從你的青春路過散文匯編

從你的青春路過散文匯編從你的青春路過散文匯編

2021年5月6日，剛剛過去的青年節(jié)還未曾遠(yuǎn)走，我坐在教室里，捧著一杯熱茶，正靜靜地和學(xué)生共享電腦里王蒙的演講《文學(xué)與青春》。這是我與他們度過的第一個(gè)青年節(jié)。

王老說，文學(xué)是對時(shí)光的挽留，文學(xué)就是讓你的青春不老。青春是美好的，有各種各樣的經(jīng)驗(yàn)，各種各樣的趣味，各種各樣的快樂，各種各樣的幻想。但是青春是會過去的呀，黃金年華，也許10年，也許更短。青春因?yàn)槎虝憾鴱涀阏滟F。

有學(xué)生壓低著聲音說著“青春萬歲”，我聽得出這不是真心地表白；立馬就有另一個(gè)同學(xué)站出來打趣，我也看得出這是善意的回應(yīng)。我相信這是屬于他們的青春表達(dá)方式。他們有他們的青春，有他們的浪漫，總那么的單純而熱鬧。

那么，我呢?我的黃金年華還在嗎，又還剩下多少呢?十七八歲的年紀(jì)能讓一個(gè)年長者心生憐愛，那是年輕的天賦。但如果一個(gè)六十七八，八十七八的老人也可以活得很生動(dòng)，那該會讓多少年輕人為之感動(dòng)吧！這樣的青春無關(guān)年紀(jì)，或許它遠(yuǎn)比我們想的長久。

誠然，文學(xué)是能夠讓青春永葆活力的，而作為一個(gè)與文學(xué)密切相關(guān)的語文教師，更有責(zé)任讓自己的教學(xué)生涯充滿青春的味道。慶幸自己是一個(gè)語文老師，或多或少、或淺或淡的閱讀中，讓我有機(jī)會更有余力地去汲取文學(xué)的力量，去遇見更多的青春故事，感染別樣的青春魅力。“江畔何年人初見月，江月何年初照人”，奔騰不息的生命中青春不老；“為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲覍@土地愛的深沉”，厚實(shí)無垠的情懷里青春不止。閱讀是對青春的挽留，青春是對精神的挽留，而精神是對人生的挽留。我的人生中因?yàn)檫@些或稚嫩新鮮，或成熟亙古的青春，變得生動(dòng)有趣！

而青春又不止于眼前的風(fēng)花雪月，不止于表面的熱鬧洋溢，更不能僅僅停留于自身的孤芳自賞——那是對青春的偏見！李商隱有詩云：忍剪凌云一寸心。凌云壯志的大才子，失意落魄的時(shí)候，真的甘心，讓無情的命運(yùn)，殘忍的掐掉自己的一寸心嗎?

今天這個(gè)社會，變化地何其迅速，呈現(xiàn)地何其復(fù)雜?！白晕摇薄芭涯妗薄皢省薄叭涡浴薄邦伩亍薄覀円娺^太多的標(biāo)簽正在往這一代人身上粘貼，“霸凌”“抑郁”“輕生”“仇視”.......我們聽過太多的悲劇正在校園里上演。試問，我們怎么能夠甘心在我們的孩子身上出現(xiàn)這樣的標(biāo)簽?我們又怎么能夠忍心自己的學(xué)生走上這樣的極端道路?

作為一個(gè)平凡的語文老師，我所能做的就是用我最大的青春熱忱，去感染我的每一個(gè)學(xué)生。在靜靜山谷里，深深把根扎的百合花里，他們懂得什么是純潔的美好；在香雪手里的用一籃子雞蛋換來的鉛筆盒里，他們體會什么是最初的夢想；在故都的清秋和月下的荷塘邊，他們在思考什么是家國之戀；在劉和珍的喋血犧牲和激烈的雷雨交加中，他們?nèi)栽诨匚妒裁词亲杂上蛲?；在袁隆平潛心鉆研的田間陌頭和屠呦呦苦心孤詣的醫(yī)學(xué)陣地，我們的學(xué)生們正踩上他們的腳印，追尋他們的身影，稚嫩而勇敢的朝著一個(gè)目標(biāo)，為著一個(gè)夢想奮力出發(fā)！

盡管迷迷糊糊，跌跌撞撞，而這不就是成長的代價(jià)嗎?憑誰說，他們是垮掉的一代?

不，屠格涅夫在小說《初戀》中說“啊，青春，青春，你什么都不在乎，連憂愁也給你以安慰，連悲哀也對你有幫助，你自信而大膽。你說，瞧吧，只有我才活著?！?/p>

孩子的青春是憂傷的明媚，也是明媚的憂傷。我所做的一切，不過是就想成為他們憂傷世界里的一束陽光，我希望它是熱烈而不刺眼；我愿意成為，他們明媚路口上的一樹清輝，我希望那是靜穆而非孤寂。有一天他憂傷卻不凄清，明媚卻不輕狂的時(shí)候，也能自豪的說“瞧吧，只有我才活著”，這是多么令人驕傲的青春！

教而育之，這難道不是一個(gè)語文人最大的目標(biāo)嗎?還有什么比讓更多的青年人永葆青春更有意義?

電臺里演講快要接近尾聲了，最后一節(jié)課拖了十分鐘，莫名的感激教室里坐到最后一刻的人，感謝五十