M2U2 Amy painted a picture（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-四年級英語上學(xué)期同步備課（外研版一起）

M2U2Amypaintedapicture（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-四年級英語上學(xué)期同步備課（外研版一起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）M2U2Amypaintedapicture（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-四年級英語上學(xué)期同步備課（外研版一起）教材分析“M2U2Amypaintedapicture（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-四年級英語上學(xué)期同步備課（外研版一起）”本章節(jié)主要圍繞學(xué)生日常生活中常見的繪畫活動展開，通過講述主人公Amy的繪畫經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與繪畫相關(guān)的詞匯和句型。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用能力。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)動詞過去式，以及如何用英語描述過去發(fā)生的動作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運用動詞過去式描述繪畫活動，并在真實語境中準(zhǔn)確表達過去發(fā)生的動作。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)描繪繪畫活動的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解中西方繪畫文化的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和分析繪畫作品，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用所學(xué)策略，如模仿、重復(fù)、互動等，提高英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語句型和詞匯。在知識層面，學(xué)生對動詞的基本形態(tài)有所了解，但對于過去式的變化規(guī)律可能還不夠熟悉。在能力層面，學(xué)生能夠進行基本的聽、說、讀、寫活動，但需要加強語言輸出的準(zhǔn)確性和流利性。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠參與繪畫活動，但可能缺乏將繪畫與英語學(xué)習(xí)結(jié)合的意識。

行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生好奇心強，喜歡參與互動性強的活動，但注意力有時容易分散。他們對新鮮事物感興趣，對于貼近生活的教學(xué)內(nèi)容更易產(chǎn)生共鳴。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與和合作意識對學(xué)習(xí)效果有正面影響，但同時需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極思考和合作交流。

結(jié)合學(xué)生的這些特點，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過繪畫活動引入英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識，提高英語應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過繪畫實踐和交流討論，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)動詞過去式。

2.設(shè)計互動游戲，如“猜猜我畫了什么”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用過去式句型。

3.利用多媒體展示真實繪畫作品，通過視覺刺激引發(fā)學(xué)生興趣，同時輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡畫畫嗎？你們知道Amy畫了一幅畫的故事嗎？”

展示一些繪畫作品，讓學(xué)生初步感受繪畫的魅力。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的繪畫相關(guān)詞匯和動詞過去式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.繪畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解繪畫的定義，包括其主要組成元素如顏料、畫筆、畫布等。

詳細介紹繪畫的基本技巧，使用示范視頻幫助學(xué)生理解。

3.繪畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解繪畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的繪畫作品案例進行分析，如油畫、水彩畫等。

詳細介紹每個案例的創(chuàng)作背景、技巧和藝術(shù)價值，讓學(xué)生全面了解繪畫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運用繪畫表達自己的情感和想法。

小組討論：讓學(xué)生分組討論繪畫的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個繪畫主題進行深入討論，如“如何用繪畫表達情感”。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、色彩運用等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對繪畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的表現(xiàn)手法、色彩運用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)知識，提高繪畫技能。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生進行繪畫實踐，鼓勵他們運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型描述自己的作品。

學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括繪畫的基本概念、案例分析等。

強調(diào)繪畫在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用繪畫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的繪畫作品，并分享給同學(xué)。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-繪畫相關(guān)詞匯：paint,picture,brush,canvas,color,paintbrush,eraser等。

-動詞過去式：painted,drew,colored,erased等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-描述過去動作的句型：“He/She/It+動詞過去式+其他。”

-描述繪畫活動的句型：“Amypaintedapictureofahorse.”

3.語法點

-動詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-過去式的時態(tài)用法，用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

4.課程內(nèi)容

-Amy的繪畫經(jīng)歷：通過故事了解Amy是如何畫一幅畫的。

-繪畫步驟：認識繪畫的基本步驟，如選擇畫布、調(diào)色、繪畫、修改等。

-繪畫技巧：學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧，如線條、陰影、色彩搭配等。

5.語言技能

-聽力理解：聽懂與繪畫相關(guān)的對話和故事。

-口語表達：能夠用英語描述自己的繪畫過程和作品。

-閱讀理解：閱讀并理解與繪畫相關(guān)的文本，如故事書、繪畫教程等。

-寫作技能：能夠用英語書寫簡短的段落，描述繪畫活動。

6.文化背景

-西方繪畫文化：了解西方繪畫的歷史、流派和著名畫家。

-中國繪畫文化：了解中國繪畫的歷史、特點和著名畫家。

7.繪畫實踐

-繪畫創(chuàng)作：實際操作，運用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作自己的繪畫作品。

-觀察與欣賞：觀察和分析他人及自己的繪畫作品，培養(yǎng)審美能力。

8.學(xué)習(xí)策略

-互動學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高語言實踐能力。

-角色扮演：通過模擬繪畫場景，提高語言輸出的真實性和趣味性。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)探索繪畫知識，豐富語言表達。板書設(shè)計①重點知識點

-動詞過去式的變化規(guī)則

-描述繪畫活動的關(guān)鍵詞匯

②重點詞匯

-paint,picture,brush,canvas,color,paintbrush,eraser

-painted,drew,colored,erased

③重點句型

-“He/She/It+動詞過去式+其他?！?/p>

-“Amypaintedapictureofahorse.”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計繪畫實踐活動，讓學(xué)生在創(chuàng)作中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。

2.利用多媒體資源，如繪畫教程視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

3.引入跨文化元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下的繪畫風(fēng)格和技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動詞過去式的變化規(guī)則掌握不夠扎實，導(dǎo)致在描述繪畫活動時出現(xiàn)錯誤。

2.課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠吸引他們或者難度不適宜。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴口頭反饋和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進措施

1.對于動詞過去式的教學(xué)，增加練習(xí)環(huán)節(jié)，通過填空、改寫句子等形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和掌握變化規(guī)則。

2.優(yōu)化課堂互動活動設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的興趣和實際水平調(diào)整活動內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。

3.豐富教學(xué)評價方式，引入學(xué)生自評、互評和作品展示等多種評價手段，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強課后輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)繪畫和英語描述，提供必要的指導(dǎo)和支持。

5.定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，爭取家長的支持和配合，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

Amy_______(paint)abeautifulpictureyesterday.

答案：painted

例題二：描述下面的圖片，使用正確的動詞過去式。

Picture:Achildisdrawingacat.

答案：Thechilddrewacat.

例題三：將下列句子改為過去式。

1.Amyispaintingapicture.

2.Iseeabirdinthetree.

答案：

1.Amypaintedapicture.

2.Isawabirdinthetree.

例題四：根據(jù)下面的提示，編寫一個關(guān)于你過去周末做了什么的段落。

提示：lastweekend,gotothepark,playwithfriends,haveapicnic

答案：

Lastweekend,Iwenttothepark.Iplayedwithmyfriendsandwehadapicnictogether.Wehadagreattime.

例題五：閱讀下面的短文，然后回答問題。

Shortpassage:Tomlikeddrawing.Hedrewahorselastweek.Hishorsewasverybeautiful.

Question:WhatdidTomdolastweek?

答案：Tomdrewahorselastweek.

在講解這些例題時，我會重點強調(diào)動詞過去式的使用，并讓學(xué)生通過實際操作來鞏固這一知識點。在每個例題之后，我會讓學(xué)生嘗試自己編寫句子，以加深對過去式的理解和運用。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握動詞過去式，并能夠在實際情境中正確使用。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學(xué)生對新學(xué)詞匯和語法點的掌握情況。例如，我會隨機挑選學(xué)生，讓他們用今天學(xué)的動詞過去式描述一幅畫或者他們的繪畫經(jīng)歷。

-觀察：我會觀察學(xué)生在小組討論和繪畫實踐中的表現(xiàn)，了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際活動中，以及他們是否能夠有效地與同伴交流。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。測試可能包括填空、改寫句子等題型。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括繪畫作品和英語描述段落。在批改過程中，我會注意學(xué)生是否正確使用了動詞過去式，以及他們的繪畫技巧是否有進步。

-點評：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進行集體點評，指出普遍存在的問題，并提供改進的建議。我也會個別表揚那些表現(xiàn)出色的學(xué)生，以激勵他們