《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版高中語文必修上冊第二單元。主要內(nèi)容包括課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的閱讀與鑒賞，以及通過課文學(xué)習(xí)，理解工匠精神的內(nèi)涵和價值。課文從我國古代工匠精神的發(fā)展歷程、現(xiàn)代工匠精神的傳承與創(chuàng)新，以及工匠精神在新時代的重要意義等方面進行了深入闡述。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用能力，通過對《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的深入閱讀，提升文本理解和分析能力，學(xué)會從中提取關(guān)鍵信息，概括文章主旨和論點。同時，發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考工匠精神在個人成長和時代發(fā)展中的價值，增強文化自信，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代文化常識、基本的文學(xué)鑒賞方法和一定的議論文閱讀技巧，對工匠精神有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對工匠精神可能存在一定的興趣，但需要通過具體案例和現(xiàn)實聯(lián)系來激發(fā)和加深；學(xué)習(xí)能力：高中生的邏輯思維和分析能力已有一定基礎(chǔ)，能夠進行深入的文本解讀；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能偏好通過實例學(xué)習(xí)，結(jié)合實際案例分析來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對工匠精神的深層內(nèi)涵理解不足，可能難以把握課文中的論點與論據(jù)關(guān)系；對文言文和復(fù)雜句式的理解可能存在障礙，影響閱讀效果；將工匠精神與個人實際結(jié)合，進行創(chuàng)造性思考可能較為困難。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：教學(xué)PPT、課文電子文檔

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

4.信息化資源：相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章

5.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇題為《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的文章。請大家先思考一下，什么是工匠精神？你們在日常生活中有沒有見到過工匠精神的體現(xiàn)呢？現(xiàn)在請大家分享你們的想法。

（學(xué)生思考并回答）

2.閱讀課文，整體感知

（學(xué)生閱讀課文）

3.分析課文結(jié)構(gòu)，梳理文章脈絡(luò)

現(xiàn)在，請同學(xué)們根據(jù)你們的閱讀體驗，來說說這篇文章的結(jié)構(gòu)是如何安排的？文章的主要論點是什么？請用簡潔的語言概括。

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)）

文章主要分為三個部分：第一部分介紹工匠精神的起源和發(fā)展；第二部分闡述現(xiàn)代工匠精神的傳承與創(chuàng)新；第三部分強調(diào)工匠精神在新時代的重要意義。

4.探究課文內(nèi)容，深入理解

（1）請同學(xué)們仔細閱讀第一部分，思考以下問題：

-工匠精神的起源和發(fā)展歷程是怎樣的？

-工匠精神在古代是如何體現(xiàn)的？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)）

（2）接下來，請同學(xué)們閱讀第二部分，思考以下問題：

-現(xiàn)代工匠精神是如何傳承與創(chuàng)新的？

-請舉例說明現(xiàn)代工匠精神在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)）

（3）最后，請同學(xué)們閱讀第三部分，思考以下問題：

-工匠精神在新時代有哪些重要意義？

-我們應(yīng)該如何踐行工匠精神？

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)）

5.小組討論，交流心得

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，就以下問題進行討論：

-你對工匠精神的理解是什么？

-你認為工匠精神在個人成長和時代發(fā)展中的價值是什么？

（學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)）

6.小組分享，總結(jié)提升

請各組代表分享你們的討論成果。其他同學(xué)注意傾聽，待分享結(jié)束后，可以對分享內(nèi)容進行補充或者提出疑問。

（學(xué)生分享，教師點評并總結(jié)）

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了工匠精神的起源、發(fā)展、傳承與創(chuàng)新，以及它在新時代的重要意義。希望大家能夠?qū)⒐そ尘袢谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。

8.課后作業(yè)

請同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“工匠精神在新時代的價值”的短文，字數(shù)不少于500字。

（學(xué)生完成作業(yè)，教師批改反饋）知識點梳理1.工匠精神的起源和發(fā)展

-工匠精神的起源：從古代工匠的技藝傳承開始，逐漸形成了一種追求卓越、精益求精的精神。

-工匠精神的發(fā)展：隨著時代的發(fā)展，工匠精神不斷豐富和完善，涵蓋了技藝、品德、創(chuàng)新等多個方面。

2.工匠精神的內(nèi)涵和價值

-工匠精神的內(nèi)涵：包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等核心價值觀。

-工匠精神的價值：在個人層面，提升個人素質(zhì)和能力；在社會層面，推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

3.現(xiàn)代工匠精神的傳承與創(chuàng)新

-傳承：繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)工匠精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，如師徒制度、技藝傳承等。

-創(chuàng)新：在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，如技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等。

4.工匠精神在新時代的重要意義

-推動經(jīng)濟發(fā)展：工匠精神有助于提升產(chǎn)品質(zhì)量，增強企業(yè)競爭力。

-促進社會進步：工匠精神有助于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動社會文明進步。

-塑造時代品質(zhì)：工匠精神是新時代所需要的核心價值觀，有助于塑造時代品質(zhì)。

5.工匠精神的實踐與踐行

-個人層面：將工匠精神融入到學(xué)習(xí)、生活和工作中，追求卓越，精益求精。

-社會層面：推動工匠精神的普及和傳播，營造尊重工匠、弘揚工匠精神的社會氛圍。

6.工匠精神與社會主義核心價值觀的關(guān)系

-工匠精神與社會主義核心價值觀具有內(nèi)在一致性，如敬業(yè)、誠信、友善等價值觀。

-工匠精神是社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

7.工匠精神在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

-分析課文《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中的具體案例，如古代工匠的技藝、現(xiàn)代工匠的創(chuàng)新等。

-探討工匠精神在文學(xué)作品中的象征意義和藝術(shù)價值。

8.工匠精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

-結(jié)合實際案例，分析工匠精神在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如企業(yè)質(zhì)量管理、個人職業(yè)發(fā)展等。

-探討如何將工匠精神融入到現(xiàn)實生活中，提升個人和社會的品質(zhì)。教學(xué)反思與改進在完成《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這一課的教學(xué)后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過課后與學(xué)生交流，了解他們對工匠精神的理解程度和對課程內(nèi)容的滿意度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對工匠精神有了更深入的認識，但仍有部分學(xué)生對工匠精神在實際生活中的應(yīng)用感到困惑。此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的參與度不高，可能是因為討論題目設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實際生活。

針對這些問題，我制定了以下改進措施：

1.強化案例教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我將引入更多與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解和感受到工匠精神的價值。例如，可以選擇一些學(xué)生熟悉的行業(yè)或職業(yè)，分析這些領(lǐng)域中的工匠精神體現(xiàn)。

2.優(yōu)化課堂討論：為了提高學(xué)生的參與度，我會提前設(shè)計一些更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的討論題目，并鼓勵學(xué)生從自己的角度出發(fā)，結(jié)合個人經(jīng)歷進行思考和分享。

3.加強課后輔導(dǎo)：對于在課堂上表現(xiàn)不夠積極或者理解不夠深入的學(xué)生，我會安排課后輔導(dǎo)時間，針對性地解答他們的疑問，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

4.利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻等，來豐富教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性和生動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期評估教學(xué)效果：我將定期通過測驗、問卷調(diào)查等方式，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度和對教學(xué)方式的滿意度，以及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.增加實踐經(jīng)驗：考慮到工匠精神強調(diào)實踐，我計劃在課程中增加一些實踐活動，如組織學(xué)生參觀工廠、與企業(yè)合作開展項目等，讓學(xué)生在實踐中體驗工匠精神。板書設(shè)計八、板書設(shè)計

①文章結(jié)構(gòu)板書

-工匠精神的起源和發(fā)展

-古代工匠技藝傳承

-工匠精神的形成

-現(xiàn)代工匠精神的傳承與創(chuàng)新

-技術(shù)創(chuàng)新

-管理創(chuàng)新

-工匠精神在新時代的重要意義

-推動經(jīng)濟發(fā)展

-促進社會進步

-塑造時代品質(zhì)

②核心概念板書

-工匠精神

-敬業(yè)

-精益

-專注

-創(chuàng)新

-工匠精神的實踐與踐行

-個人層面

-社會層面

③知識點梳理板書

-工匠精神的起源和發(fā)展

-起源：古代工匠技藝傳承

-發(fā)展：工匠精神的豐富和完善

-工匠精神的內(nèi)涵和價值

-內(nèi)涵：敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新

-價值：個人成長、社會進步

-現(xiàn)代工匠精神的傳承與創(chuàng)新

-傳承：師徒制度、技藝傳承

-創(chuàng)新：技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新

-工匠精神在新時代的重要意義

-推動經(jīng)濟發(fā)展

-促進社會進步

-塑造時代品質(zhì)

-工匠精神的實踐與踐行

-個人層面：追求卓越，精益求精

-社會層面：弘揚工匠精神，營造良好氛圍課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》這篇文章。通過學(xué)習(xí)，我們了解了工匠精神的起源和發(fā)展，探討了工匠精神在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新，并深刻認識到工匠精神在新時代的重要意義。工匠精神不僅僅是一種技藝的傳承，更是一種價值觀的體現(xiàn)，它要求我們敬業(yè)、精益、專注和創(chuàng)新。希望大家能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，積極踐行工匠精神，不斷提升自己的品質(zhì)。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，下面我將進行當堂檢測。請同學(xué)們認真思考并回答以下問題：

1.請簡述工匠精神的起源和發(fā)展歷程。

2.工匠精神在現(xiàn)代社會的傳承與創(chuàng)新有哪些體現(xiàn)？

3.工匠精神在新時代的重要意義是什么？

4.結(jié)合自己的實際，談?wù)勀闳绾污`行工匠精神。

5.請從課文中找出一個你認為最