【新教材】2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊 第16課《誡子書》課件4

誡子書三國·諸葛亮一代名相諸葛亮是在54歲的時候逝世的，在逝世前他曾經(jīng)對他五歲的兒子說過一段話，這段話后來一直被諸葛家族奉為祖訓，可見他對諸葛子孫有著多么深遠的影響。今天我們就來學習這段話，相信大家也一定受益匪淺。新課導入丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。唐·杜甫蜀相南宋·杜甫書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。學習目標1.了解文言文的特點，積累文言知識，掌握朗讀節(jié)奏。閱讀目標2.結合作者生平，抓住關鍵詞，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。3.感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶?！墩]子書》一般認為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，這封家書后來一直被諸葛家族奉為祖訓，也是后世學子修身養(yǎng)性的行為準則。本文主要闡述的是勤學勵志、修身養(yǎng)德、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。背景資料一個人若是在舒服的環(huán)境中會消磨志氣，那么在困苦懊喪的環(huán)境中也一定會消磨志氣……我又很相信我的孩子們，個個都會受我這種遺傳和教訓，不會因為環(huán)境的困苦或舒服而墮落的?！读簡⒊視繁尘百Y料書信書信一般由稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名和日期構成。①稱呼。頂格寫，可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”等。②問候語。如寫“你好”“近來身體是否安康”等，可以接正文。③正文。這是信的主體，可以分為若干段來寫。④祝頌語。以最一般的“此致”“敬禮”為例?！按酥隆庇袃蓚€書寫位置：一是緊接在正文之后書寫，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格寫，其后加上一個感嘆號可表示祝頌的誠意和強度。⑤署名和日期。寫信人的姓名，寫在祝頌語下方空一至兩行的右側。夫（）君子之行淡泊（）yín（）慢lì（）精險zào（）窮廬（）fú·bó淫勵躁lú··1.字詞注音【寧靜致遠】依靠內心安靜精力集中來修養(yǎng)身心。節(jié)儉有助于養(yǎng)成質樸勤勞的德操。平穩(wěn)靜謐的心態(tài),不為雜念所左右,靜思反省,才能樹立(實現(xiàn))遠大的目標?！眷o以修身】【儉以養(yǎng)德】2.詞語解釋根據(jù)語意斷句讀，根據(jù)語錄體的特點斷句讀；通過分析句式特點（如固定句式、句式短小、句式工整）斷句讀，通過“之乎者也矣”等語氣詞斷句讀。斷句讀方法歸納3.整體感知方法指導采用多種方式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。誡子書夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學/須靜也，才/須學也，非學/無以廣才，非志/無以成學。淫慢/則不能勵精，險躁/則不能治性。年與時/馳，意與日/去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復何及！誡子書

夫

君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。助詞，用于句首，表示發(fā)端。品德高尚的人。操守、品德。內心恬淡，不慕名利。明確志向。明，明確、堅定。這里指安靜，即集中精神，不分散精力。達到遠大目標。致，達到?！咀g文】有道德有修養(yǎng)的人的行為操守，以寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。增長才干。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。輕薄浮躁。與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。振奮精神。勵，振奮。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)?！咀g文】學習必須靜心專一，而才干來自于學習。不學習就無法增長才干，不定下志向就無法學有所成。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！歲月。窮困潦倒之人住的陋室。又怎么來得及。疾行，指迅速逝去?！咀g文】年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終枯敗衰殘，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的屋舍，那時再悔恨又怎么來得及！結合前面的字詞分析，試著解釋一下文章題目的含義。誡子書告誡、勸勉之義。即諸葛亮寫給兒子的旨在告誡、勸勉的信。（1）作者主要表達了什么觀點？從哪兩方面進行說明的？觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德。分別從治學和修身兩個方面進行說明的，一正一反，說服力強。4.課文解析（2）諸葛亮認為成才的條件是什么？這些條件之間有什么關系？成才必須具備三個條件：立志、學習、惜時。他主張以儉養(yǎng)德、以靜求學、以學廣才，這三者是互相聯(lián)系、缺一不可的。志向是成才的前提和基礎，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。（3）“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！钡暮诵氖且粋€“靜”字。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關系？

因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們始終保持內心寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。（4）說一說：諸葛亮寫這封家信的用意是什么？（5）（重難點）“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！边@兩句話的核心是一個“靜”字。那么“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關系？二者看似無關，實則關系密切?！办o”指的是一種屏除雜念和干擾而寧靜專一的精神狀態(tài)。只有內心寧靜，方能自省、自察?！办o以修身”強調內心寧靜對個人品德修養(yǎng)的重要作用?！皟€”就是節(jié)儉、儉樸。“儉以養(yǎng)德”強調物質生活的低要求對個人品德修養(yǎng)的關鍵性作用。因為節(jié)儉可清心寡欲，避免浪費，這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖物質享受而分神勞力，只有這樣，才能堅定志向，實現(xiàn)目標。（6）（發(fā)散思維）作為學生的我們應當如何做到淡泊明志、寧靜致遠？結合生活實際談一談。淡泊明志、寧靜致遠是積極的人生態(tài)度?，F(xiàn)代社會豐富多彩，能不能在各種變化和誘惑中保持平靜的心態(tài)，能不能甘于寂寞、保持恬淡的心境，是每個人都要深思的。在這個時代，安靜下來看一本書、聽一首歌、練練書法、寫一行詩也似乎成了一種奢侈。其實，只要做到寧靜、淡泊，及時調整自己的心態(tài)，就可以過得充實、輕松。（7）諸葛亮告誡兒子，要成才必須具備幾個條件？分別是什么？三個條件：第一個條件是淡泊明志，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”“非學無以廣才，非志無以成學”；第二個條件是靜心學習，“夫學須靜也，才須學也”；第三個條件是珍惜時間，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”（1）諸葛亮希望兒子寧靜、淡泊又希望兒子能明志致遠而“接世”，如他自己當年隆中隱居不求聞達于諸侯與后來出山成為蜀國丞相，這是否矛盾？應該如何理解？5.合作探究不矛盾。（1）“淡泊”不是棄世,“寧靜”也不是慵懶。其目的在靜心于學，修身養(yǎng)性，進而服務于社會國家，所謂致遠，是因達于天下而遠,因澤于后世而遠。是積極向上,催人奮進的。（2）“接世”，是在儒家文化濡染下中國古代士大夫和文人們的人生價值追求，他們入仕為官不是為了物質利益需求，而是人生價值的體現(xiàn)?！洞髮W》里指出：欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。這種“修身—齊家—治國—平天下”由內到外的思想成為中國傳統(tǒng)的有識之士成長追求的目標。所謂“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，這種為人的社會觀念，是傳統(tǒng)意識中個人價值的最高體現(xiàn)。所以諸葛亮最擔心的是年少早成的兒子不“接世”，全文的勸誡以修身起，以高標準要求，“夫君子之行”，做人要做君子，處世要能“接世”，以淡泊之心，立志、為學、廣才正是君子最終能夠接世的途徑。2.請從文中找出自己喜歡的一個句子，談談自己的理解和所受到的啟發(fā)。示例一：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。”時光飛逝，我們要珍惜時光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆歲月蹉跎，那將于事無補。示例二：“非志無以成學?！币粋€人要想有所成就，就必須從小立大志，否則人生就沒有了方向。周總理在12歲的時候就立下了“為中華之崛起而讀書”的大志向，這一崇高的志向激勵著他為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。夫君子之行古義：助詞，用于句首，表示發(fā)端

今義：丈夫古義：操守、品德今義：行為，行動古義：這里指安靜，即集中精神，不分散精力今義：指環(huán)境安靜，不嘈雜非寧靜無以致遠夫君子之行6.古今異義古義：增長今義：廣泛；寬廣險，古義：輕薄今義：危險，驚險治，古義：修養(yǎng)

今義：治理非學無以廣才險躁則不能治性古義：疾行，指迅速逝去今義：奔馳，奔跑古義:懈怠

今義:指速度低,走路、做事等費的時間長

年與時馳淫慢則不能勵精意與日去

與人期行，相委而去

歌以詠志可以為師矣靜以修身消失離開介詞，引進動作行為的目的介詞，用介詞，憑借去以學夫學須靜也

非志無以成學

動詞,學習名詞,學業(yè)7.一詞多義詞類活用：非寧靜無以致遠

形容詞用作名詞，遠大的目標倒裝句：將復何及賓語前置，即“將復及何”8.詞類活用本文是諸葛亮以一個父親的身份給他的兒子寫的一封信，勸勉兒子勤學勵志、修身養(yǎng)性要從“淡泊”“寧靜”中下功夫，最忌“淫慢”“險躁”。9.主旨歸納“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，現(xiàn)實社會中充滿了誘惑，我們切不可隨波逐流，迷失方向，切忌追逐短視的功利而汲汲于功名富貴。它是諸葛亮告誡兒子的，但對于后人也有普遍的警示作用。10.學會感悟

?觀點鮮明，層次清晰。本文在修身、立志、為人處世方面提出了明確的觀點，分析了學與靜、才與學、學與志等方面的關系，觀點鮮明，說服力強。再如，從“靜”的重要性上看，因為節(jié)儉方可清心寡欲，避免浪費。這就要求人們的內心世界始終保持寧靜，不會為貪圖豐厚的物質享受而分神勞力?！皟€以養(yǎng)德”是建立在“靜”的基礎上的美德。文章層次十分清晰。11.寫作特點?正反闡述，對比鮮明。文章從正（靜）反（躁）兩方面論證了治學、修身的條件，勸誡兒子惜時并有所為。同時概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。

寫作特點誡子書觀點：靜以修身，儉以養(yǎng)德治學：夫學須靜也，才須學也（正）修身：淫慢則不能勵精，險躁則不能治性（反）惜時：年與時馳，意與日去勤學勵志修身養(yǎng)性珍惜年華12.板書設計勸miǎn(

)

遂(

)

淫慢(

)淡泊(

)

夫君子之行(

)險zào(

)勉suìyínbófú躁1.根據(jù)拼音寫漢字或給畫線的字注音。13.課堂檢測(1)靜以修身

(2)非寧靜無以致遠

(3)非學無以廣才

(4)淫慢則不能勵精

屏除雜念和干擾,寧靜專一達到遠大目標增長才干放縱懈怠2.解釋下列句中畫線的詞語。本文的作者是

,字

,

時期的政治家、軍事家。與他相關的故事有

,俗語有

。本文題目中,“誡”的意思是

,“書”的意思是

。

諸葛亮孔明三國三顧茅廬三個臭皮匠,頂個諸葛亮告誡、勸勉書信3.文學常識填空。A.夫君/子之行B.非學/無以廣才C.淫慢/則不能