Unit5 Welcome to the unit教學設計 -2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit5Welcometotheunit教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Welcometotheunit教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊設計思路本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，引導學生掌握牛津譯林版英語九年級上冊Unit5Welcometotheunit的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學生的聽說能力和跨文化交際意識。課程設計遵循以下思路：首先，通過圖片導入，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過聽力訓練，讓學生在真實的語境中感知和理解目標語言；接著，設計口語練習，讓學生在互動中運用所學知識；最后，通過小組討論和展示，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維，使學生在實踐中掌握本單元的重點內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。語言能力目標在于學生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行交流，提高聽說技能；文化意識目標是通過學習不同國家的節(jié)日習俗，增強學生對多元文化的理解和尊重；思維品質目標是通過討論和比較，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)新意識；學習能力目標在于學生能夠自主探索學習資源，有效運用學習策略，提高自我學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯：本節(jié)課的教學重點是掌握與節(jié)日相關的詞匯，如"festival"、"holiday"、"celebrate"、"tradition"等。這些詞匯是構建句子的基礎，也是學生進行有效交流的關鍵。

舉例：通過展示不同節(jié)日的圖片，讓學生說出相應的英文單詞，如看到春節(jié)的圖片，學生需要說出"ChineseNewYear"和"lantern"等詞匯。

-核心句型：掌握并能夠靈活運用"Welcometothe...festival!"、"Whatdoyouusuallydoduringthe...?"等句型，這些句型是學生在實際交流中表達節(jié)日習俗和慶?；顒拥闹匾ぞ?。

舉例：通過角色扮演活動，讓學生模擬在不同節(jié)日場景中使用這些句型，如模擬在圣誕節(jié)時互相問候。

2.教學難點

-語法難點：使用現(xiàn)在進行時描述節(jié)日活動，學生可能會混淆現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。

舉例：通過設計填空練習，讓學生在句子中正確使用"Wearecelebrating..."而不是"Wecelebrate..."。

-文化差異理解：理解不同國家的節(jié)日習俗和背后的文化意義，對于一些學生來說可能較為困難。

舉例：通過對比分析不同國家的節(jié)日，如圣誕節(jié)和印度的排燈節(jié)，讓學生了解節(jié)日的起源、意義和慶祝方式，幫助學生更好地理解文化差異。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板、馬克筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：節(jié)日相關圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：PPT演示、互動式問答、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道不同的國家有哪些特別的節(jié)日嗎？這些節(jié)日與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于世界各地節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學生初步感受節(jié)日的多樣性和文化魅力。

-簡短介紹本單元將要學習的節(jié)日相關詞匯和句型，為接下來的學習打下基礎。

2.節(jié)日基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解節(jié)日的定義、類型和慶祝方式。

過程：

-講解節(jié)日的定義，包括其主要特點和意義。

-介紹不同類型的節(jié)日，如傳統(tǒng)節(jié)日、宗教節(jié)日、現(xiàn)代節(jié)日等。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解節(jié)日的組成部分，如慶?；顒印鹘y(tǒng)食品等。

-通過實例，讓學生更好地理解節(jié)日的實際應用和作用。

3.節(jié)日案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解節(jié)日的特性和文化意義。

過程：

-選擇幾個典型的節(jié)日案例進行分析，如圣誕節(jié)、春節(jié)、感恩節(jié)等。

-詳細介紹每個案例的背景、慶祝方式和文化意義，讓學生全面了解節(jié)日的多樣性。

-引導學生思考這些節(jié)日對實際生活的影響，以及如何在日常生活中尊重和欣賞不同的節(jié)日文化。

-小組討論：讓學生分組討論節(jié)日的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與本單元相關的節(jié)日主題進行深入討論。

-小組內討論該節(jié)日的起源、習俗、對個人和社會的意義等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對節(jié)日文化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日的背景、習俗、個人理解等。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調節(jié)日文化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括節(jié)日的定義、類型、案例分析等。

-強調節(jié)日文化在現(xiàn)實生活和文化交流中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于某個節(jié)日的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生進一步探索節(jié)日文化。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《世界節(jié)日文化匯編》，該書詳細介紹了世界各地的節(jié)日習俗和文化背景，有助于學生更深入地理解不同文化的節(jié)日傳統(tǒng)。

-提供一篇關于“節(jié)日與文化交流”的英文文章，讓學生了解節(jié)日如何促進不同文化之間的交流和理解。

-分享一些節(jié)日主題的英文網站鏈接，如“FestivalInsights”和“HolidaySpot”，這些網站提供了豐富的節(jié)日信息和活動建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個他們感興趣的國際節(jié)日，研究其歷史、習俗和象征意義，并準備一個簡短的口頭報告或書面報告。

-鼓勵學生通過觀看相關的英文視頻或電影，如《節(jié)日的故事》系列，來提高他們的聽力和口語能力，并了解不同節(jié)日的慶祝方式。

-提議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的節(jié)日活動，如春節(jié)游行、圣誕節(jié)音樂會等，親身體驗節(jié)日文化，并將體驗寫成日記或感想。

-讓學生調查并記錄家人或朋友在不同節(jié)日中的慶?；顒?，分析這些活動背后的文化意義和社會價值。

-鼓勵學生嘗試制作節(jié)日相關的手工藝品或食品，如制作復活節(jié)彩蛋、編織端午節(jié)香囊、烹飪感恩節(jié)大餐等，通過實踐活動來加深對節(jié)日文化的理解。

-提議學生參加學校舉辦的“節(jié)日知識競賽”，通過競賽形式檢驗和鞏固他們對節(jié)日知識的掌握。

-建議學生利用網絡資源，如在線詞典和翻譯工具，來輔助他們學習和掌握新的節(jié)日相關詞匯和表達。

-鼓勵學生創(chuàng)作以節(jié)日為主題的英文詩歌或短故事，通過創(chuàng)作來展現(xiàn)他們對節(jié)日文化的理解和創(chuàng)意。

-提供一個節(jié)日主題的英語角活動，讓學生有機會在實際的語言環(huán)境中練習使用節(jié)日相關的詞匯和句型，與他人交流節(jié)日經驗和感受。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、課堂互動的活躍度等，評估學生對節(jié)日話題的興趣和參與熱情。

-記錄學生在使用目標語言進行交流時的準確性、流利度和自信心，特別是在模擬節(jié)日場景和角色扮演活動中的表現(xiàn)。

-評估學生在聽力練習中對節(jié)日相關詞匯和句型的理解程度，以及對文化差異的敏感性。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見和想法。

-分析學生展示的成果內容，包括對節(jié)日主題的理解深度、展示的邏輯性和創(chuàng)造性。

-反饋學生在展示過程中的表達能力和語言使用情況，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，以檢測學生對本節(jié)課所學節(jié)日相關詞匯、句型和文化的掌握情況。

-測試可以包括選擇題、填空題、匹配題和簡答題等形式，全面評估學生對知識點的理解和應用能力。

-根據測試結果，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)的教學提供調整依據。

4.課后作業(yè)：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如關于節(jié)日的短文或報告，評估其內容的完整性、語言的準確性和創(chuàng)造性。

-反饋學生在作業(yè)中的亮點和不足，鼓勵他們繼續(xù)探索和學習節(jié)日文化。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的表揚，同時指出需要改進的地方。

-提供個性化的學習建議，幫助學生制定后續(xù)的學習計劃，如加強詞匯記憶、提高聽說技能等。

-根據學生的反饋和測試結果，調整教學策略和方法，以滿足不同學生的學習需求。

-與學生進行定期的交流和溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供必要的支持和幫助。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多元化的教學手段，如通過視頻和圖片引入話題，以及角色扮演等互動活動，這些方法有效地提高了學生的參與度和興趣。

2.我還特別設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在合作中學習，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中運用所學知識，增強了語言的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時容易偏離主題，導致討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種互動活動，但有些活動的設計可能過于復雜，導致部分學生無法跟上節(jié)奏，影響了他們的學習體驗。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試的形式可能過于單一，不能全面反映學生的學習成果，特別是在語言運用和創(chuàng)造性思維方面。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂討論，我將在討論前為學生提供更明確的指導，包括討論的主題和預期的成果，以及如何在討論中保持焦點。

2.對于教學方法，我將簡化一些互動活動的設計，確保所有學生都能參與其中，并從中獲益。同時，我會根據學生的反饋調整活動難度，使其更加符合學生的實際水平。

3.在教學評價方面，我將引入更多樣化的評價方式，如口頭報告、小組項目和個人創(chuàng)作，以更全面地評估學生的語言能力和文化理解。

4.我還會定期與學生進行交流，了解他們的學習需求和遇到的困難，根據他們的反饋調整教學計劃，以確保教學內容和方法的最大化效益。

5.為了加強校企合作，我計劃與學校的文化活動組織者合作，讓學生參與到實際的文化節(jié)日活動中，這樣不僅能夠提高他們的實踐能力，還能讓他們更深入地體驗節(jié)日文化。典型例題講解1.完成對話

題目：假設你正在和一個外國朋友談論中國的春節(jié)，請用所學的節(jié)日相關詞匯和句型完成下面的對話。

A:Hi,Tom!DoyouknowabouttheSpringFestivalinChina?

B:Yes,I'veheardofit.It'satraditionalChinesefestival,right?

A:Exactly!It'satimewhenfamiliescometogether.Whatdoyouusuallydoduringthefestival?

B:...

答案：B:Weusuallycleanourhouse,putupnewdecorations,andhaveabigfamilydinner.Howaboutyou?

2.描述節(jié)日

題目：請你用英文描述一下你最喜歡的節(jié)日，包括慶祝活動和它的意義。

答案：MyfavoritefestivalistheMid-AutumnFestival.Duringthefestival,peoplegatherwiththeirfamiliestoenjoythefullmoonandeatmooncakes.Itsymbolizesharmonyandunity.

3.編寫節(jié)日賀卡

題目：編寫一張節(jié)日賀卡，向你的朋友祝福節(jié)日快樂，可以使用本單元學到的詞匯和句型。

答案：DearLily,HappyNewYear!Maytheyearaheadbringyouhappiness,health,andprosperity.Warmestwishes,[YourName]

4.角色扮演

題目：你和你的朋友正在討論如何慶祝某個節(jié)日，用英文進行角色扮演。

A:WhatareyougoingtodoforHalloween?

B:...

答案：B:I'mgoingtodressupasavampireandgotrick-or-treatingwithmyfriends.Howaboutyou?

5.采訪家人

題目：采訪你的家人，了解他們最喜歡的節(jié)日，以及他們如何慶祝這個節(jié)日，然后寫成一篇短文。

答案：Iinterviewedmygrandmotheraboutherfavoritefestival.ShesaidherfavoritefestivalisDragonBoatFestival.Onthatday,sheandherfamilywouldeatstickyricedumplingsandwatchdragonboatraces.It'satimeforremember