幼兒教師虐童事件反思

幼兒教師虐童事件反思

幼兒教師虐童事件反思

xx幼兒園xx老師因為好玩就把男童的兩只耳朵拎著往上提，并叫同事拍攝;孩子不聽話就用透明膠封住嘴巴。還有其他幼兒園的老師因為不會做算術題，5歲女童被老師狂扇70記耳光;因為不認真做操老師狂摔孩子造成孩子偏癱近期頻頻曝光的幼兒園虐童事件，深深刺痛著廣大家長的心。從最后的處理結果來看，相關責任人被刑拘，幼兒園停課等等，但事件引起的思考已不是處理幾個當事人那么簡單。對孩子照成的影響卻是抹不去的陰影。

偶然的事件實則蘊藏著必然性，這不僅僅是師德或個人的道德底線的淪落，還有準入機制和監(jiān)督機制的雙重坍塌。我也是一名幼兒教師看到此事頗為震驚。

坦言而論師德何在，人之初、性本善虐童老師的善已被惡掩蓋。創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡教師：你們的職責是善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，以人道主義對待孩子。不同的孩子同樣的愛對于幼兒教師來說，愛是讓孩子成長的關鍵，正如德國學者斯普朗格曾經(jīng)將愛比喻為教育的根。孩子就像是一顆顆的樹苗，而老師的愛就是為其茁壯成長提供必需的各種營養(yǎng)。

世上沒有教育不好的孩子，有的時侯，對孩子的愛才是最好的教育方法。每個孩子都十分在乎老師對自己的態(tài)度，不管是不聽話的孩子還是內向的孩子，有時候老師的一個肯定的眼神，一個微笑，一個擁抱都會讓孩子很高興，而且還會收到意想不到的效果，就像我曾經(jīng)看到的一句古話中說的：親其師則信其道。教師還應該把幼兒當作自己的朋友，容忍幼兒的缺點，尊重幼兒，控制自己的情緒，始終微笑地面對每一個孩子，熱愛每一個孩子。與此同時老師還應該像陳鶴琴所說的那樣：公平地對待兒童，將使教師在兒童心目中建立很好的威信，如果教師不能公平的處置日常生活上的某些問題或是對兒童有所偏愛，便將失去威信，同時又會影響兒童心理的發(fā)展。還有教師在把同樣的愛分給不同的孩子的同時，還要發(fā)覺孩子的長處，我們要相信每個孩子都有聰明的火花。在孩子的日常生活中，我們教師應該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，并幫助幼兒把他的閃光點放大，讓所有的人都看到，這就是我們幼兒教師應該做的事情，也是必須要做的事情。

在孩子們的國度里，大人們的愛，老師們的愛，周圍人們的愛都是可以使他們成長的營養(yǎng)，所以我們不要再吝嗇的把愛藏起來，我們應該大方的把愛分享給每個孩子，不管那個孩子是自己喜歡的還是不喜歡的。我們所教的學生個性千差萬別，但是每一位學生，無論是城鎮(zhèn)的還是鄉(xiāng)村的，富裕的還是貧窮的，俊美的還是丑陋的，聰慧的還是遲滯的，溫順的還是叛逆的，善良的還是自私的，堅持的還是脆弱的，高尚的還是暫且不高尚的，我們都應該給以愛。就讓我們用無限的愛心為學生架起一