北師大版生物八年級上冊 第20章 第4節(jié) 性別和性別決定(2)（教案）

《生物的遺傳和變異》公開課教學設(shè)計考綱要求：考綱要求水平要求1.說出DNA是主要的遺傳物質(zhì)。I2.說出DNA攜帶遺傳信息。I3.說出染色體的主要組成成分是蛋白質(zhì)和DNA。I4.說出基因是包含遺傳信息的DNA片段。I5.描述性狀和相對性狀。II6.舉例說明顯性基因、隱性基因與性狀表達的關(guān)系。II7.舉例說明生物性狀是由基因控制的。II8.說出人體體細胞和生殖細胞的性染色體組成。I9.解釋生男生女機會均等的原因。II10.舉例說出變異的現(xiàn)象。I復(fù)習目標：知識目標(1)描述細胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。舉例說出生物體染色體的數(shù)目是特定的，并且成對存在。說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。（重點、難點）(2)描述生殖過程中染色體的變化。說明人的性別差異是由染色體決定的。（重點）(3)解析生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。(4)舉例說出生物性狀是由基因控制的，描述控制性對性狀的一對基因的傳遞特點。（重點、難點）(5)舉例說出生物的變異及生物變異的類型。2.能力目標(1)能夠用利用遺傳規(guī)律解釋生物性狀的遺傳以及性別的決定；(2)培養(yǎng)學生自我建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的能力，提高學生分析解決問題的能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(1)通過對遺傳和變異的學習，培養(yǎng)學生對身邊的人和事仔細觀察和辨別的能力，以及語言表達和邏輯思維的能力。(2)能用科學的態(tài)度對待生男生女的問題。(3)通過觀察并描述相關(guān)的遺傳和變異現(xiàn)象，使學生了解生命個體的獨特性，培養(yǎng)學生熱愛自然、珍愛生命情感。課前準備：教師：制作課件學生：課前先復(fù)習一下本章的內(nèi)容，并先熟練掌握教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣多媒體課件展示一個豬的家庭提出問題：豬的后代依然是豬，這是一種現(xiàn)象，豬媽媽與小豬之間的差異是一種現(xiàn)象。遺傳和變異在自然界中是普遍存在的。這節(jié)課我們就一起進入《生物的遺傳和變異》這一章內(nèi)容的復(fù)習。學生根據(jù)老師提出的問題馬上會進入思考中，并很容易說出答案。遺傳變異使學生認識到一母生百般，既有相似之處，又有不同。認同遺傳變異的普遍性。明確考綱導入復(fù)習利用多媒體課件展示復(fù)習目標，注明重難點，并且板書重點、難點、考點目標。讓學生明確本節(jié)課的學習任務(wù)閱讀明確學習任務(wù)明確本節(jié)課的復(fù)習內(nèi)容和要求。自主復(fù)習建構(gòu)知識組織學生復(fù)習導學案，利用課件出示本章的網(wǎng)絡(luò)導圖，引發(fā)學生對于本章的記憶對本章的考點建立系統(tǒng)的認識，整體上了解本章的內(nèi)容。學生讀背導學案通過構(gòu)建知識體系讓學生系統(tǒng)掌握遺傳與變異的知識，對重點難點進行強化，進一步使知識系統(tǒng)化。組織交流考點突破考點一：染色體、DNA和基因的關(guān)系1、出示DNA和染色體關(guān)系的示意圖提出問題請描述一下基因、DNA、染色體三者之間的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系2、課件展示請同學們看,這對短棒狀的結(jié)構(gòu)是___?3.課堂檢測考點二：性別和性別決定1.課件展示人染色體圖譜這是經(jīng)過整理的男女染色體排序圖，哪副圖是男性的?你根據(jù)哪對染色體判斷的？根據(jù)與性別的關(guān)系可以把染色體分為幾種？2、課件展示人的性別的遺傳圖解同學們看，人的性別在什么時期就已經(jīng)決定了？生男生女幾率是多少？考點三：性狀與基因的關(guān)系過渡：我們知道，人的性別也是一種性狀，1.思考下列問題：（1）.什么是性狀？（2）.什么是相對性狀？（3）.生物的性狀是由什么決定的？（4）.控制某一性狀的基因一般有哪幾種？如何表示？（5）.控制某一性狀的基因在體細胞的組合方式主要有哪幾種？（6）.基因分為哪兩種？性狀分為哪兩種？（7）.什么是顯性基因？什么是隱性基因？（8）.顯性基因與顯性性狀、隱性基因與隱性性狀之間是怎樣的關(guān)系？（9）.倘若細胞內(nèi)控制某一性狀的一對基因為AA、Aa、aa時，分別表現(xiàn)出的性狀是什么？（10）.同學們思考：表現(xiàn)型相同，基因型一定相同嗎？基因型相同，表現(xiàn)型一定相同嗎？2.課堂檢測嘗試用圖示表示三者之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系學生易錯）學生認真聆聽教師的講解。學生認真思考并作答乙圖為男性判斷依據(jù)是：性染色體類型常染色體和性染色體依據(jù)圖解回答問題。受精作用時50%學生認真思考并作答積極思考老師的問題，并表達自己的意見,可以和同學商討，最后得到老師的評價和同學的認可利用圖示讓學生理清細胞核、染色體、DNA和基因的關(guān)系，形象直觀。調(diào)整教學策略的依據(jù)引導學生主動參與知識的回顧與提煉，把抽象的、分散的知識重新梳理、組合，理順各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律通過教師問題引導，學生積極思考回答，夯實基礎(chǔ)知識，加強了對知識的鞏固。通過對典型例題的解析，鞏固對所學知識的掌握直通中考1、據(jù)考證，我國古代教育家孔子是商紂王的哥哥微子的第十九代世孫?？梢蚩赘易V上沒有記載，一些史學家對此提出異議。利用你學到的生物學知識，若找到微子和孔子兩人的，則可以得到肯定的答案。A.X染色體B.Y染色體C.常染色體D.顯性基因2、白化病是由隱性基因（a）控制的遺傳?。撑拥幕蛐蜑锳a，她可能不含該治病基因的細胞是A．肌細胞B．神經(jīng)細胞C．卵細胞D．口腔上皮細胞3、雙眼皮（B）對單眼皮（b）是顯性．一個單眼皮的女子通過手術(shù)把單眼皮改造成了雙眼皮，她與一個單眼皮男子生育后代是雙眼皮的可能性是A．0%B．25%C．50%D．100%4、蝸牛的有條紋（A）對無條紋（a）為顯性?，F(xiàn)一生物興趣小組將兩只有條紋的蝸牛雜交（交配），后代出現(xiàn)了無條紋的蝸牛。則親代蝸牛的基因組成分別是A.AA、AaB.Aa、AaC.Aa、aaD.AA、aa5.已知人的有耳垂（D）和無耳垂（d）是一對相對性狀。小林同學對家人的該性狀進行了調(diào)查，結(jié)果如下表：爺爺奶奶姑姑爸爸媽媽小林有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂（1）爺爺和奶奶都有耳垂，但爸爸無耳垂，小林認為這是現(xiàn)象，爸爸無耳垂是因為體內(nèi)缺少基因D，這說明基因與性狀的關(guān)系是。（2）據(jù)表中信息分析，爺爺和奶奶的基因組成分別為、，姑姑的基因組成是。（3）姑姑體細胞的染色體組成為22對常染色體+XX，其中的一條X染色體來自于。（4）若爸爸和媽媽生育第二個孩子，則