4《小公雞和小鴨子》 教學設計

4《小公雞和小鴨子》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：《小學語文》一年級下冊，第四課《小公雞和小鴨子》。

內(nèi)容：課文講述了小公雞和小鴨子在河邊玩耍時，小鴨子救了落水的小公雞的故事，展現(xiàn)了友誼和互助的主題。主要包括以下內(nèi)容：

1.課文的朗讀與理解。

2.學習生字詞：公、雞、鴨、河、邊、落、水、救、友、誼。

3.詞語搭配：小公雞、小鴨子、河邊、玩耍、落水、救人、友誼。

4.簡單句子的理解與分析：如“小公雞和小鴨子是好朋友”、“小鴨子救了小公雞”等。

5.課文主題的探討：友誼、互助。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀和講解，使學生能夠正確認讀生字詞，理解課文內(nèi)容，運用所學詞語進行簡單的交流。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析和角色體驗，發(fā)展觀察、推理和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：引導學生感受和領悟友誼和互助的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際關系。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對故事的興趣，培養(yǎng)審美情趣，通過故事中的形象和情節(jié)，提升學生的想象力與創(chuàng)造力。三、教學難點與重點1.教學重點

-正確朗讀和認讀課文《小公雞和小鴨子》：確保學生能夠流利地朗讀課文，并準確認讀生字詞，如“公、雞、鴨、河、邊、落、水、救、友、誼”。

-理解課文主題：引導學生理解課文傳達的友誼和互助的核心價值觀，通過故事中的小公雞和小鴨子的行為，讓學生感受友誼的力量。

-學習生字詞的書寫：重點指導學生書寫生字詞，如“公、雞、鴨”等，確保學生能夠規(guī)范書寫。

2.教學難點

-生字詞的讀音和記憶：部分生字詞如“落、救、誼”的讀音可能對一年級學生來說較為復雜，需要通過反復朗讀和游戲化學習幫助學生記憶。

-理解課文中的比喻和象征：課文中的“小公雞和小鴨子是好朋友”等句子，需要教師通過具體例子幫助學生理解“好朋友”的含義，以及如何在生活中體現(xiàn)友誼。

-分析故事情節(jié)：學生可能難以理解小公雞落水后小鴨子的救助行為，教師需要通過角色扮演或情景模擬，幫助學生代入角色，理解故事情節(jié)和角色情感。

-課文主題的深入探討：如何在一年級學生的理解范圍內(nèi)，深入探討友誼和互助的主題，需要教師設計適當?shù)膯栴}和討論，引導學生思考和表達。四、教學資源準備1.教材：每人一本《小學語文》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備課文《小公雞和小鴨子》的PPT演示文稿，以及生字詞卡片。

3.教學工具：準備粉筆、黑板擦、教鞭等基本教學工具。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論形式，以便于學生互動和討論。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布課文《小公雞和小鴨子》的電子版和朗讀視頻，要求學生預習并標注不認識的生字詞。

-設計預習問題：設計問題如“故事中的小公雞和小鴨子是如何成為好朋友的？”引導學生思考友誼的建立。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習任務。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求預習課文，記錄生字詞和不理解的地方。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用自己的語言表達對問題的理解。

-提交預習成果：學生將預習時記錄的內(nèi)容通過微信提交給老師。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：提前準備，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述小公雞和小鴨子的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解生字詞的正確讀音和書寫，解釋課文中的比喻和象征。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬小公雞和小鴨子的對話，理解友誼和互助。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過模擬體驗課文情節(jié)。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解知識點，掌握技能，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作任務，如寫一篇關于友誼的短文。

-提供拓展資源：提供與友誼主題相關的書籍和視頻，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識，拓寬視野，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞的掌握：通過課堂學習和課后復習，學生能夠準確認讀和書寫課文中的生字詞，如“公、雞、鴨、河、邊、落、水、救、友、誼”。在課堂練習和作業(yè)中，學生能夠正確使用這些生字詞組成句子，表明學生對生字詞的記憶和理解有了明顯提升。

2.課文理解：學生對《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)有了深入的理解，能夠用自己的語言復述故事內(nèi)容，理解故事中的人物關系和情感變化。在課堂討論中，學生能夠表達對小公雞和小鴨子友誼的感悟，以及對互助行為的認同。

3.語言表達能力：通過角色扮演和課堂討論，學生的口頭表達能力得到了鍛煉。他們能夠模仿故事中的角色進行對話，表達自己的觀點，并在小組討論中與他人交流思想。

4.道德情感的培養(yǎng)：學生在學習課文的過程中，對友誼和互助的價值觀有了更深的認識。他們在現(xiàn)實生活中開始嘗試實踐這些價值觀，例如在班級中主動幫助有困難的同學，展現(xiàn)出更加和諧的人際關系。

5.寫作能力的提升：在課后作業(yè)中，學生嘗試寫作關于友誼的短文，不僅運用了課文中學習的生字詞，還能夠表達自己的情感和思考。作業(yè)批改顯示，學生的寫作能力有了明顯的進步。

6.審美情趣的提高：通過學習課文中的故事和角色，學生對文學作品的審美有了初步的認識。他們在欣賞故事的同時，也能夠感受到文學的魅力，對閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

7.自主學習能力的增強：學生在課前預習和課后復習的過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立完成預習任務，主動查找資料進行拓展學習，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。

8.團隊合作意識的提高：在課堂活動中，學生通過小組討論和角色扮演，學會了與他人合作，分享自己的想法，并在合作中解決問題。這有助于學生建立良好的團隊合作意識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式學習：在講解《小公雞和小鴨子》時，我嘗試了讓學生分角色朗讀課文，這樣的互動式學習不僅提高了學生的參與度，也使得學生對課文的理解更加深刻。

2.創(chuàng)設生活化場景：為了讓學生更好地理解友誼和互助的主題，我設計了一些生活化的場景，如模擬學校生活中的互助情景，讓學生在真實情境中體驗和感悟友誼的價值。

（二）存在主要問題

1.教學評價不夠全面：在評價學生的學習效果時，我主要依賴于學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，忽視了學生在情感態(tài)度和價值觀方面的成長。

2.教學組織有待優(yōu)化：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引他們，或者是分組討論時小組成員之間的互動不夠有效。

3.自主學習引導不足：雖然學生在課前預習和課后復習方面有所進步，但我發(fā)現(xiàn)他們在自主學習中的方法和策略還不夠成熟，需要更多的引導和指導。

（三）改進措施

1.豐富教學評價維度：在今后的教學中，我將更多地關注學生在情感態(tài)度和價值觀方面的變化，通過觀察、訪談等方式，全面評價學生的學習效果。

2.優(yōu)化教學組織和活動設計：我會根據(jù)學生的興趣和特點，設計更加有趣和互動性強的課堂活動，確保每個學生都能積極參與。同時，我會調(diào)整分組討論的策略，促進小組成員之間的有效互動。

3.加強自主學習指導：我將提供更多的自主學習資源和方法指導，幫助學生建立有效的自主學習策略。例如，可以定期組織自主學習工作坊，讓學生分享自己的學習方法和經(jīng)驗，相互學習，共同進步。

4.強化家校合作：與家長保持更緊密的溝通，共同關注學生的學習和成長，鼓勵家長在家中也能支持孩子的自主學習，營造良好的家庭學習環(huán)境。

5.持續(xù)創(chuàng)新教學方法：我會不斷探索和實踐新的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學習等，以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.課文朗讀與背誦：請學生在家中至少朗讀三遍《小公雞和小鴨子》，并嘗試背誦課文。

2.生字詞練習：學生需要用生字詞造句，每個詞至少造一個句子，并保證句子的正確性和通順性。

示例：

-公：小公雞在院子里悠閑地散步。

-雞：媽媽養(yǎng)的雞每天都會下蛋。

-河：周末我們一家去河邊散步。

3.續(xù)寫故事：請學生發(fā)揮想象，續(xù)寫《小公雞和小鴨子》的故事，想象它們在河邊的冒險之后，又發(fā)生了哪些有趣的事情。

4.友誼主題寫作：請學生寫一篇短文，題目為《我心中的友誼》，要求學生在文中描述他們理解的友誼是什么，以及他們?nèi)绾卧谏钪畜w現(xiàn)友誼。

5.角色扮演：請學生選擇課文中的一個角色，準備一段關于該角色的演講或故事，描述該角色的特點和在故事中的行為。

補充和說明舉例：

-題型一：課文理解題

題目：請描述《小公雞和小鴨子》中，小鴨子是如何救小公雞的？

答案：小鴨子看到小公雞落水后，迅速游過去，用翅膀把小公雞扶起來，帶到岸邊。

-題型二：生字詞應用題

題目：請用“誼”字組成一個詞，并解釋其意思。

答案：友誼，指朋友之間的深厚感情。

-題型三：續(xù)寫故事題

題目：續(xù)寫《小公雞和小鴨子》的故事。

答案：小公雞和小鴨子在河邊冒險后，決定一起去森林探險，他們在森林里遇到了各種動物，一起玩耍，建立了更深的友誼。

-題型四：主題寫作題

題目：寫一篇關于友誼的短文。

答案：（學生根據(jù)自己的理解創(chuàng)作）

-題型五：角色扮演題

題目：選擇一個角色，描述其特點。

答案：我選擇了小鴨子，它勇敢、善良，愿意幫助朋友，是小公雞的好榜樣。板書設計①文章標題：《小公雞和小鴨子》

②生字詞：公、雞、鴨、河、邊、落、水、救、友、誼

③課文重點句子：

-小公雞和小鴨子是好朋友。

-小鴨子救了小公雞。

-他們一起玩耍，一起冒險。

-友誼是寶貴的，我們應該珍惜它。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，記錄學生回答問題的情況，以及他們在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組