Module 4 拔尖測評教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊（天津地區(qū)）

Module4拔尖測評教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊（天津地區(qū)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Module4拔尖測評”展開，結(jié)合外研版英語八年級上冊（天津地區(qū)）教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重基礎(chǔ)知識與能力提升相結(jié)合，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與度。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以實(shí)際情境為載體，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重個(gè)體差異，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語法知識，進(jìn)行有效的聽說讀寫交流活動，提升英語表達(dá)與理解能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的了解，通過學(xué)習(xí)相關(guān)話題內(nèi)容，增強(qiáng)對不同文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思維活力，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，通過討論和思考，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，通過課堂互動和任務(wù)驅(qū)動，提升學(xué)生的自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為天津地區(qū)八年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話和閱讀。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的英語表達(dá)能力，而另一部分學(xué)生則相對較弱。以下為具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級內(nèi)學(xué)生英語水平分為三個(gè)層次，優(yōu)秀生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識，中等生掌握基本知識但運(yùn)用能力有待提高，學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用存在困難。

2.知識與能力：學(xué)生對基本詞匯和語法知識有一定了解，但在實(shí)際運(yùn)用中存在不足，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤較多等。聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力較好。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動等，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，容易受到外界干擾。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，大部分能遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生課堂參與度較低，容易分心。此外，部分學(xué)生在作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。針對這些情況，教師需要因材施教，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版英語八年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Module4相關(guān)的PPT課件、音頻資料及在線學(xué)習(xí)資源鏈接。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Module4的相關(guān)課文和詞匯表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的理解性問題，如“請描述文中的主要事件”和“你認(rèn)為主人公的感受是什么？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線問卷或小測驗(yàn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生詞和難點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線問卷，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)相關(guān)的小故事引入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)句型和語法點(diǎn)。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考并提出問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，積極表達(dá)自己的看法。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文和語法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的口語交流能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作或閱讀理解作業(yè)。

-提供拓展資源：提供英文網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和語法，以及能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年英語閱讀系列》中關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下友誼的體現(xiàn)。

-《英語時(shí)文閱讀》中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題。

-《英語名人演講集》中關(guān)于夢想和堅(jiān)持的演講，激發(fā)學(xué)生的奮斗精神。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后閱讀《美國學(xué)生英語閱讀教程》中關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的章節(jié)，了解科學(xué)探究的過程。

-觀看英語學(xué)習(xí)頻道中的《英語聽力訓(xùn)練》節(jié)目，提高聽力理解能力。

-參與在線英語學(xué)習(xí)平臺上的互動討論，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得。

-閱讀拓展：

-《英語世界》雜志中關(guān)于青少年的成長故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何描述人物情感和事件發(fā)展。

-《英語原著小說簡讀》中選擇一段關(guān)于冒險(xiǎn)的故事，讓學(xué)生體驗(yàn)不同風(fēng)格的英語文本。

-《英語學(xué)習(xí)報(bào)》中關(guān)于日常生活中的實(shí)用英語對話，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-探究活動：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，撰寫一篇短文分享他們的故事和經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與Module4主題相關(guān)的社會問題，如青少年心理健康、環(huán)境保護(hù)等，進(jìn)行資料收集和分析，最后呈現(xiàn)研究成果。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語小故事或詩歌，通過創(chuàng)作實(shí)踐來提高語言運(yùn)用能力。

-語法拓展：

-提供一些復(fù)雜的語法練習(xí)，如倒裝句、虛擬語氣等，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握這些高級語法點(diǎn)。

-分析一些英語名篇中的語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解作者是如何運(yùn)用語法來增強(qiáng)表達(dá)效果的。

-詞匯拓展：

-制作詞匯卡片，包括Module4中的關(guān)鍵詞匯及其同義詞、反義詞和例句，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-設(shè)計(jì)一些詞匯游戲，如單詞拼寫比賽、詞匯接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①本模塊的核心語法點(diǎn)：過去進(jìn)行時(shí)的用法。

②課文中的關(guān)鍵句型：描述過去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。

③詞匯辨析：區(qū)分相近詞匯的意義和用法。

2.重點(diǎn)詞匯

①新詞匯：discover,explore,investigate,report。

②重點(diǎn)短語：makeadiscovery,carryoutaninvestigation,writeareport。

3.重點(diǎn)句子

①描述過去進(jìn)行時(shí)的句子：Whatwereyoudoingat8p.m.yesterday?

②詢問過去事件的句子：Whatdidyoudiscoverduringyourinvestigation?

③句子結(jié)構(gòu)：主語+was/were+動詞ing+時(shí)間狀語。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ExploringtheWorldofScience》中的一章，關(guān)于科學(xué)家如何進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)的故事。

-視頻資源：TED教育頻道中的一個(gè)關(guān)于好奇心和科學(xué)探索的演講。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀上述材料，并撰寫一篇短文，描述自己對科學(xué)探索的理解和感受。

-觀看視頻后，學(xué)生需在班級微信群中分享自己的觀看心得，以及視頻中的哪些觀點(diǎn)對他們有啟發(fā)。

-教師提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解材料中的難句和生詞，并在學(xué)生分享時(shí)給予反饋和評價(jià)。

-鼓勵學(xué)生提出問題，教師通過線上或線下方式解答疑問，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)行更深入的拓展閱讀，如閱讀更多關(guān)于科學(xué)探索的書籍或文章，教師將提供必要的書單和閱讀建議。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并在下一次課堂上與同學(xué)分享。

-教師將監(jiān)控學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過定期檢查和討論，確保學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語，提高了他們的語言實(shí)踐能力。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享想法和討論問題，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，也提高了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，導(dǎo)致課堂討論時(shí)參與度不高。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主動參與和探索。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我注意到評價(jià)體系可能過于單一，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中增加