Unit4 第3課時（教學(xué)設(shè)計）Wrap-up time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit4第3課時（教學(xué)設(shè)計）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4第3課時（教學(xué)設(shè)計）Wrap-uptime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版三年級英語上冊Unit4第3課時“Wrap-uptime”，主要圍繞復(fù)習(xí)和鞏固Unit4的核心詞匯和句型，如顏色詞匯（red,yellow,blue,green等）以及詢問物品顏色的句型“Howarethey?Theyare...”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個課時已經(jīng)學(xué)習(xí)了顏色詞匯和詢問物品顏色的句型，本節(jié)課通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握這些詞匯和句型，并將其應(yīng)用于實際情景中。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯及詢問物品顏色的句型，學(xué)生將能夠在真實語境中準(zhǔn)確運用所學(xué)知識進行交流，提高其語言實踐能力。同時，通過課堂活動的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團隊協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對顏色詞匯有一定的了解，但在詞匯的運用和句型的實際應(yīng)用上可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過不斷的練習(xí)來加強。

學(xué)生們的素質(zhì)參差不齊，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，而另一部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)難度或興趣不足而顯得較為被動。在行為習(xí)慣上，三年級的學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們可能需要更多的鼓勵和指導(dǎo)來形成專注聽講、積極參與課堂活動的習(xí)慣。

對于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和興趣將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。積極的課堂氛圍和互動教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而明確的課堂規(guī)則和學(xué)習(xí)目標(biāo)則有助于學(xué)生專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況，通過有趣的活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重個體差異，給予每個學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源-譯林版三年級英語上冊教材

-教學(xué)PPT

-彩色卡片或教具

-錄音機或音響設(shè)備

-課堂活動所需的小獎品或貼紙

-黑板和粉筆/白板和白板筆

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit4第3課時的預(yù)習(xí)資料，包括顏色詞匯的圖片和例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語說出五種顏色嗎？”，“你能描述一個物品的顏色嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和準(zhǔn)備。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以文字或語音形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示彩色物品圖片，引出顏色詞匯的學(xué)習(xí)。

-講解知識點：詳細(xì)講解顏色詞匯和句型，如“Howarethey?Theyare...”。

-組織課堂活動：設(shè)計“找顏色”游戲，讓學(xué)生在教室中尋找指定顏色的物品并描述。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的困難進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語描述物品顏色。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，用英語描述找到的物品顏色。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解顏色詞匯和句型。

-實踐活動法：通過游戲讓學(xué)生實踐英語描述顏色的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置用英語描述家中物品顏色的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語繪本或視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于顏色詞匯的準(zhǔn)確運用和句型的實際應(yīng)用，通過以上教學(xué)實施過程，學(xué)生將能夠熟練掌握并運用所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為譯林版三年級英語上冊Unit4第3課時“Wrap-uptime”，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語繪本：《猜猜我有多愛你》（GuessHowMuchILoveYou）中包含豐富的顏色描述，可以讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語表達顏色。

-英語動畫：PeppaPig（小豬佩奇）系列動畫中，有許多場景涉及到顏色詞匯的學(xué)習(xí)，如描述動物或物品的顏色。

-英語歌曲：《ColorSong》等顏色主題歌曲，通過歌曲的形式讓學(xué)生更加輕松地記憶顏色詞匯。

-英語故事：如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，故事中重復(fù)使用顏色詞匯，有助于學(xué)生加深記憶。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與顏色相關(guān)的英語繪本，如《猜猜我有多愛你》等，讓學(xué)生在真實語境中感受顏色詞匯的運用。同時，可以讓學(xué)生嘗試用英語描述繪本中的圖片，鞏固所學(xué)知識。

-觀看動畫：推薦學(xué)生觀看PeppaPig等英語動畫，關(guān)注動畫中顏色詞匯的使用，模仿并練習(xí)描述動畫中的場景和物品顏色。

-學(xué)唱歌曲：學(xué)生可以學(xué)唱《ColorSong》等顏色主題歌曲，通過歌曲的形式記憶顏色詞匯，并在日常生活中嘗試運用。

-故事復(fù)述：讓學(xué)生嘗試復(fù)述《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等英語故事，注意在復(fù)述過程中使用顏色詞匯。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用英語編寫關(guān)于顏色的小故事或詩歌，并在課堂上與同學(xué)分享。

-游戲拓展：設(shè)計一些關(guān)于顏色的英語游戲，如“顏色接龍”、“顏色猜猜猜”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固顏色詞匯。

-家庭互動：家長可以參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，如一起進行顏色詞匯的卡片游戲，或用英語描述家中物品的顏色。

-觀察記錄：讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，記錄下所見物品的顏色，并用英語描述。

-主題日記：鼓勵學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于顏色的日記，描述自己在一天中看到的不同顏色。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，參與課堂活動。

-記錄學(xué)生在使用顏色詞匯和句型時的準(zhǔn)確性和流利度。

-評估學(xué)生對顏色詞匯的理解程度，能否在真實情境中正確運用。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示他們對顏色詞匯和句型的運用，例如通過角色扮演或制作顏色卡片。

-評價每個小組成員的貢獻，包括語言表達、創(chuàng)意和合作能力。

-通過小組討論成果，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計簡短的顏色詞匯和句型測試，以選擇題或填空題的形式進行。

-測試學(xué)生對顏色詞匯的記憶和句型的正確應(yīng)用。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握情況。

4.課后作業(yè)評估：

-收集并評估學(xué)生的課后作業(yè)，包括用英語描述物品顏色的練習(xí)。

-檢查學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，以及作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意。

-通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生對顏色詞匯和句型的運用能力。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，提供個性化的口頭或書面反饋。

-對小組討論成果進行評價，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，給予學(xué)生具體的改進建議，如加強詞匯記憶或練習(xí)句型使用。

-對于整體班級的表現(xiàn)，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的亮點和不足，提出未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

-鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，表揚進步和努力的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，尋求家長的支持和合作，共同促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.描述物品顏色練習(xí)

請用英語描述以下物品的顏色，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Howarethey?Theyare...”。

-Mypencilcaseis__________.

-Herdressis__________.

-Theappleis__________.

-Thecat'seyesare__________.

-Theskyis__________.

2.顏色詞匯填空

請根據(jù)圖片，用正確的顏色詞匯填空。

-Thefloweris__________.(圖片為紅色的花)

-Thebirdis__________.(圖片為藍(lán)色的鳥)

-Theballis__________.(圖片為綠色的球)

-Thebookis__________.(圖片為黃色的書)

-Thecaris__________.(圖片為黑色的車)

答案：

-Theflowerisred.

-Thebirdisblue.

-Theballisgreen.

-Thebookisyellow.

-Thecarisblack.

3.顏色猜謎游戲

編寫五個關(guān)于顏色的謎語，讓同學(xué)們猜測答案，并寫出對應(yīng)的顏色詞匯。

-Iamthecoloroftheocean,whatamI?__________.

-Iamthecolorofthegrass,whatamI?__________.

-Iamthecolorofthesun,whatamI?__________.

-Iamthecolorofthesnow,whatamI?__________.

-Iamthecoloroftherainbow,whatamI?__________.

答案：

-Iamthecoloroftheocean,whatamI?Blue.

-Iamthecolorofthegrass,whatamI?Green.

-Iamthecolorofthesun,whatamI?Yellow.

-Iamthecolorofthesnow,whatamI?White.

-Iamthecoloroftherainbow,whatamI?Multicolored.

4.顏色詞匯日記

寫一篇簡短的日記，描述你今天看到的不同顏色的物品，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯。

例如:

Today,Isawa__________birdinthepark.Ialsofounda__________flowerinourgarden.

5.顏色詞匯故事創(chuàng)作

創(chuàng)作一個短小的故事，故事中需要包含至少五種顏色詞匯，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

例如:

Onceuponatime,therewasa__________fishina__________sea.Oneday,thefishsawa__________shellanda__________starfish.Theybecamegoodfriendsandlivedhappilyeverafter.

答案示例：

Onceuponatime,therewasabluefishinagreensea.Oneday,thefishsawayellowshellandaredstarfish.Theybecamegoodfriendsandlivedhappilyeverafter.教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成果，但也存在一些需要改進的地方。

首先，在教學(xué)方法的運用上，我采用了多種教學(xué)手段，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過設(shè)計“找顏色”游戲和小組討論等活動，學(xué)生們能夠積極參與課堂，并在實踐中掌握顏色詞匯和句型的運用。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)。

然而，在教學(xué)策略的選擇上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。在組織課堂活動時，有時會出現(xiàn)學(xué)生紀(jì)律松散、參與度不高的情況。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強課堂紀(jì)律的引導(dǎo)和管理，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說是比較好的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了進步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生