《怎樣搭得高》（教案）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊

《怎樣搭得高》（教案）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《怎樣搭得高》（教案）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)北師大版（2024）一年級上冊

本節(jié)課選自北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，主題為“怎樣搭得高”。課程通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和思考，讓學(xué)生理解物體穩(wěn)定性的概念，學(xué)會如何通過調(diào)整物體的擺放方式來提高搭建高度。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和空間想象能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形和空間與圖形知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、推理能力和問題解決能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生將發(fā)展對物體形狀、大小、穩(wěn)定性等特征的認(rèn)識，培養(yǎng)空間想象力。同時(shí)，通過合作探究和問題解決，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和解釋現(xiàn)象，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力，為形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維方式奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解物體穩(wěn)定性的概念，掌握通過調(diào)整物體擺放方式來提高搭建高度的方法。

難點(diǎn)：在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用空間想象力，以及解決實(shí)際問題的能力。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)，使用實(shí)物模型進(jìn)行演示，幫助學(xué)生直觀理解物體穩(wěn)定性的概念。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，通過小組討論和實(shí)踐，共同探索如何搭建更高更穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

3.設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中逐漸提高難度，逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考過程，通過同伴互助和教師指導(dǎo)，共同解決問題。

5.在課程結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)反饋，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和掌握。教學(xué)資源-實(shí)物模型（積木、立方體等）

-白板與白板筆

-投影儀及電腦

-教學(xué)課件

-數(shù)學(xué)教材

-課程相關(guān)輔助材料（如圖片、卡片等）

-學(xué)生操作手冊

-錄音/視頻設(shè)備（用于記錄學(xué)生操作過程）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一幅高樓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這座樓是如何搭建的嗎？它為什么能搭建得這么高？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)回答，指出搭建高樓需要考慮穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

-教師提出本節(jié)課的主題：“今天我們一起學(xué)習(xí)《怎樣搭得高》，看看如何通過調(diào)整物體的擺放方式來提高搭建高度?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示實(shí)物模型，講解物體穩(wěn)定性的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同擺放方式對穩(wěn)定性的影響。

-教師演示如何通過調(diào)整擺放方式提高搭建高度，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟隨教師操作，嘗試搭建不同高度的物體，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出練習(xí)題：“請同學(xué)們分組，每組用10個(gè)積木搭建一座高樓，看哪組搭建得最高且最穩(wěn)定?！?/p>

-學(xué)生分組合作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生分享搭建過程和心得。

-練習(xí)結(jié)束后，教師邀請各組分享成果，總結(jié)搭建高樓的關(guān)鍵因素。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為搭建高樓需要注意哪些方面？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)物體穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵因素。

-教師提問：“如果在搭建過程中遇到困難，你們是如何解決的？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生遇到問題時(shí)積極思考、尋求幫助。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組競賽（5分鐘）

-教師宣布：“接下來進(jìn)行小組競賽，每組用20個(gè)積木搭建一座高樓，看哪組搭建得最高且最穩(wěn)定。搭建過程中，每位同學(xué)都要參與，共同完成任務(wù)。”

-學(xué)生分組競賽，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新搭建方法。

-競賽結(jié)束后，教師邀請各組分享成果，總結(jié)搭建高樓的經(jīng)驗(yàn)。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體穩(wěn)定性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等關(guān)鍵因素。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

-教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后用10個(gè)積木搭建一座高樓，并拍攝照片分享到班級群?！?/p>

-教師宣布下課。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童空間想象力培養(yǎng)》

-《生活中的數(shù)學(xué)：物體穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》

-《數(shù)學(xué)與建筑：搭建的藝術(shù)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的建筑物，分析其穩(wěn)定性及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，記錄并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-利用家中的廢舊物品，嘗試搭建不同高度的物體，探討如何提高穩(wěn)定性。

-收集有關(guān)空間想象力培養(yǎng)的資料，學(xué)習(xí)提高空間思維能力的方法。

-觀看相關(guān)教學(xué)視頻，如《數(shù)學(xué)解密：物體穩(wěn)定性之謎》、《建筑中的數(shù)學(xué)奧秘》等。

-參與線上數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)搭建挑戰(zhàn)賽”，鍛煉自己的空間想象力和問題解決能力。

-加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討數(shù)學(xué)問題。

-定期進(jìn)行數(shù)學(xué)日記寫作，記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲和感悟。

-鼓勵(lì)家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物中的優(yōu)惠策略、家庭預(yù)算等。

-利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如幾何畫板、數(shù)獨(dú)游戲等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)競賽等，拓寬數(shù)學(xué)視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.練習(xí)題：請同學(xué)們根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的物體穩(wěn)定性知識，完成以下練習(xí)題：

a.畫出三個(gè)不同擺放方式的積木，并標(biāo)出每個(gè)擺放方式的穩(wěn)定性等級（1-5級，1級最不穩(wěn)定，5級最穩(wěn)定）。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)由至少五個(gè)積木組成的小型建筑，要求建筑具有較高的穩(wěn)定性，并簡要說明設(shè)計(jì)理由。

2.觀察日記：請同學(xué)們在接下來的一個(gè)星期內(nèi)，觀察家中的物品或建筑物，記錄下你認(rèn)為穩(wěn)定性設(shè)計(jì)得很好的例子，并說明為什么穩(wěn)定性好。

3.小組討論：下節(jié)課前，請同學(xué)們分組討論以下問題，準(zhǔn)備在課堂上分享：

a.在搭建高物體的過程中，你們遇到了哪些問題？是如何解決的？

b.你們認(rèn)為還有什么因素會影響物體的穩(wěn)定性？

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題反饋：教師將及時(shí)批改練習(xí)題，對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于穩(wěn)定性等級的判斷，教師會提供正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并解釋每個(gè)等級的依據(jù)。對于建筑設(shè)計(jì)部分，教師會給出具體的改進(jìn)建議，如如何調(diào)整設(shè)計(jì)以提高穩(wěn)定性。

2.觀察日記反饋：教師會閱讀每位同學(xué)的觀察日記，對記錄的詳細(xì)程度和深度進(jìn)行評價(jià)。對于記錄的穩(wěn)定性好的例子，教師會給予肯定，并引導(dǎo)同學(xué)們思考這些設(shè)計(jì)背后的數(shù)學(xué)原理。

3.小組討論反饋：在課堂上，教師會傾聽每個(gè)小組的分享，對小組的討論成果進(jìn)行評價(jià)。教師會鼓勵(lì)同學(xué)們提出不同的觀點(diǎn)，并對有創(chuàng)意的解決方案給予表揚(yáng)。同時(shí)，教師會針對討論中提到的關(guān)鍵問題進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，確保同學(xué)們對物體穩(wěn)定性有更全面的理解。

教師的反饋將旨在鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)幫助他們識別和改正錯(cuò)誤，不斷提高解決問題的能力。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識，并在實(shí)際操作中提升能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《怎樣搭得高》讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的挑戰(zhàn)與樂趣。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)物操作、小組合作等多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對整個(gè)教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為實(shí)物操作和小組合作是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手搭建，他們能夠直觀地感受到物體穩(wěn)定性的重要性，同時(shí)，小組合作也讓他們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立解決問題的能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，而另一部分學(xué)生則顯得較為沉默。為了更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會了如何搭建更高更穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在知識掌握方面還存在不足，如對物體穩(wěn)定性原理的理解不夠深入。針對這一問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對這部分學(xué)