部編版六年級語文上冊第5課《七律長征》教學課件

教案匹配版5七律·長征六語上統(tǒng)編新課導入

同學們，你們聽說過二萬五千里長征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長征途中的故事呢？飛奪瀘定橋爬雪山巧渡金沙江知識錦囊

長征：指1934年10月到1936年10月間，中國工農紅軍主力自長江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)進行的大規(guī)模戰(zhàn)略轉移行動。長征是人類歷史上的偉大奇跡，是中國共產黨人戰(zhàn)勝千難萬險的偉大壯舉。

這首詩完成于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數艱難險阻，他滿懷豪情地寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。創(chuàng)作背景第一課時課時目標：1.會寫4個生字。理解重點詞語。了解課文的大意。2.朗讀課文，能試著讀出磅礴的氣勢。01朗讀詩歌，讀準字音，讀通課文。02借助工具，理解詞語，感知詩意。初讀感知朗讀節(jié)奏根據下面的朗讀節(jié)奏，自己再讀一讀詩歌。紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。//七律·長征/////////////////////崖“崖”字上部的“山”宜扁，兩個“土”的第二橫略長。辨字識記山崖懸崖絕壁

天涯天涯海角書寫指導索“索”字中部的“冖”要寫得寬一點，蓋住下面，下部不要寫成了“系”。辨字識記鐵索思索要素因素書寫指導紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。【萬水千山】形容山無數，水無數，比喻路途艱險。【等閑】平常。紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。詩句解讀注釋翻譯五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。【五嶺】越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庚嶺的總稱,位于湖南、江西、廣東、廣西四省區(qū)交界處?！惧藻啤啃稳莸缆贰⑸矫}、河流等彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。【烏蒙】即烏蒙山，位于貴州、云南兩省交界處。詩句解讀注釋五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！景蹴纭浚鈩荩┦⒋螅菊n指山勢高大、險峻?！咀吣嗤琛啃∧嗲蛟谀_下滾過去。詩句解讀注釋五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過是翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。翻譯金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！窘鹕场考唇鹕辰?，指長江上游從青海玉樹到四川宜賓這一段?！驹蒲隆扛呗柸朐频纳窖隆！敬蠖伞考创蠖珊?，位于四川中西部。詩句解讀注釋金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋，只剩下十幾根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人感受到深深的寒意。詩句解讀翻譯更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【岷山】位于四川、甘肅兩省交界處?！救姟窟@里指紅軍隊伍?！颈M開顏】全都喜笑顏開。更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情豁然開朗，個個笑逐顏開。詩句解讀注釋翻譯自由朗讀詩歌，在理解詩意的基礎上體會感情。

本詩生動地描述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。全詩的基調是慷慨激昂的。一起來讀一讀，讀出這種氣勢，讀出這種激昂。第二課時課時目標：1.能有感情地朗讀課文。背誦課文。2領悟詩句表達的情感，感受紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。（重難點）新課導入聽音樂聽完歌曲以后，你有什么感受呢？一起來有感情地朗讀這首詩吧。全詩是圍繞哪一句話寫的？（紅軍不怕遠征難）我們從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”呢？精讀詩歌，體會感情研讀詩句，體會詩句飽含的感情。萬水千山遠征難不怕遠征難

讀一讀詩句，說一說你從哪里看出來紅軍“遠征難”？又從哪里看出來紅軍“不怕遠征難”？只等閑“等閑”二字顯示了紅軍將萬水千山一瞥而過的輕松神態(tài)，表現出紅軍不畏困難、藐視敵人、從容不迫的自豪感。五嶺逶迤遠征難不怕遠征難騰細浪烏蒙磅礴走泥丸

綿延幾千公里的五嶺、高大險峻的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細浪、滾動的泥丸，你從中感受到什么？夸張

作者巧妙運用夸張的手法，把巍峨雄偉、綿延不絕的大山寫得微不足道。綿延起伏的五嶺，不過像細小的波浪；氣勢磅礴的烏蒙山猶如腳下滾過的泥丸。從而突出了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖遠征難不怕遠征難暖大渡橋橫

鐵索

金沙江、大渡河這一“暖”一“寒”帶給你怎樣的感受？這里是說云崖“暖”和鐵索“寒”嗎？寒

作者用“暖”“寒”兩種感受進行對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現出奪取瀘定橋時的驚心動魄，從中我們更能感受到長征的“難”，也能體會到紅軍的英勇無畏。知識錦囊金沙江地勢險要，兩岸都是懸崖絕壁，水流湍急，敵人戒備森嚴，毛主席采取聲東擊西的策略,佯攻貴陽,威逼昆明,指揮紅軍從容地渡過了金沙江,終于擺脫了40萬敵軍的圍追堵截。巧渡金沙江

1935年5月29日，中央紅軍部隊在四川省中西部強渡大渡河成功，沿大渡河東岸北上，主力由安順場沿大渡河右岸北上，紅四團官兵在天下大雨的情況下，在崎嶇陡峭的山路上跑步前進，一晝夜奔襲竟達240里，終于在5月29日凌晨6時許按時到達瀘定橋西岸。第2連連長和22名突擊隊員沿著槍林彈雨和火墻密布的鐵索踩著鐵鏈奪下橋頭，并與東岸部隊合圍占領了瀘定橋。飛奪瀘定橋岷山千里雪遠征難不怕遠征難喜

岷山是長征的路程，翻過雪山，預示著長征的最后勝利?！案病倍?，既表現了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神，又表現了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。

本詩生動地描述了紅軍二萬五千里長征的艱險歷程，熱情地歌頌了紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。主題思想結構圖示大無畏的革命樂觀主義精神延伸閱讀菩薩蠻·大柏地

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點此關山，今朝更好看。毛澤東課后作業(yè)

戰(zhàn)爭年代早已離我們遠去，但紅軍戰(zhàn)士的革命精神仍然光芒萬丈。學完這首詩后你有什么想法？你會怎么做呢？試著動手寫一寫。小練筆七律·長征5訓練目標了解文章是怎樣點面結合寫場面的。嘗試運用點面結合的寫法記一次活動。新課導入

1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據地，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，開始長征，北上抗日。本文是毛澤東同志在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。寫作背景初讀課文朗讀課文，讀準字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯頷聯頸聯尾聯

盡（

）管他不接受這個意見，我還是要盡（

）力去完成這個項目。jǐnjìn多音字初讀課文這個人把車橫（

）放在馬路中間，還蠻橫（

）地指責路人，簡直是無理取鬧。hènɡhénɡ多音字初讀課文書寫指導初讀課文這兩個字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置橫畫的長短不同。lǜyá書寫指導初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。suǒ再讀課文，對照注釋，結合詩歌寫作背景說說每句詩的意思。品讀課文紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。【詩意】

紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。品讀課文五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。【詩意】

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻拷鹕辰瓋砂侗M是懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。品讀課文更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！驹娨狻?/p>

更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。品讀課文這首詩是圍繞哪一句來寫的？詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？

自由讀全詩，小組合作思考這三個問題，并在課文中做批注。：品讀課文紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?？傤I全詩這首詩是圍繞哪一句來寫的？“不怕”以堅定的語氣表現出紅軍面對長征過程中的千難萬險，毫不畏懼，勇敢頑強。品讀課文“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險山惡水和一切艱難險阻。品讀課文“等閑”為“平常”之意，由此可以看出作者將困難輕輕一描，與“不怕”形成呼應，“不怕”和“只等閑”是從兩個不同角度顯示紅軍戰(zhàn)士蔑視敵人，藐視困難的態(tài)度，表現出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。品讀課文詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細浪烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山品讀課文五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚抑之間更顯紅軍的偉大，可以看出紅軍戰(zhàn)士藐視困難的英雄氣概和戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。品讀課文夸張（揚）比喻（抑）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對比對比仔細觀察這兩句詩的結構，說說你發(fā)現了什么。它們前半句都在寫自然條件的惡劣，后半句都在寫紅軍戰(zhàn)士的主觀感受，從中可以體會到紅軍的英雄氣概。攀五嶺越烏蒙山金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對比“暖”字溫馨喜悅，表現的是戰(zhàn)勝困難時的激動；“寒”字冷峻嚴酷，傳遞的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈現了客觀現實，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對比?！芭薄昂边@兩個字的妙處在哪里？品讀課文渡金沙江奪瀘定橋最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

以“盡開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時預示了長征的最后勝利。品讀課文翻岷山在理解詩意，把握詩歌感情基調的基礎上，讀出小組軍戰(zhàn)士面對困難永往直前的豪邁氣勢。品讀課文紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人為何只寫了這五幅“征難”圖？深入探究這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人只寫了這五幅“征難”圖，它們也足以表現紅軍不怕困難、勇敢頑強的豪邁壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。深入探究詩歌的哪些地方表現了毛澤東及中國工農紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概？深入探究

全詩氣勢磅礴，格調高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠征難”，還是結尾長征勝利的“盡開顏”，不論是把艱難險阻視為“細浪”“泥丸”的比喻和夸張，還是“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的“暖”“寒”深入探究對比，都表現了中國工農紅軍在毛澤東和中國共產黨的領導下的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。而對張牙舞爪、窮兇極惡的敵人則不置一字，視之若無，這體現了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷，作為詩人的萬丈豪情。深入探究拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回十送紅軍一送（里格）紅軍（介支個）下了山秋雨（里格）綿綿（介支個）秋風寒樹樹（里格）梧桐葉落盡愁緒（里格）萬千壓在心間問一聲親人紅軍啊幾時（里格）人馬（介支個）再回山拓展二返回一、給下列加點字詞選擇正確的解釋。

1.萬水千山只等閑（）A.等號B.平常C.隨隨便便

2.大渡橋橫鐵索寒（）A.冷B.窮困C.害怕B···A隨堂練習詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“______”；寫烏蒙山高大雄偉，很有氣勢，用的詞是“______”；可五嶺在紅軍眼里只不過是“________”，烏蒙山也只不過是“________”。二、課內閱讀。逶迤磅礴騰細浪走泥丸隨堂練習清平樂·六盤山（毛澤東）天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？三、課外閱讀。隨堂練習【譯文】長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長城關口絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)了二萬。六盤山上雄峰再拔，烈烈西風漫卷著紅旗。今天我長繩之武裝緊握手中，哪一天才會將那蔣家狂龍捆縛？朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢。背誦課文。朗讀指導：朗讀一二句詩時，“不怕”要讀出紅軍不怕難的氣概，語氣要堅決，充滿信心；“遠征難”要放慢節(jié)奏，字字有力量，讀出紅軍長征中的困難重重。課后習題參考答案“只等閑”要放緩慢，讀出紅軍戰(zhàn)士把長征中的困難當作平常事的平淡語氣。

朗讀中間四句詩時，對“五嶺逶迤，烏蒙磅礴，金沙水拍，大渡橋橫”詩句的前半部分與“騰細浪，走泥丸，云崖暖，鐵索寒”后半部分的語氣處理上，要讀出情感的變化，形成對“高大與細小、暖與寒”的鮮明對比。要體現出雖然江河險峻，山巒巍峨，但紅軍戰(zhàn)士卻不畏艱險，勇往直前，樂觀向上的精神。