2022年重慶市中考語文真題A卷【中考試卷含答案可編輯】

2022年重慶市中考語文真題A卷

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面文段，完成下面小題。

①從浸種這一天開始，一年的農(nóng)事就來臨了。早起，水qd()的水明亮而豐

滿，種子已經(jīng)浸好，發(fā)出了星星點(diǎn)點(diǎn)的芽b8o()?？纯刺旌颍贻p人就去向老者討

一點(diǎn)種田經(jīng)。平素里沉默寡言的老者就會(huì)從種子滔滔不絕說開去……春驚二月，一聲

牛嘩，蕩開了田疇上裊裊的煙縷。陽光很好，堂亮的“布谷—"聲聲催耕，田壤上到

處是明亮的水洼子。shang()午，老者出現(xiàn)在田J更上，年輕人緊隨其后，一老一少

言笑晏晏，真是人聲鼎沸。此際的曠野花香鳥語,讓人心曠神怡：雜花生樹，令人胴

花繚亂。

②一場雨后，種子就瘋長開了□阡陌上，屋舍后，草籬前，萬木爭榮。桃花□薔薇

競放，十里花香□千里春光。鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸泅上了文人雅士的山水畫卷。

江南不就是半角白墻，幾重瓦檐，一束桃花，兩三春鴨，一蓑煙雨嗎□

(節(jié)選自王建中《耕織記》，有刪改)

1.第①段中加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是()

A.煙簞(Iu)B.<(Iiao)亮C.水牛(wδ)D.rCguang)

野

2.根據(jù)第①段中的拼音寫漢字。

水qu()芽bao()shang()午

3.第①段中的畫線詞語運(yùn)用亨承的一項(xiàng)是()

A.沉默寡言B.人聲鼎沸C.花香鳥語D.眼花繚亂

4.第②段中四個(gè)口處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.；!,----B.!,、？

C.。、，？D.,。；...

二、語言表達(dá)

5.富有詩意的想象，能實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)。請(qǐng)自選對(duì)象,展開想象，寫一句或幾句

話。句式不限，示例僅供參考。

示例：雪化了是水嗎？不，雪化了是春天!

三、名著閱讀

6.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

（1）魯迅寫人常用自描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上，請(qǐng)根據(jù)書中兩處自描填出對(duì)

應(yīng)的人名。

①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長而胖了：這一點(diǎn)頗不同。（）

②這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（）

（2）不少讀者運(yùn)用短語來表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴'“'溫馨的回憶

與理性的批判"等。請(qǐng)另用一個(gè)短語表達(dá)你的理解，并簡述這樣表達(dá)的理由。

短語：______________________________________

理由：_____________________________________

四、綜合性學(xué)習(xí)

7.綜合性學(xué)習(xí)

生活中處處有語文。你班將開展“我的語文生活''綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你是"生活中的廣告

詞"活動(dòng)組組長，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

（1）你們小組需要設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。

活動(dòng)一：_____________

活動(dòng)二：評(píng)析廣告詞

活動(dòng)三：_____________

【活動(dòng)實(shí)施】

（2）組員小思在圖書館看到一則公益廣告，產(chǎn)生了疑惑，請(qǐng)你幫她解答。

圖書館墻上貼著徐志摩的詩句“輕輕的我走了，正如我輕輕

.＞的來”我覺得很好，但不知好在哪里，請(qǐng)你幫我分析一下。

五、句子默寫

8.學(xué)校將舉行詩歌朗誦會(huì)，詩補(bǔ)寫開場白中的詩句。

古詩是一幅幅草木明凈的"無聲畫"。蘆葦搖曳，先民低唱“①______,白露為霜"

（《＜詩經(jīng)＞二首》）；登樓遠(yuǎn)眺，崔歇吟誦"②______,芳草萋萋鸚鵡洲”（《黃鶴樓》）；

持節(jié)塞上，王維長嘆"@____,歸雁入胡天"（《使至塞上》）；羈旅天涯，馬致遠(yuǎn)感慨

"④_____,小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬"（《天凈沙?秋思》）。

古詩也是一首首聲音清麗的“有聲曲"。離別的愁緒，似杜鵑低語，“⑤______,

⑥______2（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；歡樂的心情，如禽鳥鬧春，

"⑦_(dá)_____,⑧______"（白居易《錢塘湖春行》）。

古詩還是--曲曲氣沖斗牛的"正氣歌"。文天祥精忠報(bào)國，發(fā)出了“⑨?

⑩"（《過零丁洋》的錚錚誓言。

六、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

小石潭記

柳宗元

①從小丘西行百二十步，隔W竹，聞水聲，如鳴玻環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見

小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸、卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹

翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

②潭中魚可百許頭，皆若空游無所狹，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)

逝，往來翁忽，似與游者相樂。

③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其學(xué)。

④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可

久居，乃記之而去。

⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。裝而多者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉

壹。

9.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞理解有■接的一項(xiàng)是（）

A."隔掌竹"中的"篁"，根據(jù)其偏旁是“A*”，可推測其意與“竹”相關(guān)。

B.“空游無所依"中的“依”，運(yùn)用組詞法，可解釋為“依傍”。

C.“不可知其源”中的“源"，以成語“源遠(yuǎn)流長”來印證，可知其意為"源頭"。

D."隸而叢者"中的"從"，通過勾連“擇其善者而從之"中的"從"，可理解為“學(xué)習(xí)”。

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

（2）伶然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝。

11.下列對(duì)文章的理解與分析正確的一項(xiàng)是（）

A.文中作者用定點(diǎn)觀察的方法來記敘發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用移步換景的方法來描寫

小石潭及周圍的景物。

B.本文語言簡潔生動(dòng)，如“蒙絡(luò)搖綴"一句，連用四個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪了樹枝藤蔓的

各種姿態(tài)。

C.作者停留潭上，"竹樹環(huán)合，寂寥無人”的環(huán)境，讓他感覺閑適寧靜。

D.本文寫景善用比喻，“斗折蛇行”寫岸勢，“犬牙差互"寫溪身，巧妙而貼切。

12.下面的鏈接材料表明了對(duì)游記寫作及游覽的一種觀點(diǎn)，請(qǐng)簡要概括。你是否贊同

鏈接材料中畫線部分對(duì)《小石遭記》的分析？請(qǐng)簡要評(píng)析。

【鏈接材料】

古人游記，寫盡妙景，不如不寫盡為更佳；游盡妙境，不如不游盡為更高。蓋寫

盡游盡，早已境味索然，不寫盡不游盡，便見余興無窮。篇中遙望潭西南一段，便是

不寫盡妙景：潭上不久坐一段，便是不游盡妙境。

（節(jié)選自清代孫琮《山曉閣選唐大家柳柳州全集?卷二）

概括：______________________

評(píng)析：______________________

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

鳥和冰山

①這一年，寒流提前了，并且來得特別迅猛。一群大鳥，不分日夜，從北方飛向

南方的家鄉(xiāng)。

②海上有一座冰山，陽光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥被迷住了，迅

速飛了下去。其他大鳥紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個(gè)勁地飛向了冰山。

③越靠近冰山，大鳥越覺得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。

在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去。

④可是，它卻再也飛不起來了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動(dòng)雙翅，掙扎了很

久很久，到底也沒有再能飛上天空。它套拉著翅膀，無奈地看向南方，不住地喊叫，

聽上去像在哭泣。

⑤等大鳥慢慢平靜下來后，它發(fā)現(xiàn)本來向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿

是疑惑："你為什么向南方漂去？"

⑥冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南

方。"

⑦"那可不行，海水越來越近，你會(huì)融化的!"

⑧"可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。"

⑨不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥怎樣阻止它。

⑩明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不

示例：大鳥因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。

（1）

（2）_______________________________

14.文中波浪線的句子表意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文理解其表層和深層含義。

冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。

15."重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請(qǐng)概述文中四處畫橫線句是怎樣體現(xiàn)這

一特點(diǎn)的，并簡析這樣寫的妙處。

16.選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫面

布局、細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說明。

明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊

嘆著："真漂亮！"

17.有讀者為本文補(bǔ)寫了如下結(jié)尾，你覺得好不好？請(qǐng)簡述理由?

第二年，大鳥迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴

水，那滴水在落到海面時(shí)，結(jié)成了一粒冰。大鳥在空中一直盤旋，一圈又一圈。

海面上的那粒冰也越來越大，終于又形成了一座冰山。

冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤旋的大鳥。大鳥也在空中盤旋著，歡快地

向著冰山鳴叫。

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

材料一：

有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺得老師教的知識(shí)都記住了，但考試時(shí)卻不能正確

作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖

1）,因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)

律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)（如圖2）,在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理

不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化

呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。

圖1碎片化信息圖2結(jié)構(gòu)化知詼

（改編自微信公眾號(hào)"給思考留點(diǎn)時(shí)間"）

自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)

系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（即分類的維度）來建立框架。如，對(duì)以下詞語進(jìn)行分

類：

白菜香蕉大象牛李子豆甬

通過分析找到分類的維度--水果、蔬菜、動(dòng)物，再將香蕉、李子歸入水果類，

將白菜、豆角歸入蔬萊類，將大象、牛歸入動(dòng)物類。

在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：

第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。

第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分類。

第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。

第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒有補(bǔ)充，這一步可以不做。

自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。

要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書學(xué)習(xí)

時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來，并試著運(yùn)用到具體的例子

中；二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作，嘗試每周寫一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充

素材，如果沒有時(shí)間寫文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可；三是用結(jié)構(gòu)化思

維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)

構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。

（改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）

18.請(qǐng)根據(jù)材料一，簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。

19.根據(jù)材料二、材料三，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.要做到“將復(fù)雜問題簡單化”，首先要把握問題的本質(zhì)，再對(duì)問題進(jìn)行梳理歸類。

B.結(jié)構(gòu)化思維有助于我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，這樣對(duì)方就能完全接受我們的觀點(diǎn)。

C."自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對(duì)象不同，在實(shí)際運(yùn)用

時(shí)，二者不能兼用。

D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。

20.材料三中“自下而上找結(jié)構(gòu)”這一部分，在表達(dá)上作者用了多種方法，把事理介紹

得很清楚，這對(duì)我們寫作有哪些方法上的啟示？

21.以下是九年級(jí)上冊第二單元的單元說明，請(qǐng)用樹狀結(jié)構(gòu)對(duì)它進(jìn)行梳理。材料三中

的樹狀結(jié)構(gòu)圖供參考，答題時(shí)可不畫方框。

本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，無不閃耀

著思想的光芒。作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論

述嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。閱讀這類文章，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能

力。

八、作文

22.“濟(jì)"是2022年年度推薦熱字之一。濟(jì)(jι),本義為過河，如“同舟共濟(jì)"，比喻同

心協(xié)力戰(zhàn)勝困難；引申為救濟(jì)，如"接濟(jì)"；又引申為補(bǔ)益，如“剛?cè)嵯酀?jì)"。請(qǐng)圍繞"濟(jì)”

字的含義，自擬題目，寫一篇文章，除詩歌外，文體不限。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文

大寫字母代替；③不得抄襲。

23.相