口語交際：我們做朋友（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

口語交際：我們做朋友（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊“口語交際：我們做朋友”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生與人交往的基本能力，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)生動、真實的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極互動。課程分為導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、總結(jié)提升四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會與人友好交往，達(dá)到提升口語交際能力的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言構(gòu)建與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過“我們做朋友”的口語交際活動，學(xué)生將學(xué)會運用禮貌用語進(jìn)行自我介紹和回應(yīng)他人，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣（語言構(gòu)建與運用）。同時，通過角色扮演和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的想象力，鍛煉邏輯思維和應(yīng)變能力（思維發(fā)展與提升）。此外，學(xué)生在互動中體驗友誼的美好，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度，提升對人際和諧的審美追求（審美鑒賞與創(chuàng)造）。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握自我介紹的基本結(jié)構(gòu)，包括姓名、年齡、愛好等信息（重點在于引導(dǎo)學(xué)生用簡單、清晰的語言表達(dá)自己）。

-學(xué)會使用禮貌用語，如“你好”、“很高興認(rèn)識你”、“請問”等（重點在于培養(yǎng)良好的交際禮儀）。

-能夠積極參與口語交際活動，主動與人交流，建立友誼（重點在于激發(fā)學(xué)生的交際興趣和信心）。

例如，在自我介紹環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一個“我是小明星”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生站在講臺上，用簡單的句子介紹自己，如：“我叫小明，我6歲了，我喜歡畫畫?！?/p>

2.教學(xué)難點

-正確理解和運用交際中的應(yīng)答技巧，如如何回應(yīng)別人的自我介紹，如何表達(dá)對別人的興趣和喜好（難點在于學(xué)生可能會不知道如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法）。

-在交際過程中，保持眼神交流、姿態(tài)自然等非語言交際行為的掌握（難點在于這些非語言行為需要學(xué)生通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)）。

例如，在應(yīng)答技巧方面，教師可以設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同場景下的交際，如當(dāng)一個學(xué)生介紹自己的愛好后，另一個學(xué)生需要回應(yīng)：“哇，你畫得很棒，我也喜歡畫畫?！痹诜钦Z言交際行為方面，教師可以通過示范和引導(dǎo)，讓學(xué)生注意觀察和模仿，如：“當(dāng)別人講話時，我們要看著對方，這樣表示我們在認(rèn)真聽?！苯虒W(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方式，首先由教師示范如何進(jìn)行自我介紹和回應(yīng)他人，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿并相互練習(xí)。

2.設(shè)計角色扮演和情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的社交場景中實踐口語交際，如“友誼小舞臺”，學(xué)生在臺上模擬初次見面、介紹朋友等情境。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放交際場景的視頻，讓學(xué)生觀察并討論交際中的語言和行為，增強(qiáng)直觀感受和記憶。同時，使用教學(xué)卡片和圖表來輔助學(xué)生理解和記憶交際用語。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師以輕松愉快的方式與學(xué)生互動，如問候?qū)W生：“同學(xué)們，大家好！今天我們要一起來學(xué)習(xí)如何交朋友，你們有沒有新朋友呢？我們來聊聊如何更好地介紹自己和認(rèn)識新朋友吧?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師首先示范自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等基本信息，并展示如何使用禮貌用語進(jìn)行交際。

-教師講解并舉例交際中的應(yīng)答技巧，如當(dāng)別人介紹自己后，如何表達(dá)興趣和友好，例如說：“我也喜歡畫畫，我們可以一起畫?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)交際過程中的非語言行為，如保持眼神交流、微笑、姿態(tài)自然等，并通過視頻示例讓學(xué)生觀察并理解。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬初次見面的場景，進(jìn)行自我介紹和回應(yīng)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

-交際游戲：“找朋友”，學(xué)生需要在教室中找到與自己興趣相同的朋友，并用所學(xué)交際用語進(jìn)行交流。

-情景模擬：教師設(shè)置不同社交場景，如生日聚會、學(xué)校運動會等，學(xué)生分組模擬交際，練習(xí)使用禮貌用語和應(yīng)答技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時5分鐘）

-討論交際中的禮貌用語：學(xué)生分享在實踐活動中使用禮貌用語的經(jīng)驗，討論哪些用語最受歡迎。

-分析交際中的應(yīng)答技巧：學(xué)生討論在回應(yīng)別人介紹時，哪些表達(dá)方式最有效，如何表達(dá)真誠的興趣。

-反思非語言行為：學(xué)生討論在交際過程中，哪些非語言行為能增進(jìn)溝通效果，如微笑、眼神接觸等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括自我介紹的結(jié)構(gòu)、禮貌用語的使用、應(yīng)答技巧和非語言行為的注意點。

-教師通過提問方式檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握，如：“我們在交際中應(yīng)該注意哪些禮貌用語？”

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，與同學(xué)和朋友建立良好的友誼關(guān)系，并在下一節(jié)課分享實踐經(jīng)驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：《小豬佩奇》、《鴨子騎車記》等，這些故事中包含了豐富的交際場景和友誼主題，適合一年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：動畫片《喜羊羊與灰太狼》中關(guān)于友誼和交際的片段，可以讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)交際技巧。

-繪本資源：《彩虹色的花》、《月亮忘記了》等，這些繪本中的角色互動和情感表達(dá)，有助于學(xué)生理解交際中的情感交流。

-文化資源：介紹中國傳統(tǒng)文化中的交際禮儀，如“禮儀之邦”的美譽(yù)，讓學(xué)生了解交際禮貌的歷史文化背景。

-社交技能書籍：《如何與人相處》、《交際心理學(xué)》等，這些書籍雖然不適合一年級學(xué)生直接閱讀，但教師可以從中提煉適合學(xué)生的交際技巧和原則。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的故事書籍和繪本，通過故事中的角色互動來學(xué)習(xí)和模仿交際技巧。

-觀看視頻：讓學(xué)生在家長的陪伴下觀看動畫片或教育視頻，討論視頻中角色的交際行為，理解交際技巧。

-角色扮演：家長可以與學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的社交場景，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)交際能力。

-日常生活實踐：鼓勵學(xué)生在家庭和學(xué)校的日常交往中，主動使用禮貌用語，實踐自我介紹和應(yīng)答技巧。

-文化體驗：組織學(xué)生參與中國傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，如春節(jié)、中秋等，讓學(xué)生在文化體驗中學(xué)習(xí)交際禮儀。

-家庭作業(yè)：布置與交際相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后向家人介紹一位學(xué)校的朋友，練習(xí)自我介紹和應(yīng)答。

-互動討論：在課后，學(xué)生可以與家長一起討論在交際中遇到的問題，如如何更好地表達(dá)自己的感受，如何傾聽他人等。

-小組活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的興趣小組或社團(tuán)活動，通過團(tuán)隊合作來提升交際能力和團(tuán)隊合作精神。

-教師反饋：教師在下一節(jié)課前，可以讓學(xué)生分享他們在日常生活中的交際經(jīng)驗，給予積極的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動與人交流。

-記錄學(xué)生在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，是否能夠自然地使用所學(xué)交際用語和禮貌用語。

-評估學(xué)生在交際過程中的非語言行為，如眼神交流、姿態(tài)等是否得體。

2.小組討論成果展示：

-讓學(xué)生以小組形式展示他們在討論中的發(fā)現(xiàn)和見解，如禮貌用語的使用、應(yīng)答技巧的掌握等。

-每個小組選取代表進(jìn)行匯報，其他小組成員補(bǔ)充，教師記錄每個小組的亮點和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對自我介紹、禮貌用語和應(yīng)答技巧的掌握程度。

-測試可以包括選擇題、填空題或?qū)嶋H操作題，如模擬一個交際場景，讓學(xué)生寫出合適的回應(yīng)。

4.課后作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，如家庭中的角色扮演、向家人介紹朋友等，評估學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-收集家長對學(xué)生在家交際表現(xiàn)的反饋，了解學(xué)生在非學(xué)校環(huán)境中的交際情況。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果，給予個性化的評價和反饋。

-對于小組討論成果展示，教師提供具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-對于課后作業(yè)，教師通過書面或口頭反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)整個教學(xué)過程中的觀察，指出整體的優(yōu)點和不足，為學(xué)生提供下一步學(xué)習(xí)的方向。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中持續(xù)實踐所學(xué)交際技巧，并在下一節(jié)課分享他們的成功經(jīng)驗和挑戰(zhàn)，以此形成正向的反饋循環(huán)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我介紹的核心知識點

-核心知識點包括姓名、年齡、愛好等個人基本信息。

-重點詞匯有：“我叫”、“我今年”、“我喜歡”等引導(dǎo)自我介紹的詞匯。

-重點句子結(jié)構(gòu)為：“我是……，我……，我……”的陳述句。

②禮貌用語的運用

-核心知識點涉及日常交際中的禮貌用語，如問候、感謝、道歉等。

-重點詞匯包括：“你好”、“謝謝”、