八年級政治上冊 第四單元 交往藝術(shù)新思維 第九課 心有他人天地 第1框 海納百川 有容乃大說課稿 新人教版

八年級政治上冊第四單元交往藝術(shù)新思維第九課心有他人天地第1框海納百川有容乃大說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級政治上冊第四單元交往藝術(shù)新思維第九課心有他人天地》的教材分析如下：

本節(jié)課是人教版八年級政治上冊第四單元第九課的內(nèi)容，主題是“心有他人天地”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生了解和掌握寬容待人的重要性，培養(yǎng)學生換位思考、與人為善的品質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，讓學生認識到寬容是一種美德，是人際交往中的重要原則，同時也能讓學生了解到寬容也有原則，不是無限制的。

在教學過程中，我將以課本內(nèi)容為主線，結(jié)合學生的實際情況，通過生動的案例、討論等方式，引導(dǎo)學生理解寬容的意義，學會在與他人交往中寬容待人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。同時，我也會注重學生的參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高他們的思考能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的人際交往能力、批判性思維能力和道德判斷力。具體來說，學生需要通過課堂學習，掌握寬容待人的原則和方法，能夠在實際生活中運用換位思考，與人為善。同時，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析問題的能力，以及在面對沖突和不同觀點時，能夠客觀、公正地評價和處理。此外，學生還需理解寬容并非無限制，而是需要在尊重他人的基礎(chǔ)上，堅持原則和底線。學情分析八年級的學生在人際交往方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們開始逐漸意識到與人為善、寬容待人的重要性。然而，他們在實際操作中仍存在一些問題，如在面對沖突和不同觀點時，容易產(chǎn)生情緒化的反應(yīng)，難以做到客觀、公正地評價和處理。此外，部分學生可能存在自我中心、缺乏同理心的現(xiàn)象，這也在一定程度上影響了他們的人際交往能力。

在知識方面，學生對寬容的概念和原則有一定的了解，但仍需深入探討如何在實際生活中運用寬容。此外，學生在批判性思維和道德判斷力方面也存在一定的差距，需要通過課堂討論和案例分析等方式進行培養(yǎng)。

在能力方面，大部分學生具備一定的獨立思考和表達能力，但仍有部分學生在這方面存在不足。這可能導(dǎo)致他們在面對復(fù)雜的人際關(guān)系問題時，難以提出有效的解決方案。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注這部分學生的需求，提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學生普遍具備良好的道德素養(yǎng)，但在面對實際問題時，部分學生可能由于受傳統(tǒng)觀念的影響，難以做到真正的寬容。因此，教師需要通過生動的案例和實際操作，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)他們與人為善的品質(zhì)。

針對學生的實際情況，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重培養(yǎng)學生的人際交往能力、批判性思維能力和道德判斷力。在教學過程中，教師將結(jié)合學生的實際案例，引導(dǎo)學生換位思考，與人為善。同時，通過討論和分析，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性分析問題的能力。此外，教師還需關(guān)注學生的行為習慣，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、教科書、學習手冊。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺（如學校自建的網(wǎng)絡(luò)教學平臺、學習通等）。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、案例分析材料、在線討論話題、相關(guān)閱讀資料。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、反思與總結(jié)法。

5.輔助工具：計時器、投票器、卡片、貼紙等。

6.評價工具：課堂問答記錄、小組討論報告、學生作業(yè)、學習態(tài)度評估表。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示一個關(guān)于寬容與沖突的真實案例，引發(fā)學生思考，然后提問：“你們認為在這個案例中，怎樣做才能更好地解決問題？”讓學生分享自己的觀點，從而引出本節(jié)課的主題——寬容待人的重要性。

2.知識講解（10分鐘）

目標：使學生了解寬容的概念和原則。

過程：教師簡要講解寬容的定義、意義和原則，引導(dǎo)學生理解寬容是一種美德，是人際交往中的重要原則。通過講解，讓學生認識到寬容也有原則，不是無限制的。

3.案例分析（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生換位思考、與人為善的品質(zhì)。

過程：教師提供幾個關(guān)于寬容與沖突的案例，讓學生分組討論，提出解決問題的策略。然后，各小組分享討論成果，教師點評并引導(dǎo)學生從中學習到寬容待人的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作與交流能力。

過程：教師提出一個關(guān)于寬容待人的實際問題，讓學生分組討論，提出解決方案。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：各小組代表展示討論成果，其他學生和教師對其進行評價和點評。教師引導(dǎo)學生從多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，提高學生的道德判斷力。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)寬容待人的重要性。最后，提問：“你們認為怎樣才能做到心有他人天地，與人為善？”讓學生分享自己的觀點，從而鞏固本節(jié)課的學習成果。拓展與延伸2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以布置一道相關(guān)的思考題或作業(yè)，讓學生在課后思考和探討。例如：“結(jié)合你所學的寬容原則，談?wù)勀阍谏钪腥绾芜\用寬容待人？”這樣的問題可以引導(dǎo)學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

3.教師可以在課后組織一次小組討論或?qū)懽骰顒?，讓學生分享自己在課后學習和探究的心得體會。通過這種方式，學生可以相互借鑒和學習，提高他們的表達能力和批判性思維能力。

4.教師在課后要對學生的學習情況進行總結(jié)和評價，了解他們在課后自主學習和探究的過程中遇到的問題和困難，給予他們適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，教師也要對學生的學習成果給予肯定和鼓勵，提高他們的學習積極性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

a.閱讀一篇關(guān)于寬容的短文，并寫出自己的感悟和體會。

b.結(jié)合本節(jié)課所學的寬容原則，分析并評價一個現(xiàn)實生活中的人際交往案例。

c.設(shè)計一個關(guān)于寬容待人的宣傳活動，如制作海報、編寫宣傳稿等。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，關(guān)注以下幾個方面：

a.學生對寬容概念的理解和運用情況。

b.學生在對現(xiàn)實生活中的案例進行分析時，是否能夠運用所學的寬容原則。

c.學生在設(shè)計關(guān)于寬容待人的宣傳活動時，是否能夠創(chuàng)新并充分發(fā)揮自己的想象力。

針對不同學生的問題，給出具體的改進建議，如：

a.對于對寬容概念理解不深的學生，建議他們多閱讀相關(guān)材料，加深對寬容的認識。

b.對于在案例分析中缺乏批判性思維能力的學生，建議他們多進行思考和討論，提高自己的分析能力。

c.對于在宣傳活動設(shè)計中缺乏創(chuàng)新的學生，建議他們多關(guān)注社會熱點，結(jié)合實際情況進行創(chuàng)新設(shè)計。教學反思今天上完《心有他人天地》這一課后，我進行了深刻的教學反思。本節(jié)課主要讓學生了解和掌握寬容待人的原則和方法，培養(yǎng)學生換位思考、與人為善的品質(zhì)。在教學過程中，我以案例分析為主線，引導(dǎo)學生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解和體驗寬容的重要性。

在教學設(shè)計上，我注重了學生的參與和實際操作，通過生動的案例和實際操作，引導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)他們與人為善的品質(zhì)。同時，我也注重了學生的批判性思維能力的培養(yǎng)，讓他們能夠在面對沖突和不同觀點時，能夠客觀、公正地評價和處理。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對于如何運用寬容原則進行分析還存在一定的困難，這說明他們在理解和運用方面還存在問題。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是由于他們對于寬容的理解還不夠深入，或者是對案例的分析還不夠透徹。此