人教版2019必修第二冊(cè)Unit 4 History and Tradition Listening and Talking教案

人教版（2019)必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditionListeningandTalking教案主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandTraditionListeningandTalking的教學(xué)，讓學(xué)生在了解中外歷史和傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過聽力和口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯和句型，有效進(jìn)行聽力和口語(yǔ)交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)差異，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較和歸納，形成對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探索、合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯和句型，能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)；

②培養(yǎng)學(xué)生通過聽力材料獲取關(guān)鍵信息的能力，提高聽力理解水平；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解和記憶與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的復(fù)雜詞匯和短語(yǔ)；

②在聽力材料中快速捕捉并理解關(guān)鍵信息，克服聽力過程中的干擾因素；

③在口語(yǔ)表達(dá)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)/音響

-投影儀/白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源

-單元相關(guān)的PPT演示文稿

-聽力材料音頻文件

-相關(guān)歷史和傳統(tǒng)文化圖片素材

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布Unit4HistoryandTradition的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻、關(guān)鍵詞匯表和背景知識(shí)介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并記錄不理解的內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的理解性問題，如“請(qǐng)描述文中的兩個(gè)歷史事件。”和“你認(rèn)為傳統(tǒng)文化對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)有什么意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)進(jìn)度追蹤功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主聽課文音頻，閱讀詞匯表和背景知識(shí)，做好筆記。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題的答案通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段有關(guān)歷史和傳統(tǒng)文化的短視頻，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“intheancienttimes”和“passdownthroughgenerations”。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論課文中的歷史事件，并讓學(xué)生嘗試用目標(biāo)語(yǔ)言描述。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述歷史事件。

-提問與討論：學(xué)生就課文內(nèi)容提出問題，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解重點(diǎn)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史和傳統(tǒng)文化網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過平臺(tái)批改作業(yè)，給予學(xué)生及時(shí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化的理解。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：這本書收錄了多個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源和故事，幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗。

-《世界歷史故事精選》：這本書通過講述世界各地的歷史故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的歷史發(fā)展，拓寬視野。

-《歷史人物傳記系列》：選擇一些與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史人物傳記，如《李白傳》、《蘇軾傳》等，讓學(xué)生更深入地了解歷史人物及其時(shí)代背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探究中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)代意義：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的節(jié)日，調(diào)查其在現(xiàn)代社會(huì)中的慶祝方式和意義，撰寫報(bào)告。

-分析歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響：選取課程中學(xué)到的歷史事件，讓學(xué)生分析這些事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-制作歷史主題的手抄報(bào)或PPT：鼓勵(lì)學(xué)生以歷史主題制作手抄報(bào)或PPT，展示他們對(duì)某個(gè)歷史時(shí)期或事件的了解。

-觀看歷史題材的紀(jì)錄片或電影：推薦學(xué)生觀看與課程內(nèi)容相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《故宮》、《中國(guó)通史》等，觀看后進(jìn)行討論和分享。

-參與歷史主題的線上討論：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上的歷史主題討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-訪問歷史博物館或文化遺產(chǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，訪問當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺產(chǎn)，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-開展歷史角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，如模擬古代的宮廷辯論、戰(zhàn)爭(zhēng)策略討論等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣和理解。

-編寫歷史故事或劇本：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫歷史故事或劇本，通過創(chuàng)作的過程，深入挖掘歷史人物的內(nèi)心世界和歷史背景。

-參與歷史學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)組織的歷史學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史論文寫作比賽等，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和研究能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit4HistoryandTradition的ListeningandTalking部分。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并獲取關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵信息。在口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行了有效的口語(yǔ)表達(dá)。課堂上，我們討論了中國(guó)和世界的歷史事件，探討了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，并培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

1.掌握了與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的詞匯和句型；

2.提高了聽力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力；

3.加深了對(duì)中外歷史和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；

4.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽力理解檢測(cè)

播放一段關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的聽力材料，要求學(xué)生回答以下問題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)要描述聽力材料中的歷史事件。

-請(qǐng)說出聽力材料中提到的兩種傳統(tǒng)文化。

2.口語(yǔ)表達(dá)檢測(cè)

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的角色扮演或討論。要求：

-小組成員輪流發(fā)言，每人至少說出一句話；

-使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型；

-主題與歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)。

3.課堂練習(xí)檢測(cè)

發(fā)放一份課堂練習(xí)題，包括以下題型：

-選擇題：關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的知識(shí)；

-填空題：用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型完成句子；

-簡(jiǎn)答題：描述一個(gè)你熟悉的歷史事件或傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①歷史和傳統(tǒng)文化的定義及重要性

②中外歷史事件的簡(jiǎn)要介紹

③傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響

2.重點(diǎn)詞匯

①ancient（古代的）、tradition（傳統(tǒng)）、culture（文化）

②festival（節(jié)日）、custom（習(xí)俗）、heritage（遺產(chǎn)）

③preserve（保留）、celebrate（慶祝）、transmit（傳承）

3.重點(diǎn)句型

①"Intheancienttimes,people..."（在古代，人們...）

②"Thisfestivaliscelebratedtohonor..."（這個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念...）

③"Thetraditionof...hasbeenpasseddownthroughgenerations."（...的傳統(tǒng)已經(jīng)代代相傳。）課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述一個(gè)你感興趣的歷史事件，并解釋它對(duì)你的啟示。（答案：學(xué)生需要選擇課文中的一個(gè)歷史事件，如中國(guó)的春節(jié)或西方的圣誕節(jié)，描述事件的背景、過程和意義，以及這個(gè)事件對(duì)他們個(gè)人有何種啟示。）

2.用課文中學(xué)到的詞匯和句型，編寫一段關(guān)于你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的短文。（答案：學(xué)生需運(yùn)用如“ancient”、“tradition”、“celebrate”等詞匯，以及“...hasbeenpasseddownthroughgenerations”等句型，創(chuàng)作一段描述節(jié)日的歷史背景、慶?；顒?dòng)和意義的短文。）

3.針對(duì)課文中的某個(gè)歷史事件，進(jìn)行深入分析，探討它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。（答案：例如，學(xué)生可以選擇課文中的“秦始皇統(tǒng)一六國(guó)”事件，分析這一事件對(duì)中國(guó)歷史上的政治、文化統(tǒng)一的影響，以及它對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的影響。）

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于歷史和傳統(tǒng)文化的采訪提綱，假設(shè)你要采訪一位歷史學(xué)家或文化傳承人。（答案：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)采訪提綱，包括諸如“您認(rèn)為傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位是什么？”、“哪些傳統(tǒng)文化值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)？”等問題。）

5.編寫一個(gè)對(duì)話，模擬你和你的朋友討論如何在學(xué)校中推廣傳統(tǒng)文化。（答案：學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)對(duì)話，討論在學(xué)校中舉辦傳統(tǒng)文化活動(dòng)的想法，如舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶典、開展傳統(tǒng)藝術(shù)工作坊等，并討論這些活動(dòng)的可能影響和挑戰(zhàn)。）

1.描述歷史事件作業(yè)的補(bǔ)充說明：學(xué)生應(yīng)確保描述的事件細(xì)節(jié)準(zhǔn)確，能夠反映出事件的歷史意義和文化價(jià)值，并在結(jié)尾部分結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，說明事件對(duì)自己的教育和啟示。

2.編寫節(jié)日短文作業(yè)的補(bǔ)充說明：學(xué)生的短文應(yīng)包括節(jié)日的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、現(xiàn)代慶祝方式等內(nèi)容，同時(shí)要求使用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，以增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.深入分析歷史事件作業(yè)的補(bǔ)充說明：學(xué)生需要從多個(gè)角度分析事件的影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，并提供具體的例子來支持自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要求邏輯清晰，論述有力。

4.設(shè)計(jì)采訪提綱作業(yè)的補(bǔ)充說明：采訪提綱應(yīng)包含開放式問題，鼓勵(lì)被采訪者分享個(gè)人的見解和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還需要考慮如何引導(dǎo)話題，使采訪內(nèi)容豐富且深入。

5.編寫對(duì)話作業(yè)的補(bǔ)充說明：對(duì)話應(yīng)圍繞推廣傳統(tǒng)文化的具體措施展開，學(xué)生需要考慮對(duì)話的情景設(shè)置、人物性格和對(duì)話內(nèi)容，確保對(duì)話自然流暢，能夠體現(xiàn)對(duì)話雙方的觀點(diǎn)和情感。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次Unit4HistoryandTradition的ListeningandTalking教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。首先，我通過播放短視頻和展示圖片等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。其次，我注重詞匯和句型的講解，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)。此外，我還組織了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)管理方面，我通過監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度和及時(shí)批改作業(yè)，確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，本次教學(xué)取得了一定的成果，但也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在聽力理解方面還有待提高，個(gè)別學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：首先，加強(qiáng)對(duì)聽力材料的分析和講解，幫助學(xué)生提高聽力理解能力；其次，設(shè)計(jì)更多口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；最后，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采取個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)總結(jié)：

本次Unit4HistoryandTradition的Li