【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第四單元 神州音韻(三)-《采花 》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第四單元神州音韻(三)——《采花》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞人教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)第四單元《神州音韻（三）》中的《采花》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。課程以感受、欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)作為主線，通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽、分析、演唱《采花》，使其深入理解四川民歌的特點(diǎn)，提升音樂審美能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能、音樂情感和音樂創(chuàng)造力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美：通過聆聽、分析《采花》，感受四川民歌的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的審美鑒賞能力。

2.音樂表現(xiàn)：學(xué)會(huì)演唱《采花》，掌握簡單的民歌演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力。

3.音樂創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)作，將《采花》的旋律或節(jié)奏進(jìn)行改編，發(fā)展音樂創(chuàng)造力。

4.音樂文化理解：了解四川民歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)民族音樂文化的理解。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為初中八年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)音樂的感知和理解能力有所提高。在知識(shí)層面，學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些民族音樂和民歌，對(duì)音樂的基本概念和民族音樂特點(diǎn)有初步了解。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的節(jié)奏和旋律模仿，具有一定的音樂表現(xiàn)力。

然而，在音樂素養(yǎng)方面，部分學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)知仍較為淺顯，對(duì)四川民歌的特點(diǎn)和背景了解不足。此外，學(xué)生的音樂審美能力、創(chuàng)造力和文化理解力有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對(duì)音樂課程關(guān)注度不高、參與度不足的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，使其更好地理解和欣賞《采花》這首四川民歌。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極參與課程學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中音樂八年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：四川民歌《采花》的音頻文件、歌詞投影資料。

3.多媒體資源：介紹四川文化的短視頻、民歌演唱示范視頻。

4.教學(xué)道具：節(jié)奏卡片、樂譜板、音響設(shè)備。

5.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，有足夠的空間進(jìn)行集體演唱和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放四川民歌《采花》的片段，詢問學(xué)生是否聽過這首歌，他們對(duì)這首歌的印象是什么。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的四川民歌特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《采花》的背景、創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)，詳細(xì)講解四川民歌的旋律走向、節(jié)奏模式和演唱技巧。

-舉例說明：播放《采花》的完整演唱視頻，讓學(xué)生注意歌曲中的旋律和節(jié)奏變化，分析其獨(dú)特之處。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論《采花》的旋律、節(jié)奏和歌詞如何體現(xiàn)四川地方特色，每組選代表分享討論成果。

3.歌曲學(xué)唱（約15分鐘）

-演唱示范：教師或播放視頻示范演唱《采花》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演唱時(shí)的呼吸、情感表達(dá)和節(jié)奏把握。

-分段教唱：教師分段教唱《采花》，學(xué)生跟隨演唱，注意旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-小組練習(xí)：學(xué)生分組練習(xí)演唱，互相糾正、幫助，提高演唱水平。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主練習(xí)演唱《采花》，嘗試獨(dú)立完成歌曲演唱。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的演唱問題給予個(gè)別指導(dǎo)，如呼吸、音準(zhǔn)、節(jié)奏等。

-匯報(bào)展示：各小組輪流展示演唱成果，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-創(chuàng)作改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將《采花》的旋律或節(jié)奏進(jìn)行改編，創(chuàng)作自己的歌曲。

-分享交流：學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，全班同學(xué)共同討論、評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四川民歌的特點(diǎn)和演唱技巧。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（作業(yè)布置）

-學(xué)生回家后，自主練習(xí)演唱《采花》，并嘗試創(chuàng)作一首類似的四川民歌。

-家長協(xié)助監(jiān)督，簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)情況，下周課上分享成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂審美能力的提升：學(xué)生能夠辨別并欣賞四川民歌《采花》的旋律美、節(jié)奏美和歌詞美，對(duì)民族音樂有了更深的理解和感受。

2.音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了《采花》的演唱技巧，包括呼吸控制、音準(zhǔn)把握和情感表達(dá)，能夠自信地演唱歌曲。

3.音樂創(chuàng)造力的激發(fā)：學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，展現(xiàn)出了將《采花》旋律或節(jié)奏進(jìn)行改編的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出了具有個(gè)人特色的作品。

4.音樂文化理解的加深：學(xué)生對(duì)四川民歌的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更全面的了解，增強(qiáng)了對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：在小組討論和演唱練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。

6.獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后自主練習(xí)和創(chuàng)作中，提高了獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

7.知識(shí)點(diǎn)的掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述四川民歌的特點(diǎn)，如旋律的走勢(shì)、節(jié)奏的模式以及歌詞的地方特色。

8.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)音樂課程的態(tài)度更加積極，對(duì)民族音樂的興趣明顯增加，愿意主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

9.自我評(píng)價(jià)能力的提升：學(xué)生在演唱和創(chuàng)作過程中，學(xué)會(huì)了自我反思和評(píng)價(jià)，能夠指出自己的不足并尋求改進(jìn)。

10.綜合素質(zhì)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力等多方面素質(zhì)得到了全面提升。七、典型例題講解例題一：分析《采花》的旋律特點(diǎn)

題目：《采花》這首四川民歌的旋律具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合歌曲旋律進(jìn)行分析。

答案：《采花》的旋律以五聲階為基礎(chǔ)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢，具有明顯的四川地方特色。旋律多采用級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的方式，富有變化，易于記憶和傳唱。

例題二：闡述《采花》的節(jié)奏模式

題目：《采花》這首歌曲的節(jié)奏模式有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合歌曲節(jié)奏進(jìn)行分析。

答案：《采花》的節(jié)奏模式以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏明快、簡潔。歌曲中出現(xiàn)了少量的附點(diǎn)節(jié)奏，使得歌曲更具動(dòng)感。

例題三：分析《采花》的歌詞特點(diǎn)

題目：《采花》這首歌曲的歌詞具有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合歌詞進(jìn)行分析。

答案：《采花》的歌詞內(nèi)容生動(dòng)、形象，反映了四川農(nóng)村的生活場(chǎng)景。歌詞采用四川方言，富有地方特色，體現(xiàn)了四川民歌的語言魅力。

例題四：創(chuàng)作一段類似《采花》的旋律

題目：請(qǐng)根據(jù)《采花》的旋律特點(diǎn)，創(chuàng)作一段類似的旋律。

答案：創(chuàng)作一段類似《采花》的旋律，可采用五聲階，以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合的方式，表現(xiàn)出四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

例題五：分析《采花》的演唱技巧

題目：《采花》這首歌曲在演唱過程中需要注意哪些技巧？請(qǐng)結(jié)合歌曲進(jìn)行分析。

答案：在演唱《采花》時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)技巧：

1.呼吸要均勻、穩(wěn)定，保持音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。

2.注意情感表達(dá)，歌曲中的喜怒哀樂要表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.掌握好節(jié)奏，確保歌曲的韻律感。

4.用四川方言演唱，體現(xiàn)歌曲的地方特色。八、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《采花》這首四川民歌的過程中，我深感教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流與文化的傳承。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放音頻、視頻，以及讓學(xué)生參與演唱和創(chuàng)作。這些方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)民族音樂不夠熟悉，或者是性格較為內(nèi)向。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性，比如通過設(shè)置更多的小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞和分析《采花》的同時(shí)，也親自嘗試演唱和創(chuàng)作。這樣的教學(xué)策略有助于學(xué)生更好地理解民歌的特點(diǎn)，但我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在一定的難度。未來，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的創(chuàng)作技巧。

在管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)造。然而，我也注意到在課堂紀(jì)律上還有待加強(qiáng)，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我將在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠理解并欣賞《采花》這首歌曲，還能夠自己嘗試演唱和創(chuàng)作。看到他們?cè)谶@個(gè)過程中所展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和熱情，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些理論知識(shí)，如民歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生的理解還不夠深入。未來，我計(jì)劃