Unit 1 第2課時 Reading（同步教學設計）-2024-2025學年九年級英語上冊新課標（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）

Unit1第2課時Reading（同步教學設計）-2024-2025學年九年級英語上冊新課標（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1第2課時Reading（同步教學設計）-2024-2025學年九年級英語上冊新課標（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）教學內容Unit1第2課時Reading（同步教學設計）選自2024-2025學年九年級英語上冊新課標（核心素養(yǎng)）同步大師課堂（牛津譯林版）。本節(jié)課主要圍繞教材第一章Unit1的閱讀部分進行教學，內容包括：

1.閱讀文章《ATriptotheFuture》，引導學生理解文章的主旨和細節(jié)信息；

2.學習并掌握文章中的生詞和短語，如：predict,robot,technology,transportation等；

3.分析文章的篇章結構和寫作手法，提高學生的閱讀理解能力；

4.通過閱讀練習，培養(yǎng)學生的閱讀技巧，如：尋找主題句、猜詞義、推理判斷等；

5.開展小組討論，引導學生結合文章內容進行思考和交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.語言能力：通過閱讀理解練習，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力，提升學生的英語閱讀技巧和詞匯運用能力。

2.思維品質：引導學生分析文章的篇章結構和寫作手法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高學生的創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過了解未來世界的預測，增強學生對科技發(fā)展和未來生活的認識，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生在閱讀過程中自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動學習和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握生詞和短語：如《ATriptotheFuture》中的predict（預測）、robot（機器人）、technology（技術）、transportation（交通）等。教師可以通過詞匯卡片、例句和情境對話等方式，讓學生在實際語境中學習和運用這些詞匯。

-理解文章主旨和細節(jié)：教師需要引導學生理解文章對未來世界的預測，包括科技、交通、生活方式等方面的變化。例如，文章中提到的未來交通工具的變化，如飛行汽車等。

-閱讀技巧的培養(yǎng)：包括尋找主題句、猜詞義、推理判斷等。教師可以通過設計不同類型的閱讀練習，讓學生在實際操作中掌握這些技巧。

2.教學難點

-理解文章深層含義：學生對文章中的抽象概念和未來預測的理解可能存在困難。例如，文章中提到的“虛擬現(xiàn)實”等技術概念，教師可以通過多媒體展示、實例講解等方式，幫助學生形象地理解這些概念。

-分析文章篇章結構：學生可能不熟悉如何分析文章的篇章結構和邏輯關系。教師可以引導學生關注文章的開頭、結尾以及段落之間的連接詞，例如“However”、“Inaddition”等，幫助學生理解文章的組織方式。

-推理判斷能力的培養(yǎng)：學生在推理判斷方面可能存在困難，如根據(jù)文章中的信息推斷未來的生活狀態(tài)。教師可以通過設計問題鏈，引導學生逐步進行推理，如：“根據(jù)文章描述，你認為未來的教育會有哪些變化？為什么？”通過這樣的問題，幫助學生學會如何根據(jù)已知信息進行合理的推理。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解文章背景、生詞和短語，確保學生對文章內容的理解。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對未來世界的預測和想象，激發(fā)思維。

3.情境教學法：通過角色扮演、模擬情景等方式，讓學生在真實語境中練習語言。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文章內容、生詞和短語，增加視覺沖擊力。

2.教學軟件：利用在線翻譯工具和互動學習平臺，提高學生的自主學習能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生使用網(wǎng)絡資源，如科普視頻、新聞報道等，拓寬知識視野。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示未來世界的科幻圖片，如飛行汽車、智能機器人等，引發(fā)學生對未來生活的想象。

2.提出問題：教師提問：“你們對未來世界有什么期待？認為未來的生活會是什么樣子？”鼓勵學生分享自己的觀點，激發(fā)學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解文章背景：教師簡要介紹文章《ATriptotheFuture》的背景，包括作者、發(fā)表時間等。

2.生詞和短語教學：教師利用PPT展示生詞和短語，引導學生跟讀并解釋詞義。

3.文章閱讀：教師帶領學生閱讀文章，講解文章主旨和細節(jié)，確保學生理解。

4.篇章結構分析：教師引導學生分析文章的篇章結構和寫作手法，如開頭、結尾、段落之間的連接詞等。

5.核心素養(yǎng)拓展：教師針對文章內容，提出關于科技發(fā)展和未來生活的問題，引導學生進行思考和討論。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：教師設計填空、選擇等形式的詞匯練習，讓學生在練習中鞏固生詞和短語。

2.閱讀理解練習：教師設計關于文章內容的閱讀理解題目，讓學生在練習中檢驗自己的理解程度。

3.小組討論：教師組織學生進行小組討論，分享對未來世界的預測和想象，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造力。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：教師針對文章內容和核心素養(yǎng)目標，提出問題，鼓勵學生積極回答。

2.角色扮演：教師設計情景，讓學生扮演文章中的角色，進行對話練習，提高口語表達能力。

3.情境教學：教師創(chuàng)設情境，如模擬未來生活場景，讓學生在真實語境中運用所學知識。

五、總結與反思（5分鐘）

1.總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.反饋：教師收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便調整教學方法和策略。

總用時：45分鐘學生學習效果1.掌握核心詞匯：學生在本節(jié)課后能夠正確拼寫和運用《ATriptotheFuture》中的生詞和短語，如predict、robot、technology、transportation等，并在實際語境中準確表達相關概念。

2.閱讀理解能力提升：學生能夠理解文章的主旨和細節(jié)信息，通過閱讀練習，掌握了尋找主題句、猜詞義、推理判斷等閱讀技巧，提高了閱讀理解能力。

3.分析和批判性思維：學生能夠分析文章的篇章結構和寫作手法，識別文章中的邏輯關系和深層含義，通過課堂討論和提問，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

4.文化意識和跨文化交際：學生對未來世界的科技發(fā)展和生活方式有了更深入的認識，通過了解不同文化背景下對未來的預測，增強了文化意識和跨文化交際能力。

5.語言運用能力增強：在角色扮演和情境教學環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學詞匯和句型，模擬未來生活場景，進行有效的口語交流，提高了語言運用能力。

6.自主學習和合作能力：學生在小組討論和練習環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了自主學習和合作交流的能力，通過分享和交流，互相學習和糾正錯誤，共同完成任務。

7.創(chuàng)新思維和想象力：在討論未來世界的預測和想象環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)新思維，能夠結合所學知識，提出自己對未來生活的設想。

8.學習態(tài)度和興趣：學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，對未來的科技和生活充滿好奇和興趣，學習動機得到提升。

9.問題解決能力：通過課堂提問和練習，學生學會了如何根據(jù)已知信息進行推理和解決問題，提高了問題解決能力。

10.核心素養(yǎng)的全面發(fā)展：學生在本節(jié)課中不僅掌握了英語知識和技能，還在思維品質、文化意識和學習能力等方面得到了全面的提升，符合新課程標準對核心素養(yǎng)的要求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答教師提出的問題，對于生詞和短語的學習表現(xiàn)出較好的接受能力。在閱讀理解環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠跟上教學進度，理解文章的主旨和細節(jié)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞未來世界的預測展開積極討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法。在成果展示時，各小組能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于文章內容和詞匯的問題，但仍有少數(shù)學生在推理判斷和深層理解方面存在困難，需要進一步的指導和練習。

4.作業(yè)完成情況：學生完成的課后作業(yè)顯示出他們能夠在課后繼續(xù)鞏固所學知識，詞匯練習和閱讀理解題目的完成質量較高，但部分學生在寫作表達方面還需加強。

5.教師評價與反饋：

-對學生的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在課堂上大膽發(fā)言，提出自己的看法。

-對于小組討論中表現(xiàn)突出的團隊給予表揚，同時指出討論中可以改進的地方，如如何更有效地組織討論、如何傾聽和尊重他人的意見等。

-針對隨堂測試的結果，教師對存在困難的學生進行個別輔導，幫助他們理解文章中的難點和復雜詞匯。

-對于作業(yè)完成情況，教師提供個性化的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方，同時提供具體的建議和指導。

-教師還會根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調整后續(xù)的教學計劃和教學方法，以確保每個學生都能在課堂上獲得最佳的學習效果。課后作業(yè)作業(yè)是課堂教學的延伸，旨在鞏固學生對課堂所學知識的理解和應用。以下是根據(jù)《ATriptotheFuture》一文設計的課后作業(yè)，以及對應的詳細補充和說明。

1.生詞復習與應用

-任務：學生需要復習課文中出現(xiàn)的生詞和短語，并在句子中正確使用至少五個生詞。

-示例題目：用以下生詞各造一個句子：predict,robot,technology,transportation,future。

-答案：

-Ipredictthatinthefuture,robotswillbecomeapartofourdailylife.

-Thedevelopmentoftechnologyhasgreatlyimprovedtransportationefficiency.

-Thefutureholdsmanypossibilitieswiththeadvancementoftransportation.

2.閱讀理解練習

-任務：學生需要閱讀與課文主題相關的短文，并回答問題。

-示例題目：閱讀以下短文，回答問題。

-短文摘要：未來的城市可能會有飛行汽車和智能道路，這些技術將改變我們的出行方式。

-問題：根據(jù)短文，未來的城市交通會有哪些變化？

-答案：未來的城市交通將會有飛行汽車和智能道路，這將大大提高出行效率和安全性。

3.寫作練習

-任務：學生需要根據(jù)課文內容，撰寫一段關于未來生活的想象作文。

-示例題目：設想一下10年后的生活，描述你的日常生活、工作和學習場景。

-答案：Intenyears,IimaginethatIwillliveinasmarthomewhereeverythingisautomated.Mycarwillbeaself-drivingelectricvehiclethatcantakemeanywherewithouttrafficjams.Myjobwillbeamixofremoteworkandofficework,usingadvancedvirtualrealitytechnologytocollaboratewithcolleaguesaroundtheworld.

4.口語練習

-任務：學生需要準備一個關于未來生活的口頭報告，并在課堂上進行展示。

-示例題目：準備一個2分鐘的口頭報告，講述你心目中的未來城市。

-答案：Inmyfuturecity,therewillbenopollutionbecausewewillusecleanenergy.Thestreetswillbefilledwithgreeneryandpublictransportationwillbefree.Peoplewilllivelongerandhealthierlivesbecauseoftheadvancedmedicaltechnology.

5.批判性思維練習

-任務：學生需要分析課文中的觀點，并提出自己的看法。

-示例題目：課文提到未來的科技發(fā)展將改變我們的生活，你同意這個觀點嗎？為什么？

-答案：Iagreewiththeviewthattechnologywillchangeourlivesinthefuture.TherapidadvancementsinAI,robotics,andbiotechnologyarealreadytransformingthewayweliveandwork.However,itisimportanttoensurethatthesechangesbenefiteveryoneanddonotcreatenewinequalities.教學反思與總結教學反思：

在教授《ATriptotheFuture》這一課時，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我感到滿意的是，學生們對未來的科技和生活充滿了好奇心，這讓我在教學過程中感到非常鼓舞。然而，在教學策略和班級管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)自己在講解生詞和短語時，可能過于注重詞匯的講解，而沒有足夠地結合語境進行教學。這可能導致學生在實際運用時感到困難。今后，我計劃在詞匯教學中更多地融入情境，讓學生在真實的語境中學習詞匯。

其次，雖然小組討論環(huán)節(jié)學生們積極參與，但我注意到一些小組的合作效率并不高。有些學生可能過于依賴小組中的其他成員，而沒有積極參與討論。我需要在今后的教學中加強對小組合作的指導，確保每個成員都能積極參與。

另外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時候，課堂紀律需要更多的時間和精力來維持，這可能會影響教學進度。我計劃在今后的教學中，更加明確地設定課堂規(guī)則，并在開始時就建立良好的課堂秩序。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在閱讀理解、詞匯運用和批判性思維方面都有了明顯的進步。他們能夠理解文章的主旨和細節(jié)，運用新學的詞匯和短語進行表達，并且在討論未來世界的預測時展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和想象力。

在知識掌握方面，學生們對課文內容有了深刻的理解