“雙減”初中音樂作業(yè)設(shè)計案例

《非洲鼓樂》音樂教學(xué)作業(yè)設(shè)計

學(xué)段：九年級學(xué)科：音樂

單課時作業(yè)設(shè)計

課時《非洲鼓樂》

標(biāo)題

義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指

課出：以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義

標(biāo)核心價值觀，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實踐中感

要知、體驗與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表

求現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，領(lǐng)略世界音樂文化的多樣性，

包容不同音樂的表達(dá)方式，尊重文化差異。

課時本節(jié)課選自人民音樂出版社九年級下冊第四單

內(nèi)容元《非洲靈感》之《非洲鼓樂》。本課以鼓樂為主，

分析了解非洲音樂節(jié)奏的特點(diǎn)一一跨節(jié)奏?！豆臉贰肥羌?/p>

納共和國阿散地部落的一段鼓樂曲。通過欣賞分析

作品，提高學(xué)生的音樂審美感知，并通過創(chuàng)編節(jié)奏

等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力；深度加強(qiáng)學(xué)

生對非洲音樂的文化理解，以正確的態(tài)度對待世界

多元音樂文化。

九年級學(xué)生對于新鮮事物有比較濃的學(xué)習(xí)興趣，

他們對非洲音樂有進(jìn)一步探索的欲望，并且具有較

學(xué)情強(qiáng)的模仿能力。這個年齡段的孩子具備了基本的創(chuàng)

分析作能力，因此可以設(shè)計節(jié)奏創(chuàng)編環(huán)節(jié)，給學(xué)生展示的

舞臺和提高創(chuàng)作實踐的空間。學(xué)生也有相對豐富的

知識積累，可以通過對非洲鼓樂的學(xué)習(xí)，了解音樂背

后的非洲文化以及它與音樂的關(guān)系。

1?了解非洲音樂多聲部節(jié)奏特征，感受非洲鼓樂的

相關(guān)知識及重要地位。

2?通過聆聽，試奏，創(chuàng)編，合作，情景等方式感受

課時非洲鼓樂"律動節(jié)奏"的魅力。

作業(yè)3.通過運(yùn)用非洲鼓和小打擊樂器的演奏掌握非洲音

目標(biāo)樂跨節(jié)奏的特點(diǎn)，體驗非洲音樂節(jié)奏氛圍。

4?尊重并熱愛非洲音樂文化及鼓樂特征，并能以正

確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

實施根據(jù)學(xué)情特點(diǎn)將作業(yè)分層設(shè)計，注重音樂審美，圍

過程繞本節(jié)課知識點(diǎn)，深化實踐活動，以體驗、拓展、創(chuàng)

與策編等形式調(diào)動學(xué)生的聽覺、動覺、視覺、觸覺等聯(lián)

略覺反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生多感官地體驗音樂，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)音樂的興趣；培養(yǎng)合作意識、團(tuán)隊精神，讓學(xué)生

的音樂核心素養(yǎng)能夠得到提升。

作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)一（難度：簡單）作業(yè)說明

1、初聽加納鼓樂探索非洲音樂的節(jié)設(shè)計意圖：

基奏特征。聆聽探索，感

礎(chǔ)設(shè)置問題：單聲部還是多聲部？節(jié)奏知節(jié)奏；通過

性節(jié)拍是相同的還是不同的？即興演設(shè)置的問題，

作奏還是有重復(fù)性？進(jìn)行知識點(diǎn)

業(yè)

2、再次聆聽，在這復(fù)雜的節(jié)奏里，提煉；初步體

你能聽清楚其中一個聲部的節(jié)奏驗非洲鼓樂

嗎？用拍手試著拍一拍這個節(jié)奏。的節(jié)奏特點(diǎn)。

【參考答案】

1、多聲部一不同節(jié)拍節(jié)奏一周期

重復(fù)一跨節(jié)奏。跨節(jié)奏是非洲

音樂最重要的特征之一。在非難度：食

洲鼓樂表演中，每個人的演奏

和別人是不同的，各個演奏聲

部又都在同一周期里獨(dú)立反復(fù)

演奏，形成非常復(fù)雜，彼此錯

落的節(jié)奏合奏，因此被稱之為

"跨節(jié)奏"。

2、

令

?

taMKM^iiii

這JIA0納慈KMl）四KueeD筑的一段鼓樂.這段破蛛

從UVfffti.各樂IBffijnB<Ht萬Q逐一AQ入.K≡O(shè)E].

*■aims.HI吒（一IΦ節(jié)■樂armsj≡wwι）

鈴鐺和拉托、（切分+八分）

作業(yè)二：（難度：適中）作業(yè)說明

非洲音樂多聲部節(jié)奏的試奏和練習(xí)。設(shè)計意圖：

拓試奏下圖節(jié)奏利用三組合

展作感受一下

非洲鼓：彳人&XXX?LXXLX：!

性鑫二非洲音樂節(jié)

散鈴:年

作￡UO00:!奏多聲部融

小型打擊樂：愛0OOQJ(Il

業(yè)合的魅力。以

響筒fXXXL.XXXX?-?I?1游戲的方式，

讓學(xué)生積極

準(zhǔn)備打擊樂器，非洲鼓，散響類，主動的去參

小型打擊樂類，響筒等（可用自制與音樂實踐，

小打擊樂器代替）。學(xué)生分三組各選激發(fā)學(xué)習(xí)興

出部落酋長，酋長帶領(lǐng)練習(xí)節(jié)奏，趣。

而后三個部落成員逐一進(jìn)入。（先拍

手試奏，再用小打擊樂器試奏）

【參考答案】

這部分屬于多聲部節(jié)奏試奏的拓展難度：??

練習(xí)，無具體參考答案。

作業(yè)三（難度：較難）作業(yè)說明

非洲音樂跨節(jié)奏的融合與創(chuàng)編。設(shè)計意圖：

實

1、根據(jù)下圖展示的節(jié)奏，進(jìn)行練習(xí)O

踐

應(yīng)用實踐、

^^,_

性部落一：年XROXOXOX：|[

共同創(chuàng)編。.

作部落二：1×OO：||

發(fā)揮學(xué)生的

部落三：tXXX）L×：||

業(yè)創(chuàng)造性思維。

I/N—

感受其音色、

2、部落酋長選擇不同節(jié)拍，根據(jù)節(jié)拍

速度、力度等

創(chuàng)編節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行；部落成員模仿

音樂要素的

節(jié)奏，三個部落逐一進(jìn)入。

變化。

【參考答案】

這部分屬于學(xué)生們自主創(chuàng)編，無具體

參考答案。

難度：會會會

提示：以四四拍、四三拍、四二拍為

基本節(jié)拍，即興演奏節(jié)拍節(jié)奏，并融

合在節(jié)奏框架里。

效果分析：

作業(yè)一：通過聆聽加納民間樂曲《鼓樂》探索中學(xué)習(xí)理解

跨節(jié)奏的風(fēng)格特征，初步體驗非洲鼓樂節(jié)奏型。

作業(yè)二：大部分學(xué)生通過老師給出的非洲音樂多聲部節(jié)奏,

能夠準(zhǔn)確的試奏并掌握其風(fēng)格特點(diǎn)，巧妙的運(yùn)用學(xué)過的音樂

要素，通過游戲方式，做到了在探索中學(xué)，學(xué)中玩的效果。

作業(yè)三：通過作業(yè)一和作業(yè)二的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步進(jìn)行非洲

音樂跨節(jié)奏的練習(xí)，運(yùn)用小打擊樂曲進(jìn)行二度創(chuàng)編，通過部

落間的鼓樂"對話”進(jìn)行多聲部節(jié)奏體驗，學(xué)生即興創(chuàng)編的

成果，更增加了學(xué)生的自信心和學(xué)