《識(shí)字1 場景歌》教案-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

《識(shí)字1場景歌》教案-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《識(shí)字1場景歌》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版，二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“場景歌”中的生字，理解生字在詞語和句子中的運(yùn)用，提高識(shí)字和朗讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語含義的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)“場景歌”，使學(xué)生了解我國不同場景的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握“場景歌”中的生字詞，理解詩歌的內(nèi)容和情感。

-認(rèn)讀并掌握生字詞：如“橋、水、船、帆、港、灣”等，確保學(xué)生能夠正確讀寫。

-理解詩歌內(nèi)容：通過講解“場景歌”中的具體描繪，如“一葉扁舟”、“帆船點(diǎn)點(diǎn)”，讓學(xué)生理解詩句所表達(dá)的場景和意境。

-感悟詩歌情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中描繪的自然之美，激發(fā)學(xué)生對美好景色的情感共鳴。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解生字詞在不同語境中的含義，以及詩歌中的修辭手法。

-生字詞理解：例如，“帆”字在詩句“帆船點(diǎn)點(diǎn)”中的含義，需要學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中的帆船，理解其在詩歌中的象征意義。

-修辭手法理解：詩歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“一葉扁舟”中的“扁舟”是對小船的形象化描述，學(xué)生需要理解這種修辭手法的運(yùn)用，提升對詩歌意境的理解。

-情感表達(dá)：詩歌中的情感往往隱含在詩句之中，如“帆船點(diǎn)點(diǎn)”所表達(dá)的寧靜與和諧，學(xué)生需要通過詩句來感悟這種情感，這是理解的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和意義，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新字。

2.情境教學(xué)法：利用圖片和實(shí)物，創(chuàng)造真實(shí)場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)生字詞，并理解詩歌內(nèi)容。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就詩歌中的場景和情感進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示生字詞和詩歌內(nèi)容，增強(qiáng)視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的練習(xí)和測試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩歌朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和意境。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過播放一首輕松愉快的自然風(fēng)光音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象自己身處于詩中的場景。

-提問學(xué)生：“你們想象中的場景是什么樣子？有哪些事物？”

-引導(dǎo)學(xué)生打開課本，介紹今天將要學(xué)習(xí)的《識(shí)字1場景歌》，激發(fā)學(xué)生對課程的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：講解生字詞“橋、水、船、帆、港、灣”，通過PPT展示每個(gè)字的筆畫、部首、讀音和詞語示例，讓學(xué)生跟讀并模仿書寫。

-第二條：分析詩歌內(nèi)容，逐句講解“場景歌”中的具體描繪，如“一葉扁舟”代表小船，“帆船點(diǎn)點(diǎn)”描繪了帆船在港口的寧靜景象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

-第三條：講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人，讓學(xué)生了解這些修辭手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-第一條：分組朗讀詩歌，每組選擇一句詩句進(jìn)行集體朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)。

-第二條：進(jìn)行生字詞接力游戲，學(xué)生按順序快速說出生字詞，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和記憶力。

-第三條：讓學(xué)生用生字詞造句，如用“橋”字造句：“小橋流水人家?！?/p>

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論詩歌中的場景與現(xiàn)實(shí)生活中的對應(yīng)關(guān)系，舉例回答：“詩句中的‘帆船點(diǎn)點(diǎn)’與現(xiàn)實(shí)中的哪些場景相似？”

-第二方面：探討詩歌中的情感表達(dá)，舉例回答：“詩句‘一葉扁舟’給你什么感覺？它表達(dá)了怎樣的情感？”

-第三方面：分析詩歌中的修辭手法如何幫助表達(dá)情感和意境，舉例回答：“‘帆船點(diǎn)點(diǎn)’中的‘點(diǎn)點(diǎn)’是如何增強(qiáng)詩歌的畫面感的？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和詩歌內(nèi)容，通過提問方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如：“我們今天學(xué)習(xí)了哪些生字詞？它們分別是什么意思？”

-總結(jié)詩歌中的情感和意境，強(qiáng)調(diào)詩歌對美好生活的贊美和向往。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美，嘗試自己創(chuàng)作詩歌。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生必背古詩詞80首》中的相關(guān)詩歌，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，這些詩歌同樣描繪了美麗的自然風(fēng)光，能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞中的自然之美。

-提供一些描寫自然場景的現(xiàn)代詩歌，如《小石潭記》、《春曉》等，讓學(xué)生了解不同時(shí)期詩人對自然景觀的描繪和贊美。

-閱讀一些關(guān)于漢字演變和書法藝術(shù)的文章，讓學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程和書法的美學(xué)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然場景為主題的短詩，通過自己的語言表達(dá)對自然美的感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然景觀，用文字記錄下來，并與同學(xué)分享自己的觀察和感悟。

-探究不同詩人如何運(yùn)用不同的修辭手法來描繪相同的自然場景，比如對比《江南春》和《泊船瓜洲》中對水的描繪。

-讓學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)漢字的起源和演變過程，了解每個(gè)字的構(gòu)造和背后的文化故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)書法，選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞進(jìn)行書寫，體驗(yàn)漢字書寫的藝術(shù)美感。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討古代詩歌中的自然景觀與現(xiàn)代環(huán)境的變化，以及這些變化對人們生活的影響。

-提倡學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合自然科學(xué)課程，了解詩歌中提到的自然現(xiàn)象的科學(xué)原理，如“小橋流水”中的流水動(dòng)力學(xué)。

-讓學(xué)生嘗試將本節(jié)課學(xué)到的生字詞和詩歌內(nèi)容融入繪畫創(chuàng)作中，通過視覺藝術(shù)表達(dá)對詩歌的理解和感受。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字1場景歌》，通過生動(dòng)的圖片和實(shí)物導(dǎo)入，學(xué)生們對詩歌中的場景有了直觀的認(rèn)識(shí)。在講授過程中，我們詳細(xì)講解了生字詞的讀音、書寫和意義，并通過詩句分析，讓學(xué)生體會(huì)到了古詩詞中的自然之美。實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，用自己的語言和想象力豐富了詩歌的意境。總結(jié)回顧時(shí)，我們回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生們能夠掌握生字詞和詩歌的情感表達(dá)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.生字詞認(rèn)讀：隨機(jī)抽取幾個(gè)生字詞，讓學(xué)生上臺(tái)板書并正確朗讀，檢查他們對生字詞的記憶。

2.詩句填空：給出幾個(gè)詩句中的空缺部分，讓學(xué)生填寫正確的生字詞，測試他們對詩句的理解。

例如：

-“一葉____舟，輕輕地____在水中。”

-“帆船____點(diǎn)，港口____風(fēng)?！?/p>

3.詩歌理解問答：就詩歌內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生口頭回答，檢驗(yàn)他們對詩歌意境的理解。

例如：

-“詩句‘一葉扁舟’給你什么印象？它讓你想起了什么？”

-“‘帆船點(diǎn)點(diǎn)’是如何描繪港口的寧靜景象的？”

4.詩歌背誦：要求學(xué)生背誦《識(shí)字1場景歌》中的任意兩句詩句，檢查他們的記憶和表達(dá)能力。

5.書法練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫不規(guī)范的地方。八、教學(xué)反思今天我們上了一節(jié)關(guān)于《識(shí)字1場景歌》的課，整體來說，學(xué)生們對詩歌的內(nèi)容和生字詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過音樂和想象的方式，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對詩歌中的場景有了初步的感受。

在生字詞的學(xué)習(xí)上，我發(fā)現(xiàn)通過PPT的展示和實(shí)物的輔助，學(xué)生們對字形的記憶更加深刻。但在講解生字詞的時(shí)候，我覺得自己可能沒有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有些學(xué)生可能需要更多的重復(fù)和練習(xí)。下次我會(huì)嘗試分配更多的時(shí)間給那些需要額外幫助的學(xué)生。

在詩歌分析環(huán)節(jié)，我盡量用簡單的語言來解釋詩句中的意境和修辭手法，但我也注意到有些學(xué)生對于詩歌的深層含義理解起來還有一定的困難。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來類比，幫助他們更好地理解詩歌。

實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)造力的發(fā)揮，他們在朗讀、接力和造句中都表現(xiàn)得非?；钴S。但我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不充分，可能是因?yàn)橛懻摰闹黝}不夠具體或者是時(shí)間安排不夠合理。下次我會(huì)嘗試給出更具體的討論指引，并適當(dāng)延長討論時(shí)間，讓學(xué)生們有更多的交流機(jī)會(huì)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，大多數(shù)學(xué)生都能正確回答問題，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對生字詞的記憶不夠牢固。我認(rèn)為，在課后，我需要布置一些鞏固性的作業(yè)，幫助學(xué)生加深記憶。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的小詩，并朗誦給家人或朋友聽。

2.觀察家附近的自然場景，選擇一個(gè)你喜歡的場景，用文字描述它的特點(diǎn)和美麗之處。

3.仿照《識(shí)字1場景歌》的格式，選擇一個(gè)自然場景，創(chuàng)作一句描繪該場景的詩句。

4.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞抄寫在練習(xí)本上，每個(gè)字寫5遍，注意書寫的規(guī)范和美觀。

題型一：詩句填空

請根據(jù)提示，填入正確的生字詞，完成詩句。

-提示：一葉____舟，輕輕地____在水中。

-答案：一葉扁舟，輕輕地漂在水中。

題型二：詩句仿寫

請仿照例句，用生字詞創(chuàng)作一句詩句。

-例句：帆船點(diǎn)點(diǎn)，港口風(fēng)平。

-答案：柳枝依依，小河流水。

題型三：場景描述

請用至少50字描述《識(shí)字1場景歌》中的一處場景，并說明你為什么喜歡這個(gè)場景。

-答案：在《識(shí)字1場景歌》中，我最喜歡“小橋流水人家”這一場景。小橋橫跨在清澈的溪流上，流水潺潺，給人一種寧靜和安詳?shù)母杏X。旁邊的人家，仿佛世外桃源，讓人向往。

題型四：生字詞造句

請用以下生字詞各造一個(gè)句子。

-生字詞