公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語文版初中語文八上《選舉風(fēng)波》課件-(五)

選舉風(fēng)波小說知識(shí)以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說三要素人物形象環(huán)境故事情節(jié)小說生字新詞A、注音：花酵心有余悸賄賂招徠B、為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的印象，這設(shè)計(jì)了這個(gè)題目。解詞：理解下列表示感情態(tài)度詞語的意思a泰然處之b不講邏輯c岔岔然d心有余悸e眉飛色舞f噩夢(mèng)a:冷靜的正確的對(duì)待b:感情用事c:憤怒的樣子d:雖然自己已經(jīng)平息了,但心里還有點(diǎn)害怕e:非常高興的樣子f:可怕的夢(mèng)整體感悟：①快速閱讀課文，思考問題：A、這篇小說是講的關(guān)于哪一類人群的生活？你最喜歡是小說中的哪個(gè)人物？(板書：中學(xué)生)B、小說圍繞選舉前后出現(xiàn)了幾次波折，具體怎樣？故事的結(jié)局是什么？(板書)或：完成下列小標(biāo)題，用動(dòng)詞：（

）學(xué)生會(huì)主席（

）噪音（

）傷勢(shì)雙喜（

）這四個(gè)小標(biāo)題就是小說的主要內(nèi)容。答案：1、選2、處理3、治療4、臨門（學(xué)生只要所概括的內(nèi)容與這四個(gè)小標(biāo)題相關(guān)就可）了解作者：作者秦文君是現(xiàn)代著名的兒童文學(xué)作家。請(qǐng)你在這節(jié)課上暢所欲言，說心里話，進(jìn)一步親近課文一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特賈里魯智勝魯艷青陳應(yīng)達(dá)籃球星女班委賈梅說一些感受

你愿意或不愿意和誰交朋友？是什么原因使得你愿意或不愿意與他（她）交友呢？是因?yàn)樗ㄋ┑男愿衲兀窟€是因?yàn)樗ㄋ┳龅氖裁词?？一個(gè)聰明、活潑、熱情、富有正義感的中學(xué)生；作為一名班干部，他非常負(fù)責(zé)，勇于負(fù)責(zé)。但他有時(shí)急躁，愛感情用事。賈里她有責(zé)任感，很熱心、也很有魄力。他不計(jì)前嫌，主動(dòng)幫助同學(xué)們解決困難。魯艷青大大咧咧，好心腸，熱情但辦事欠考慮。魯智勝賈里魯智勝魯艷青說一些感受聰明熱情負(fù)責(zé)任有正義感急躁感情用事……大大咧咧好心腸……有責(zé)任感熱心有膽識(shí)有魄力……勤奮好學(xué)有點(diǎn)自私……陳應(yīng)達(dá)籃球星女班委賈梅

與其授之以魚，不如授之以漁。主動(dòng)探究，合作交流①細(xì)讀課文、思考問題：A、賈里經(jīng)過幾次波折之后，讓他感受最深的是什么？(真正的人生滋味是多味的板書)你感受到了賈里嘗到了哪些滋味？B、你說結(jié)合課文內(nèi)容具體說一說嗎？（全班分成四大組，四人一小組，每一大組帶著一個(gè)任務(wù)讀課文的一部分。第一部分：如：他必定把巧克力扔在(辣)第二部分：如：a、初一年級(jí)某……因?yàn)樗艿苷?qǐng)我們吃巧克力(辣)b、賈里就更后悔(苦)c、賈里一出學(xué)生會(huì)就火了，“求他干什么，只知出風(fēng)頭!”(苦)d、大家快活得又叫又跳(甜)第三部分：如：a、賈里岔岔然(苦)b、賈里深感內(nèi)疚(苦)c、賈里陷入深深的苦惱：噩夢(mèng)－出現(xiàn)錯(cuò)覺－腦子發(fā)漲(苦)

d、他和魯智勝自告奮勇去照顧林武翔，可被他們拒絕了。(酸)第四部分：如：a、賈里茅塞頓開……泰然處之(甜)b、大家熱烈鼓掌(甜)c、賈里有些難過(苦)針對(duì)學(xué)生提示：賈里此時(shí)難過是什么原因？這兩段有哪兩句話是安慰性質(zhì)的？(全班齊讀此兩段)C、從中可以看出賈里是個(gè)什么樣的人？每次面對(duì)矛盾困難的時(shí)候，賈里是逃避嗎？他是怎樣做的？（板書：勇往直前）D、我們?cè)倏纯雌渌宋?，有什么特點(diǎn)？1)魯艷青：責(zé)任感強(qiáng)、熱心、有魄力……2)……塑造人物形象的方法故事情節(jié)人物描寫環(huán)境襯托心理描寫心理描寫請(qǐng)你從文中找出幾處心理描寫的句子，并談?wù)勂渥饔谩?/p>

賈里對(duì)生活有什么感受？你和他有同感嗎？生活中，你是否像賈里一樣曾被人“誤解”？結(jié)合你的實(shí)際談?wù)勀惚徽`解后的心理。（書寫）感受體會(huì)體驗(yàn)與反思作為中學(xué)生，你有賈里一樣的煩惱嗎？看來“人生的滋味是多味的”，學(xué)習(xí)完本文，談?wù)勀愕墓适屡c心得。

喜怒哀樂板書設(shè)計(jì)：中學(xué)生1酸 甜苦 辣真正的人生滋味是多味的勇往直前酸 甜苦 辣真正的人生滋味是多味的勇往直前誰也不是天生的伯樂2喜怒哀樂演一個(gè)片段

選擇你們認(rèn)為最精彩或最喜歡的片段，小組合作把它改成課本劇并試著表演給大家看，看誰演得好。提示：表演時(shí)，不必太局限于臺(tái)詞，你覺得自己演的人物此時(shí)此刻會(huì)怎么說、怎么做、有怎樣的表情和動(dòng)作，就怎樣演讀完這小說，說了你的心情故事，你有什么感受或感悟嗎？把你的想法寫下來，怎樣？感悟成長(zhǎng)總結(jié)擴(kuò)展小結(jié)：課文情節(jié)雖簡(jiǎn)單，但環(huán)環(huán)相扣，跌宕起伏，有章回小說的特點(diǎn)，人物形象鮮明，同學(xué)們一定心有所動(dòng)，情有所同，有些人也有小說中的同樣的經(jīng)歷感受，請(qǐng)大家暢所欲言，談一談。①、你有過類似賈里這樣的同感嗎？試舉例說明。②、在你面對(duì)困難的時(shí)候，你是怎樣做的？在學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)，今天通過學(xué)習(xí)這篇小說，使我們了解在面對(duì)突如其來的困難時(shí)，要泰然處之勇敢地去面對(duì)，在無計(jì)可施的情況下，我們不能消極，主動(dòng)尋求別人的幫助，這樣我們才會(huì)健康地成長(zhǎng)，有一句歌詞唱得好：不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎能見彩虹，讓我們敞開心懷，勇敢地搏擊人生的風(fēng)浪吧！(讓我們齊唱此歌)③、課堂作業(yè)：寫作《成長(zhǎng)的故事》課外作業(yè)：你喜歡課文中的哪些語言，并說說你的理由是什么？授之以漁，不如授之以魚塘，魚缸。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？真正的人生滋味就是多味的，不總是晴空萬里，不總是一帆風(fēng)順，但不管頭頂?shù)氖窃鯓拥奶炜眨媾R的是怎樣的航程，你都要

勇敢地往前走！

汪國真

我微笑著走向生活，

無論生活以什么方式回敬我。

報(bào)我以平坦嗎？

我是一條歡樂奔流的小河。

報(bào)我以崎嶇嗎？

我是一座大山莊嚴(yán)地思索！

報(bào)我以幸福嗎？

我是一只凌空飛翔的燕子。

報(bào)我以不幸嗎？

我是一根勁竹經(jīng)得起千擊萬磨！

生活里不能沒有笑聲，

沒有笑聲的世界該是多么寂寞。

什么也改變不了我對(duì)生活的熱愛，

我微笑著走向火熱的生活！

我微笑著走向生活

1．課外有機(jī)會(huì)閱讀《男生賈里》一書。2．替賈里查閱有關(guān)法律法規(guī)，幫他通過法律途徑解決之前校園的噪音問題。3．給文中的任意一個(gè)人物寫封信，對(duì)他說說心里話。作業(yè)樂園賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。