Unit1 What day is today？Lesson 4 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語二年級上冊

Unit1Whatdayistoday？Lesson4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北京版英語二年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“-Whatdayistoday?-It's...”的句型進(jìn)行日常交流，掌握星期一至星期日的表達(dá)方式，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的星期表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，提高思維敏捷性和靈活性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對星期的基本概念有所了解，能夠在生活中識別星期一至星期日。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與日期和時間相關(guān)的英語表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于有趣的學(xué)習(xí)活動（如游戲、歌曲、角色扮演）表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠快速學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-學(xué)生可能偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作和交流中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是星期的英語發(fā)音。

-學(xué)生可能難以將所學(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可能在記憶星期順序時感到困惑，需要通過重復(fù)練習(xí)來鞏固記憶。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備《北京版英語二年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備星期的圖片卡片、教學(xué)PPT以及相關(guān)視頻片段，用以輔助教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，每組配備一塊小白板和記號筆，方便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于一周日?；顒拥囊曨l，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注星期的表達(dá)。

-教師提問：“Whatdayistoday?”，讓學(xué)生用中文回答今天星期幾，以此引出本課主題。

2.新課講授（15分鐘）

-教師展示星期的英文單詞卡片，一一介紹星期一至星期日的英文表達(dá)，并領(lǐng)讀。

-教師使用PPT展示“-Whatdayistoday?-It's...”的句型，并通過示例進(jìn)行講解。

-教師通過情景模擬，演示如何在不同的日常場景中使用這個句型，例如在學(xué)校的早晨、在家庭晚餐時等。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，使用星期卡片進(jìn)行“快速問答”游戲，一名學(xué)生說出星期的英文，另一名學(xué)生快速回答。

-學(xué)生兩兩配對，練習(xí)使用“-Whatdayistoday?-It's...”的句型進(jìn)行對話。

-教師播放一首關(guān)于星期的歌曲，學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，邊唱邊做出相應(yīng)的動作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-如何用英語表達(dá)一周的每一天。

-在哪些情況下會用到“-Whatdayistoday?-It's...”的句型。

-如何將這個句型應(yīng)用到日常生活對話中，舉例說明。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在小組討論中的發(fā)現(xiàn)和例句。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：“-Whatdayistoday?-It's...”的句型以及星期的英文表達(dá)。

-教師簡要回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的句型與家人進(jìn)行對話，記錄下來，明天課堂上分享。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)隨時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠流利地使用“-Whatdayistoday?-It's...”的句型進(jìn)行日常交流，正確地表達(dá)星期一至星期日的英文表達(dá)。

2.學(xué)生在課堂上通過參與快速問答游戲，增強(qiáng)了對星期單詞的記憶，能夠在沒有提示的情況下快速準(zhǔn)確地說出星期一至星期日的英文。

3.學(xué)生在小組討論和配對練習(xí)中，能夠自信地與同伴用英語交流，提高了口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.學(xué)生通過歌曲和動作練習(xí)，不僅學(xué)會了星期的英文表達(dá)，還能夠在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，將所學(xué)的句型和詞匯應(yīng)用到具體的生活情境中，例如詢問和回答星期，以及在家庭或?qū)W校的日常對話中。

6.學(xué)生通過家庭作業(yè)的完成，進(jìn)一步鞏固了課堂所學(xué)，能夠在家庭環(huán)境中實(shí)踐英語對話，提高了語言實(shí)際運(yùn)用能力。

7.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)心得和對話實(shí)例，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和對新知識點(diǎn)的掌握。

8.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，他們對于英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索新的英語知識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這對于他們未來的學(xué)習(xí)具有重要意義。

10.學(xué)生在掌握星期的英語表達(dá)的同時，也增強(qiáng)了對英語語言文化的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)更深層次的英語知識打下了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-星期一至星期日的英文單詞（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）

-“-Whatdayistoday?-It's...”的句型使用

②重點(diǎn)詞匯：

-today（今天）

-What（什么）

-is（是）

-星期一至星期日的英文單詞

③重點(diǎn)句子：

-“-Whatdayistoday?-It'sMonday.”（今天星期一）

-“-Whatdayistoday?-It'sSunday.”（今天星期日）

-對話示例：“-Whatdayistoday?-It'sWednesday.-Whatdayistomorrow?-It'sThursday.”（今天星期三，明天星期四）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如星期的歌曲和視頻，這增加了課堂的趣味性，幫助學(xué)生更容易地記憶星期的英文表達(dá)。

2.通過小組活動和配對練習(xí)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提高了他們的口語交流能力，同時也增強(qiáng)了課堂的互動性。

3.我將課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐英語對話，這樣不僅提高了學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，也促進(jìn)了家校合作。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時容易分心，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致總結(jié)回顧環(huán)節(jié)有些倉促。

3.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體資源，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如板書的重要性，這可能會影響學(xué)生對知識點(diǎn)的深入理解和記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂，我會在小組討論前明確規(guī)則，確保每個學(xué)生都能專注于討論。同時，我會設(shè)置一個明確的討論時間限制，以保證課堂的順利進(jìn)行。

2.我會調(diào)