的一項是（）A．祭祀（sì）皈（guī）依坍（dān）圮宿（sù）命B．猝（cù）然頹（tuí）廢熨（yùn）帖剝（bō）蝕C．禱（dǎo）告倔強（qiáng）雋（juàn）永?。╧è）守D．焦灼（zhuó）車轍（zhé）社稷（jì）瀕（bīn）臨2、下列各組詞語中，書寫正確的一組是（）A．荒蕪緣分宿命玉砌雕欄B．蒼桑坦蕩沉寂失魂落魄C．禱告窺視安祥窸窸窣窣D．凝重剝蝕嘈雜聲名雀起3、下列加點的詞語，解釋不正確的一組是（）A．殘垣（墻）斷壁亙（延續(xù)不斷）古彌（遍、滿）漫刻骨銘（記住）心B．暴風驟（突然）雨歆（羨慕）慕坍圮（倒塌）奇花異卉（樹）C．不暇（空閑）?。ㄖ斏鞫Ь矗┦貫l（臨近）臨苦心孤詣（他人所達不到的境界）D．滄海（大海）一粟饋（贈送）贈拈香（燒香）步履（行走）維艱4、填入下列句中劃線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ僭S多年前旅游業(yè)還沒有開展，園子冷落得如同一片野地，很少被人記起。②譬如暴雨驟臨園中，激起一陣灼烈而的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事情。③母親生前沒有給我留下什么雋永的哲言，或要我的教誨，只是在它去世之后，它艱難的命運，堅忍的意志和毫不的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。A.荒涼純凈遵守宣揚B.荒蕪清純恪守張揚C.荒廢純潔恪遵張揚D.荒蕪純凈恪守宣揚5、下面與其他三項修辭方法不同的一項是()A．園子荒蕪冷落得如同一片野地。B．蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空。C．樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋。D．中秋月安詳?shù)胤派渲岷偷墓猓缤赣H溫柔的目光。二、課文精彩語段閱讀㈠四百多年里，它了古殿檐頭浮夸的琉璃，了門壁上炫耀的朱紅，了一段段高墻，又了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩?！胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地在半空；螞蟻搖頭晃腦著觸須，猛然間想透了什么，轉身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉轟然墜地開萬道金光?！薄皾M園子都是草木竟相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。”譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒有出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。1、在上文橫線上填入恰當?shù)脑~。2、結合景物的特點，說說地壇給了作者怎樣的生命啟示。㈡閱讀下面的文字，完成3——6題。除去幾座殿堂我無法進去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時間，我都在這園子里呆過。有時候呆一會兒就回家，有時候就呆到滿地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時專心致志地想關于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一存未必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點?并且慶幸并且感激這樣的安排?3、前三句同下文在內容上有什么聯(lián)系?4、文中的“上帝”指的是什么?5、請概括出已經(jīng)“截癱”、只能靠“輪椅”活動的“我”感悟到關于“生死”問題的寶貴體驗。6、請談一談選段最后兩句話的寫法以及在內容上的表達作用。寫法：在內容上的表達作用：三、拓展閱讀秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”

我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。

“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……文中的“母親”一再勸我到北海看花，卻不讓“我”看窗外的樹葉飄落，這是為什么？文章第二段補敘母親的病情，有何作用？分點概括。文中結尾提到了“我”懂得母親沒有說完的話，這話是什么？“我”懂了什么呢？4、下列對文章的分析和鑒賞，不正確的三項是（）A．這篇文章的主旨是懷念母親，懷念偉大而無私的母親，贊美母親勇于面對生活的精神。B．“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活?！边@個比喻意在描寫母親生活的困難。C．文章第一段“聽說北海的花兒開了”指的是春天，第三段寫了“北海的菊花開了”是指秋天，最后一段寫“妹妹推我去看了菊花”是指第二年的秋天。D．“我”由“活著有什么勁”到“要好好兒活”，是看菊花所得到的啟示，這表明菊花是生活美好的象征。E．這篇文章以母親沉著應付艱難生活的正確態(tài)度來襯托“我”的悲觀失望的消極生活態(tài)度。F．結尾描寫菊花“淡雅”“高潔”“熱烈深沉”“潑潑灑灑”，是以花寫人，表現(xiàn)母親的人格。四、語言運用題1、用“我們”作開頭，重組下面這個句子。書籍將人類自身無法逾越的障礙和局限揭示給我們，而且毫無保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復雜的心理啟示給我們。我們。最后的常春藤葉一、積累與運用1、下列詞語加點的字讀音全部正確的一組是（）A．苔蘚(xiǎn)扶弱濟困(jì)摻酒(chān)出殯(bìn)B．瞥見(piē)躡手躡腳(shè)昵稱(nì)狹窄(zhǎi)C．窗檻(jiàn)著想(zháo)一幢(zhuàng)磚砌(qiè)D．模特(mó)編輯(jí)嘮叨(láo)瞅一眼(jiū)

2、下列詞語沒有錯別字的一組是（）A．班配一籌莫展草菅人命看菜吃飯，量體裁衣B．耐煩怙惡不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人C．根莖挺而走險流言蜚語如臨深淵，如履薄冰D．暴燥徒有虛名莫名其妙失之毫厘，謬以千里3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）（1）冥冥中似乎有什么使那片葉子不掉下來，了我過去是多么邪惡。（2）靠近葉柄的顏色還是深綠的，但是鋸齒形的邊緣已染上了枯敗的黃色，它掛在離地面二十來英尺的一根藤枝上面。（3）女人的手指了一下，想是叫葦眉了劃破了手。A．啟示傲然震動B．啟事傲然振動C．啟示毅然振動D．啟事毅然震動4、選出標點符號使用有誤的一項（）A．“男人？”蘇艾像吹小口琴似的哼了一聲說，“難道男人值得——別說啦，不，大夫，根本沒有那種事?！盉．“十二，”她說，過了一會兒又說“十一”，接著是“十”、“九”，再接著是幾乎連在一起的“八”和“七”C．“你不能到另一間屋子里去嗎？”瓊珊冷冷地問道。D．小河對岸三、四里外是淺河，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。5、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.和煦的春風帶來生機盎然的季節(jié)，學校社團的招新活動再次成為一道亮麗的風景線，男女同學紛至沓來，踴躍報名。B.他們差強人意的服務質量，不僅給社區(qū)居民的生活帶來諸多不便，而且有損職能部門在公眾中的形象。C.東方大學城在短短四年內就以2.1億元自有資金獲取了13.7億元巨額利潤，這種驚人的財富增長速度確實匪夷所思。D.很多教師和學生都有這樣的經(jīng)驗和體會，在考試前一定要保持輕松的心態(tài)，采用疲勞戰(zhàn)術和題海戰(zhàn)術只能事倍功半。6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.近日新區(qū)法院審結了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千余元。B.光速降一倍或四分之一時，時間變化率并沒有分別降一倍或四分之一。C.最近的一項社會調查顯示，不少網(wǎng)絡游戲帶有暴力和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。D.改革開放以來，我國人民生活水平不斷提高和改善。二、課文精彩語段閱讀7、閱讀下列語段，完成（1）——(5)題在華盛頓廣場西南的一個小區(qū)里，街道仿佛發(fā)了狂似的，分成了許多叫做“巷子”的小胡同。這些“巷子”形成許多奇特的角度和曲線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個藝術家發(fā)現(xiàn)這條街有它可貴之處。如果一個商人去收顏料、紙張和畫布的賬款，在這條街上轉彎抹角、大兜圈子的時候，突然碰上一文錢也沒收到，空手而回的他自己，那才有意思呢?。?）這段話具有的語言特色，它的表達效果是那是五月間的事。到了十一月，一個冷酷無情，肉眼看不見，醫(yī)生管他叫“肺炎”的不速之客，在藝術區(qū)里躡手躡腳，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。在廣場的東面，這個壞家伙明目張膽地走動著，每闖一次禍，受害的人總有幾十個。但是，在這錯綜復雜、狹窄而苔蘚遍地的“巷子”里，他的腳步卻放慢了。（2）作者對“肺炎”的描寫運用的修辭手法，生動形象的說明了，用貌似風趣的語言渲染了悲劇的色彩。“那么，一定是身體虛弱的關系?！贬t(yī)生說?！拔乙欢ūM我所知，用科學所能達到的一切方法來治療她?？墒敲糠晡业牟∪碎_始盤算有多少輛馬車送她出殯的時候，我就得把醫(yī)藥的治療力量減去百分之五十。要是你能使她對冬季大衣的袖子式樣發(fā)生興趣，提出一個問題，我就可以保證，她恢復的機會準能從十分之一提高到五分之一?！保?）從醫(yī)生的對話中，你可以看出他是一個性格的人，他的分析入情入理給人極大啟迪。請分析他運用語言的技巧及其作用?！澳阋划嬐昃透嬖V我，”瓊珊閉上眼睛說，她臉色慘白，靜靜地躺著，活像一尊倒塌下來的塑像，“因為我要看那最后的藤葉掉下來。我等得不耐煩了，也想得不耐煩了。我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄，往下飄。”（4）作者對瓊珊的描寫運用了和的修辭手法，生動形象的表達了瓊珊對生命的。老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家。他年紀六十開外，有一把像米開朗琪羅的摩西雕像上的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術界是個失意的人。他耍了40年的畫筆，還是同藝術女神隔有相當距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。（5）作者對老貝爾曼的描寫，語言夸張中帶著幽默、風趣、俏皮，劃線句還略帶一點點，但作者的用意絕不在于貶低老貝爾曼，而是在用貌似喜劇的語言渲染老貝爾曼一生的，表達了對這種社會底層善良小人物的深切同情。第二板塊生命之歌假如給我三天光明一、選擇題1、下列劃線字的注音，不全部正確的一組是()A．孩稚(zhì)地毯(tǎn)淘(táo)氣虔(qián)誠B．絢(xuàn)麗祈(qí)禱翌(yì)日一瞥(piē)C．魅(mèi)力循(xún)著羨(xiàn)慕恬(tián)靜D．百舸(gě)堤(dī)岸憐憫(mǐn)塞(sè)滿2、下列各組詞語中，書寫全都正確的一組是()A．輪廓簡樸敞開變換莫測B．興衰蒼桑辨別千姿萬態(tài)C．雕像相貌朦朧燦爛奪目D．遺漏憧憬禁固賞心閱目3、下列句子中，加線的詞語使用有誤的一項是()A．人們的眼睛之所以看不見這壯美的奇觀，是因為這景象對他們來說太熟悉了。B．對于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關心，以便能深刻探索和進一步了解人們是如何工作和生活的。C．不過我腦海中會塞滿那美妙的回憶，以致根本沒時間去懊悔。D．今后無論摸到任何東西，它都會給我?guī)砟窃锸鞘裁葱螤畹孽r明回憶。4、下列各句中加線的成語使用正確的一項是()A．第二天的夜晚，戲劇文學中的許多高大形象爭先恐后地出現(xiàn)在我的眼前。B．山上的石頭奇形怪狀，有的像猴子嬉戲，有的像雙龍銜珠，有的似蓮花盛開，真是巧奪天工。C．她的演技，可以說已到了爐火純青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是絕了。D．那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。5、作者是如何來安排僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？答：第一天________________________________________________；第二天________________________________________________；第三天________________________________________________。這樣安排的目的是________________________________________。二、課內語段閱讀（一）在下面各句橫線上填入恰當?shù)脑~語。（1）首先，我希望長久地我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐。（2）我將把我所有親愛的朋友都叫來，長久地他們的臉，把他們內在美的外部跡象在我的心中。我也將會把目光在一個嬰兒的臉上，以便能夠捕捉到在尚未意識到生活的種種沖突之前的那種渴望的、天真無邪的美。（二）閱讀下面一段文字，回答第7題。當黃昏降臨，我將由于憑借人為的光明看見外物而感到喜悅，當大自然宣告黑暗到來時，人類天才地創(chuàng)造了燈光，來延伸他的視力。在第一個有視覺的夜晚，我將睡不著，心中充滿對于這一天的回憶。7、“人類天才地創(chuàng)造了燈光”這一說法包含了作者怎樣的情感？答：包含了________________________________________________。（三）閱讀下面文段，完成8—11題。因此，這一天，給我光明的第二天，我將通過藝術來搜尋人類的靈魂。我會看見那些我憑借觸摸所知道的東西。更妙的是，整個壯麗的繪畫世界將向我打開，從富有寧靜的宗教色彩的意大利早期藝術到帶有狂想風格的現(xiàn)代派藝術。我將細心地觀察拉斐爾、達·芬奇、提香、倫勃朗的油畫。我要飽覽維洛內薩的溫暖色彩，研究艾爾·格列柯的奧秘，從柯羅的繪畫中重新觀察大自然。啊，你們有視覺的人們竟能欣賞到歷代藝術中這么豐富的意味和美！在我對這個藝術神殿的短暫的游覽中，我一點兒也不能評論展開在我面前的那個偉大的藝術世界，我將只能得到一個膚淺的印象。藝術家們告訴我，為了學會深刻而真正的藝術鑒賞，一個人必須訓練眼睛。一個人必須通過經(jīng)驗學習判斷線條、構圖、形式和顏色的品質優(yōu)劣。假如我有視覺從事這么使人著迷的研究，該是多么幸福?。〉?，我聽說，對于你們有眼睛的許多人，藝術世界仍是個有待進一步探索的世界。我依依不舍地離開了首都藝術博物館，它存放著美的鑰匙。但是，看得見的人們往往并不需要到首都藝術博物館去尋找這把美的鑰匙。同樣的鑰匙還在較小的博物館中甚至在小圖書館書架上等待著。但是，在我假想的有視覺的有限時間里，應當挑選一把鑰匙，在最短的時間內去開啟藏有最大寶藏的地方。8、根據(jù)第一段內容，說說海倫·凱勒在假設有光明的第二天要用很多的時間參觀首都藝術博物館的目的是什么。答：目的是________________________(回答不超過15個字)9、作者把所有的美術作品稱為“壯麗的繪畫世界”表達了怎樣的一種感情？“細心地觀察”、“飽覽”這些詞語表現(xiàn)了作者對美術作品的愛好達到什么程度？(每處限用2個字)答：表達了作者________的感情以及對美術作品的愛好達到_______的程度。10、第二段中“訓練眼睛”在文中是什么意思？答：“訓練自己的眼睛”的意思是_______________________________________。11、最后一段“我應當挑選一把鑰匙，在最短的時間內去開啟藏有最大寶藏的地方”一句中“鑰匙”和“最大寶藏”在文中分別指的是什么？答：“鑰匙”在文中指的是______。最大的寶藏”在文中指的是（限用一個字)。鳥啼一、積累與運用1、為下列加點字詞注音慰藉：（）跌宕：（）蟄伏：（）熾烈：（）攫?。?)隱遁：（）搖曳：（）殘骸：（）2、下列各組詞語中書寫有誤的一組是（）A．安裝跌宕粗獷搖曳B．青睞遁形竣工攫取C．蜇伏痙攣慰籍贓款D．嶄新斑鳩熾熱骸骨3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①有一天，黑色的浪潮精力耗盡，緩緩后移，番紅花就會突然間顯現(xiàn)，勝利地。②死亡了我們，一切殘斷，沉入黑暗。③那些強者將跟隨冬天從大地上。A．搖晃拖住隱遁B．搖曳攫住隱退C．搖動拉住隱遁D．搖曳攫住隱遁二、課文語段閱讀4、閱讀課文1—5自然段，回答下列問題。（1）、“鳥啼”象征什么？（2）、“鳥尸”象征什么？（3）、“鳥啼”和“鳥尸”這兩者在文中這樣有什么作用？5、結合整篇文章，說說作者從給人類很多啟示的“鳥啼”中得到哪些啟示？三、拓展閱讀閱讀下面文字，完成6—8題。逃

離

食堂門口有一棵樹，矮矮的，向著橫斜里舒展出幾根粗粗的枝條，短短長長，樹干上隨意地點綴著些濃淡不一的綠。每每傍晚時分，我從那里走過，看它在夕陽里靜靜站立，說不出的拙撲和奇異。天邊的云霞，有時絢麗，有時深沉，仿佛是多變的背景音樂，讓它不變的姿態(tài)有了韻律，日日夜夜為人們詮釋著風格迥異的美。有一天，我終于為它駐足，在暮色里出神。

學生時代的我們，沒有生活。書本就是我們的天，不能沉醉，卻別無選擇。按照程式完成了幼、小、中學生的角色轉換，終于可以逃離書卷校園?？裣策h不足以形容心情，縱然有著朝夕相處的同學，但各奔東西的傷感，怎么也擋不住我們匆匆離去的腳步。踏入綺麗的大千世界，看到生活正熱情地招手，逃離的快樂如山高如水長。

快樂只是一層薄薄的面紗，沒有來得及細品，就被一陣流浪的風吹遠了。

瑣碎的日子流水無痕，夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時候，它是美的形態(tài)，投身其中，才感覺鋒芒般銳利。捷克作家米蘭·昆德拉在他的小說《玩笑》中說：受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進天堂的大門，但當大門在身后砰然關上時，他們發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里。生活有時就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無助。

只有逃離。逃離成了我們的本能選擇，某個地方，某個人，某項工作，某種羈絆，只要感覺不再需要不再快樂，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處開放著快樂、自由、幸福、夢想的誘惑之花。可是，當我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上蕩到生命的最高處，而最終回到的，卻還是它原來的位置。

生活在我們逃亡的背影劇院里開懷大笑。我們早已成了生活的一分子，無處可逃。

開始喜歡旅行，希望別處的風景時時宜人，以為陌生和距離會濾去塵沙，呈現(xiàn)哪怕不真實的美麗。在千山萬水中驚鴻一瞥，在浮光掠影中雁過無痕，卻只是偶爾驚艷，少有驚心動魄，興趣盎然而去，還著些許失落歸來。風景地從來熱熱鬧鬧，只是沒有逗留的理由。

心寂寞，世界所以寂寞?；ㄩ_遍地，有人看到的依舊是滿眼寂廖落寞。

想起王維的詩《竹里館》：“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照?！绷w煞了詩人有那樣的勇氣，逃出蕪雜的人世間，和明月為伴，和清風作友，自由地引吭高歌，仿若遺世人獨立，靜美之極?？稍谀欠胂竦膱D畫里，我常常咀嚼出百般的孤獨，在空曠的世外山谷里無處遁形，竟讓我有些不寒而栗。沒有推窗邀月的情懷，沒有把酒臨風的灑脫，縱然逃到天涯海角，都是牢籠藩籬。可以逃避現(xiàn)實的喧囂，終逃脫不了那漫無邊際的寂寞命運。

生活的網(wǎng)無處不在。

看著眼前這棵奇異的樹，我明白，無需逃離。被刺痛著，也要承受。瑣碎和銳利只是生活的假象，猶如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳嬌艷。

與其逃離，不如歸來。

逃離是一種懦弱，沉醉卻是我們最好的歸宿。就像那棵樹，獨自站立，也可演繹風情萬種，醉了路人。

生活不在別處，它躲藏在我們的心里，微笑著等待我們轉過身來。6、文章第一段描寫的樹有什么特點？在文中起什么作用？7、聯(lián)系全文看，“逃離”的含義是什么？8、下面對原文的賞析，不正確的兩項是（）A．本文以“逃離”為線索，敘寫了自己生活中的幾次“逃離”，說明了“與其逃離，不如歸來”的道理。B．文章引用米蘭·昆德拉小說《玩笑》中的話，是為了說明瑣碎的日子流水無痕，應及時對生活細細品味，不要陷于黑色的幽默之中。C．“當我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的秋千上，蕩到生命的最高處，最終回到的，卻還是它原來的位置”，這個比喻生動形象地描寫出人們在生活中的尷尬與無奈。D．王維的詩《竹里館》生動形象地刻畫出一個消極遁世的懦弱的詩人形象。E．“生活的網(wǎng)無處不在”，文章在末尾告訴人們：幸福其實就在我們身邊，關鍵是要用心去感悟。第二專題和平的祈禱（研習·探討·活動）第一板塊遭遇戰(zhàn)爭一個人的遭遇一、積累與運用1、下列詞語中加點字的讀音與所給讀音全都相同的一項是 （）A．魄（pò）氣魄魄力體魄落魄不羈B．靡（mǐ）風靡披靡奢靡委靡不振C．提（tí）提煉提防提綱挈領耳提面命D．模（mó）模仿模型模樣模棱兩可2、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是 （）A．枯燥鼓噪急噪戒驕戒躁B．好象象形象征崇拜偶象C．疊韻折疊更迭叫苦不迭D．恢復天翻地復符合隨聲附和3、下列加點的虛詞使用無誤的一句是 （）A．一個國家只有建立起民主團結、安定和諧的政治局面，事業(yè)才有基礎和保證。B．盡管現(xiàn)在還是秋季，早晚較涼，然而在中午暖和的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。C．這道題，我這樣七問八問，老師非但沒有厭煩，而且稱贊我愛動腦筋。D．八一隊這次比賽之所以失利，我看不是為了別的，而是因為優(yōu)勢后的疏忽大意。4、下列各句中，沒有語病的一句是 （）A．烏云四合，彌漫了山谷，抹掉了山下的村落，只有幾座高峰的峰頂浮在云頭，仿佛海上的幾座小島。B．曾記否，我與你認識的時候，還是個十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。C．加強改革的緊迫感同科學務實精神結合起來，我們就能少走彎路。D．個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要“紅包”，醫(yī)院領導對此并非不無責任。二、閱讀《一個人的遭遇》最后一部分（“樹林里聽到我那個同志的叫聲……”——最后）完成5——8題5、“男孩子跑到父親跟前，挨在他的右邊，拉住父親的棉襖前襟，在邁著闊步的大人旁邊急急地走著。”本來，索科洛夫已經(jīng)失去了工作，被迫領著孩子到外地謀生，但文中卻說他是“邁著闊步的大人”，你怎么理解這段描寫？6、與索科洛夫父子分別，“我”為什么“懷著沉重的憂郁”？7、最后一句話表現(xiàn)了“我”什么樣的心愿？8、對這段文字的理解有誤的兩項是 （）（）A．戰(zhàn)爭的災難給人帶來了不幸，可是俄羅斯人不屈不撓的意志能夠直面一切的苦難。B．“我希望，這個俄羅斯人，這個具有不屈不撓的意志的人，能夠經(jīng)受一切”，這是“我”對索科洛夫的美好祝愿，這是因為索科洛夫在災難之后，顯得十分頹喪，對生活失去了希望。C．“凡尼亞……忽然向我回過頭來，揮動一只粉紅色的小手。”這一細節(jié)描寫，震撼了讀者心靈：孩子是那么天真可愛，戰(zhàn)爭又是多么殘酷無情啊！D．凡尼亞揮手的細節(jié)描寫，象征著飽受戰(zhàn)爭摧殘的俄羅斯孩子已經(jīng)成長起來，他用這一手勢向“我”表明，他會正視戰(zhàn)爭帶給他的這一切，健康快樂地成長。E．索科洛夫飽受戰(zhàn)爭痛苦，他的敘述始終是傷感的，然而又流露出逆來順受、幾近麻木的心情。他忠厚樸實，在苦難中堅忍不拔，受盡摧殘而心地依舊善良。三、語言運用題9、請根據(jù)下列語句，給“流星雨”下定義。要求：必須為單句，語序合理，不得丟掉語句中的信息。（可增刪詞語）（1）流星雨是流星群與地球相遇時產(chǎn)生的一種自然現(xiàn)象。（2）流星雨發(fā)光的原因是受大氣摩擦。（3）流星雨發(fā)出的光亮如同從一點迸發(fā)的焰火。（4）流星雨如下雨一般。流浪人，你若到斯巴……一、積累與運用1、給下列詞語中加點的字注音。搪瓷（）甲胄（）窗?。ǎ┻魺燁^（）吞噬（）倒坍（）愜意（）煙熏火燎（）2、下列各句,沒有語病的一句是 （）A．政府有關部門只要做好對城市低收入居民的各種扶持工作，農(nóng)產(chǎn)品價格應該能回到合理的水平上，這樣才能對增加農(nóng)民收入起到比較積極的作用。B．創(chuàng)新沒有終點，實踐不會終結，因此解放思想也不會一勞永逸。難道我們能否認這不是真理嗎？C．記者從全國防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國家已經(jīng)安排專項經(jīng)費一億元，加強防治高致病性禽流感的科技攻關和相應的研究。D．考古人員在西溪遺址發(fā)掘出了大量的釜、豆、缽、甑、器蓋、器座等陶器和穿孔石斧、石錛、石鑿等石器，以及各類玉器、骨架和動物標本等。3、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文銜接得最好的一組是 （）（1）在中國，，而獨在吃上分毫不能馬虎。（2）山上水沿草繩流注，，如一張透明的薄簾。①衣不妨污濁，屋室不妨簡陋，道路不妨泥濘②居室不妨簡陋，道路不妨泥濘，衣不妨污濁③如煙如霧，飄飄忽忽，被風吹散④被風吹散，如煙如霧，飄飄忽忽A.②④ B.②③ C.①④ D.①③二、閱讀《流浪人，你若到斯巴……》的結尾部分“當我被抬過這扇門，來到燈光耀眼的木板后面時……‘牛奶，’我喃喃地說”（文見教材），完成5—7題。4、文中寫道：“它第一次觸動了我的心靈，震撼了我內心某個隱秘的角落，使我驚駭萬狀?！薄笆刮殷@駭萬狀”的是什么?這樣寫有怎樣的表達效果？5、當初，教師命令學生寫下“流浪人，你若到斯巴……”這句話的用意是什么？6、下列對節(jié)選文段的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検? （）A．“我”終于認出了手術室就是自己讀書的教室，這是小說的高潮也是結局。B．當“我”發(fā)現(xiàn)“我失去了雙臂，右腿也沒有了”時，年輕的我只叫了一聲，就安靜的配合醫(yī)生治療了。這表現(xiàn)了“我”的堅強與愛國。C．當初，在寫下那句銘文時，“我”可能想到的是榮歸校園，而現(xiàn)如今卻是以缺胳膊少腿的形象出現(xiàn)在自己的學校、教室，個中緣由，令人深思！D．小說用第一人稱寫成，從節(jié)選部分來看，周圍的環(huán)境和所發(fā)生的事件均從“我”的角度來觀察和敘述。E．從節(jié)選部分來看，小說通過對主人公的心理活動和內心感受的描寫，表現(xiàn)了“我”的性格特征。第二板塊黑暗中的心跡安妮日記(節(jié)選)一、語言積累與運用1、給下列詞語中的加點字注音跛腳（）揪緊（）驚嚇（）引擎（）肆虐（）2、根據(jù)拼音填充完整下列詞語zhì（）息呆zhì（）kuì（）乏liào()望荒miù()3、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①目前的文學創(chuàng)作不可謂不繁榮，但厚重的、時代精神的作品還偏少，描寫普通百姓的作品太少。②正是由于水資源的，人類才開始考慮如何來使相對的水資源，最大限度地滿足人們的各種需要。③文化傳統(tǒng)觀念可以影響和制約人們的行動，就必然會在人們的經(jīng)濟活動中發(fā)生作用，直接或間接地影響區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。A．引領短缺／稀缺既然／因而B．引導稀缺／短缺如果／因而

C．引領稀缺／短缺既然／從而D．引導短缺／稀缺如果／從而4、用一句話為下面這段文字寫一個恰當?shù)拈_頭。

。比如，善于吃苦耐勞的人適應能力特別強，在同等條件下可以做出更大的成績；崇尚忠孝節(jié)義的人特別講誠信，不僅自己不搞坑蒙拐騙，也痛恨他人言而無信、制假售假；有社會責任感的人特別體諒國家，體諒別人，往往能做到吃苦在前，享受在后，自覺為國家、為企業(yè)分擔責任；平時尊老愛幼的人大都富有同情心，樂于助人，致富之后不忘鄉(xiāng)里鄰里，能帶領大家一同致富。這樣，投資者放心了，行商者舒心了，打工者安心了，經(jīng)濟就能得到發(fā)展。第三板塊歷史畫外音圖片兩組1、根據(jù)拼音寫出漢字zhèn（）撼xuán（）賞臭名zhāo（）zhù（）納cuì（）kuì（）逃nú（）yì（）2、閱讀下面一段文字，寫出熟語。“二戰(zhàn)”是帝國主義經(jīng)濟、政治發(fā)展的不平衡的產(chǎn)物，戰(zhàn)爭的直接責任者是德、意、日三個法西斯國家。但在戰(zhàn)爭前，英、美、蘇等國如果及時結成反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，“采取共同措施”或許能制止這場戰(zhàn)爭，至少可以縮小戰(zhàn)爭的范圍。但在戰(zhàn)爭前夕和初期，西方某些“智者”不能統(tǒng)觀全局，顧及本國利害得失，致使出現(xiàn)下面局面：(1)面對法西斯的侵略擴張，英、法極力將法西斯禍水引向前蘇聯(lián)，使得法西斯的侵略擴張未得到任何阻礙。這種做法即是中國成語中所說的。(2)德國突襲波蘭后，英、法宣而不戰(zhàn)，坐視波蘭滅亡；蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美、英長期不開辟第二戰(zhàn)場，“二戰(zhàn)”全面爆發(fā)后，美國較長時間采取中立政策。用中國的熟語說是。(3)英、法、美對法西斯實行綏靖政策，使法西斯侵略力量日益增強，侵略擴張日益瘋狂，最后導致法國滅亡，英國遭受不列顛空戰(zhàn)的重創(chuàng)，美國太平洋艦隊被襲。美、法、英的做法真可謂_______________。3、請給《歷史畫外音》中第一組的四幅圖片分別擬一個小標題。圖一_____________________圖二_____________________圖三_____________________圖四_____________________第三專題歷史的回聲（文本研習）第一板塊后人之鑒六國論一、語言積累與運用1、加點字注音正確的一項是（）A．革滅殆盡（dài）暴霜露（bào）B．弊在賂秦（lù）為國者（wèi）C．思厥先祖父（jué）勝負之數(shù)（shù）D．不得下咽（yàn）洎牧以讒誅（zì）2、下列句中加點詞的意思同現(xiàn)代漢語相近的一項是（）a.至于顛覆，理固宜然b.而從六國破亡之故事c.師不必賢于弟子d.較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍e.可謂智力孤危f.勝負之數(shù)，存亡之理g.思厥先祖父h..彼與彼年相若也，道相似也。A．cdhB．a(chǎn)dgC．begD．cfh3、句中加點詞解釋有誤的一項是（）A．六國互喪，率（都，皆）賂秦耶B．奉之彌（滿）繁，侵之愈急C．至于顛覆，理固宜然（應該這樣）D．蓋失強援，不能獨完（保全）4、下列各句加點的詞語均為第三人稱代詞的一項是（）a思厥先祖父b而為秦人積威之所劫c問渠哪得清如許，為有源頭活水來d爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流e而猶有可以不賂而勝之之勢f以賂秦之地封天下之謀臣A．a(chǎn)bcB．a(chǎn)ceC．cdeD．bef5、下列句中的“以”字，與“不賂者以賂者喪”中的“以”意義和用法相同的一項是（）A．秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城B．思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有盡寸之地C．舉以予人，如棄草芥D．淚牧以讒誅6、誦讀時，句內停頓不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．故／不戰(zhàn)／而強弱勝負已判矣。B．是故／燕雖小國／而后亡。C．則／吾恐秦人／食之不得下咽也。D．而／猶有／可以不賂／而勝之之勢。7、選出下面譯文正確的一項（）為國者無使為積威之所劫哉！A．為了國家，不要讓自己被別人積蓄的威力所挾制啊！B．治理國家，千萬不要讓自己被別人積蓄的淫威所脅迫?。．治理國家的人，（千萬）不要被別人積久下來的威勢所挾制啊！D．治理國家的人，（千萬）不要被別人的淫威所威脅??！二、填空題8、課文選自朝蘇洵的《嘉祐集》，“嘉祐”是宋仁宗年號，“六國”指，其中“賂秦”之國是。作者是與兩個兒子、并稱為“三蘇”。9、本文的中心論點是，本文的結構特點是。10、（1）六國破滅，，，。（2）有如此之勢，而為秦人積威之所劫，，以趨于亡，。三、課文精彩語段閱讀《六國論》第二、三段1、解釋這段文字中下列加點字的意思。與戰(zhàn)敗而亡者亡______思厥先祖父厥_____暴霜露暴________以地事秦事__2、翻譯句子。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。________________________________________________________________________________________________________________________________《六國論》第四段齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其他，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。3、解釋上段文字中加點字的意思。與________始_________義_________速_________再______卻_________理__________當_________或_________量________4、與“惜其用武而不終也”中“而”意思相同的一項是（）A.扣舷而歌之B.到則披草而坐C.惑而不從師D.蟹六跪而二螯5、翻譯上段文字中加橫線的句子。6、“三國”指，“刺客”指，“良將”指。作者蘇詢分析了三國滅亡的原因，請用簡明的文字概括燕、趙兩國滅亡的原因（包括相同點和不同點）。相同點_______________________________________________________不同點_______________________________________________________7、上段文字論述了《六國論》中的哪一個分論點？請用原文作答。四、拓展閱讀閱讀下面二段文字，完成8－13題［甲］嘗讀六國世家，竊怪天下之諸侯以五倍之地、十倍之眾，發(fā)憤西向，以攻山西之秦，而不免于滅亡。常為之深思遠慮，以為必有自安之計。蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏而見利之淺，且不知天下之勢也。夫韓魏不能獨當秦，而天下之諸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦，秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國，而齊、楚、燕、趙之國因得以自完于其間矣。以四無事之國佐當寇之韓、魏，使韓魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵；以二國委秦，而四國休息于內以陰助其急。若此可以應夫無窮，彼秦者將何為哉？不知出此，而乃貪疆埸尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙以取其國，可不悲哉！（蘇轍《六國論》）［乙］以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當是時，東諸侯六國也，未有能愈于秦國也；其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者也，視秦也無異也。兵連禍結，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不復增一秦也，惟其終不克為秦所為，是以卒自弱，而取夷滅。（李楨《六國論》）8、下列各句中加點的詞語用法不同的一項是（）A．西望夏口B．使韓魏無東顧之憂C．而天下之諸侯藉之以蔽其西D．南取漢中9、下列句中加點的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）a以攻山西千里之秦b以為必有自安之計c因得以自完于其間矣d而四國休息于內e若此可以應夫無窮f而為天下出身以當秦兵A．a(chǎn)ceB．bdC．bcfD．bc10、翻譯文中畫橫線的句子（1）蓋未嘗不咎其當時之士慮患之疏而見利之淺，且不知天下之勢也。（2）當是時，東諸侯六國也，未有能愈于秦國也；其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者也，視秦也無異也。11、［甲］段采用的論證方法是（）A．喻證法B．例證法C．對比法D．引證法12、［乙］段認為六國與秦既有相同之處，又有不同之處，試作概括。相同之處：不同之處：13、蘇轍、李楨認為六國滅亡的原因分別是什么？請作概括。蘇轍：李楨：阿房宮賦一、語言積累和運用1、下列加點詞的注音全都正確的一組是（）A．蜀山兀（wù）轆轆（lù）遠聽鼎鐺（dāng）玉石B．囷囷（qūn）焉盡態(tài)極妍（yán）架梁之椽（yuán）C．阿（ē）房宮邐迤（lǐyǐ）金塊珠礫（lì）D．盡錙銖（zhīzhū）妃嬪媵嬙（yìngqiáng）直欄橫檻（jiàn）2、下列四組實詞含義相同的一組是（）A．[一]B．[走]六王畢，四海一直走咸陽一旦不能有，輸來其間雙兔傍地走C．[幸]D．[族]縵立遠視，而望幸焉士大夫之族，曰師曰弟子云者始皇帝幸梁山宮族秦者秦也，非天下也3、下列四組虛詞含義和用法相同的一組是（）A．[焉]B．[而]盤盤焉，囷囷焉驪山北構而西折縵立遠視，而望幸焉誰得而族滅也C．[夫]D．[于]獨夫之心日益驕固多于九土之城郭嗟夫，使六國各愛其人師不必賢于弟子4、下列句中的“乎”字，與“矗不知乎幾千萬落”中的“乎”意義和用法相同的一項是（）A．相與枕藉乎舟中B．嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦C．浩浩乎如馮虛與風D．游于是乎始5、下列各句中加點的“也”字意義和用法不同的一項是（）A．滅六國者，六國也，非秦也。B．族秦者，秦也，非天下也。C．一人之心，千萬人之心也D．后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也6、下列加點詞語古義與今義相同的一組是（）①各抱地勢，鉤心斗角②一日之內，一宮之間，而氣候不齊③一旦不能有，輸來其間④燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營⑤獨夫之心日益驕固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可憐焦土⑧多于市人之言語A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦二、課文整體把握7、下列分析鑒賞不符合文意的一項是（）A．本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓，向唐朝以后的統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡時濟世的情懷。B．第一段運用比喻、夸張等手法，通過寫阿房宮耗材之多、占地之廣、規(guī)模之大、建筑之精巧等內容，將阿房宮的豐姿盛態(tài)呈現(xiàn)于人們眼前。C．第二段運用排比、夸張等手法描寫宮女晨間梳妝的情景及其悲慘的命運，從而揭露秦統(tǒng)治者的荒淫無度。D．第三議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力以致滅亡的命運。作者設置了一組排比句，都是以“多于”作前后對比，前半句寫宮中的寶物，后半句寫的是民間的常物與人。這樣一比，有力地說明秦王朝揮霍浪費的都是百姓的勞動成果。三、課文精彩語段閱讀閱讀下文，完成5—8題。妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠視，而望幸焉；有不見者三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，摽掠其人，倚疊如山，一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。8、下列句子中的“之”，與“多于南畝之農(nóng)夫”的“之”意義和用法相同的—項是（）A．齊楚之精英B．秦人視之，亦不甚惜C．句讀之不知，惑之不解D．杳不知其所之也9、對下列各句中加點的詞語從詞類活用的角度選出歸類正確的一項（）①六王畢，四海一②辭樓下殿，輦來于秦③驪山北構而西折④假舟楫者，非能水也⑤后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也⑥李牧連卻之⑦群臣能面刺寡人之過者，受上賞⑧順流而東A．①④⑧／②③／⑤⑥／⑦B．①②③⑦／④⑧／⑤／⑥C．①／②③⑦／④⑧／⑤／⑥D．①③⑦／②④⑧／⑤／⑥10、對本段文字內容的分析，有誤的一項是（）A．整段文字寫宮女珍寶眾多，表現(xiàn)了宮中統(tǒng)治者生活的荒淫奢靡。B．段首六句都是對偶的四字句，寫眾宮人的來源——從六國掠來。其中“王子”“皇孫”指的應是六國諸侯的兒子、孫子。C．“明星熒熒”至“有不見者三十六年”等句，用比喻和夸張等修辭方法，從各個方面描寫宮女生活，從而反映出秦王朝統(tǒng)治者的荒淫奢靡。D．宮中珍寶之多，一方面表現(xiàn)出秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲的生活，另一方面也揭露出他們搶奪劫掠的行徑。第二板塊千古江山念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古一、語言積累和運用1、對下列加點字注音和解釋都正確的一項是 （ ）①浪淘（tāo，沖刷）盡②羽扇綸巾（lún，青絲帛的頭巾）③還酹（lèi，請……喝）江月④贏得（yíng，贏得：落得）⑤舞榭（xiè，臺上的房子）歌臺⑥雕欄玉砌（qì，臺階）⑦早生華發(fā)（huā，華發(fā)：斑白的頭發(fā)）A．①②③⑤B．②④⑤⑦C．④⑤⑥⑦D．③④⑤⑥2、下列加點字的讀音完全不同的一項是（）A．謝絕水榭雞塮麝香B．佛貍俚語妯娌咖喱C．烽火縫隙縫合唪經(jīng)D．難堪戡亂勘探桑葚3、課文中的句子翻譯得不正確的一項是 （ ）A．大江東去，浪淘盡、千古風流人物。——浩蕩的長江水向東流去，滾滾波濤沖走了多少英雄人物。B．故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁?！藗冋f，黃州古老的城堡，西邊就是當年三國時期周瑜作戰(zhàn)的赤壁。C．故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！疑袼硷w馳，遨游在三國古戰(zhàn)場上，多情的人會嘲笑我，漆黑的頭發(fā)過早地染成霜鬢。人間如夢，一尊還酹江月?！€是及時行樂，斟上一杯酒，敬獻給江心的明月吧。4、“卷起千堆雪”這句運用的修辭手法是（）A、明喻B、暗喻C、借喻D、借代5、關于詞的知識，表述有誤的一項是 （ ）A．“樂府”“長短句”都是詞的別名。如《東坡樂府》《稼軒長短句》等都是詞集。除此以外，詞的別稱還有“曲子詞”“詩余”等。B．詞的標題有兩部分。前者是詞的內容，如《沁園春》《虞美人》《念奴嬌》《一剪梅》等，后者表詞牌如“赤壁懷古”“京口北固亭懷古”等。C．詞按字的多少分為小令、中調和長調三種。小令是58字以內的詞，中調字數(shù)在59—90字，而長調則在91字以上，一般由兩片構成。D．宋詞中有豪放和婉約派兩個流派。前者詞風慷慨激昂，豪邁奔放，代表詞人是蘇軾、辛棄疾。后者婉麗纖柔，代表詞人是柳永、秦觀、李清照等。二、課文語段閱讀閱讀《念奴嬌》和《永遇樂》7、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞懷古抒情，請簡單加以說明。