Unit9SectionA2d-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit9SectionA2d-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit9SectionA2d-3c教學(xué)設(shè)計(jì)（2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊）

本節(jié)課主要圍繞“Unit9I'vehadthisbikeforthreeyears”的SectionA2d-3c部分進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.2d部分：閱讀理解，讓學(xué)生通過閱讀一篇關(guān)于擁有物品時間長短的故事，掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并學(xué)會運(yùn)用since和for來描述時間段。

2.3a部分：聽力練習(xí)，通過聽一段對話，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的聽力和口語表達(dá)能力。

3.3b部分：口語練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己擁有的物品，并運(yùn)用所學(xué)知識描述物品的擁有時間。

4.3c部分：寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所給圖片和提示，運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)編寫一篇關(guān)于自己物品的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述物品擁有時間的能力，以及在真實(shí)語境中聽懂和表達(dá)相關(guān)信息的技能。

2.文化意識：通過討論物品的使用歷史，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異的認(rèn)識，理解不同文化背景下人們對物品的情感態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在討論和寫作中，運(yùn)用批判性思維分析物品的使用價值，發(fā)展創(chuàng)造性思維以構(gòu)思新穎的故事情節(jié)。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)策略，有效記憶和運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成及其用法，能夠正確使用since和for來描述時間段。

②能夠通過聽力練習(xí)，理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行交流。

③能夠在口語和寫作中，運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述物品的擁有和使用情況。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的用法，避免混淆。

②在實(shí)際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用since和for，以及正確搭配時間狀語。

③在寫作中創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)，表達(dá)物品對自己生活的影響和情感價值。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的語法規(guī)則，并通過實(shí)際例句演示其用法。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享個人物品的故事，并用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行描述，增強(qiáng)實(shí)踐互動。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放聽力材料，讓學(xué)生在聽后進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，提高聽說能力。

4.利用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)競賽性質(zhì)的練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

5.通過實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，為寫作環(huán)節(jié)提供直觀的素材支持。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一些學(xué)生熟悉的物品，如書籍、玩具等，詢問學(xué)生：“你們擁有這些物品多久了？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-提問：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z描述我們擁有某物的時間？”

-引出本節(jié)課的主題“現(xiàn)在完成時態(tài)”，并板書課題。

2.新課講授（15分鐘）

①介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過例句展示其與一般過去時的區(qū)別：

-示例句：“I'vehadthisbikeforthreeyears.”與“Ihadthisbikethreeyearsago.”

-強(qiáng)調(diào)since和for的區(qū)別及正確使用。

②通過教材中的2d部分閱讀材料，分析現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，讓學(xué)生找出文章中的例子，并討論其用法。

③利用教材中的3a部分聽力材料，播放對話，讓學(xué)生聽后回答問題，鞏固現(xiàn)在完成時態(tài)的理解。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

①聽力練習(xí)：再次播放3a部分的聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊完成練習(xí)題，檢驗(yàn)聽力理解。

②口語練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬對話場景，如購物、贈送禮物等，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述物品的擁有時間。

③寫作練習(xí)：根據(jù)教材3c部分的圖片和提示，讓學(xué)生編寫一段關(guān)于自己物品的短文，使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①討論現(xiàn)在完成時態(tài)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，舉例回答以下問題：

-“你最近學(xué)會了什么新技能？”

-“你最近去過哪里旅行？”

-“你最近完成了一項(xiàng)什么重要的任務(wù)？”

②分享個人物品的故事，使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述物品的擁有時間，如：“I'vehadthispenforfiveyears;itwasagiftfrommyfriend.”

③討論since和for的用法，舉例說明如何正確使用這兩個詞匯。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，通過板書或PPT展示關(guān)鍵點(diǎn)。

-學(xué)生舉例演示現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，如：“I'vebeenlearningEnglishsinceIwastenyearsold.”或“I'vefinishedmyhomeworkfortwohours.”

-總結(jié)課堂活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)的重要性，并布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時態(tài)寫一篇關(guān)于個人物品的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠理解和正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)描述物品的擁有和使用情況，例如，在課堂練習(xí)和小組討論中，學(xué)生能夠自然地使用“I'vehadthisbookfortwomonths”等句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對現(xiàn)在完成時態(tài)聽力的理解和反應(yīng)速度。在3a部分的聽力活動中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，如物品的擁有時間和相關(guān)事件。

3.在口語交流中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)進(jìn)行對話，如角色扮演活動中，學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用所學(xué)時態(tài)描述個人經(jīng)歷，如“I'vevisitedtheGreatWalltwicesinceIwasachild”。

4.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠?qū)F(xiàn)在完成時態(tài)應(yīng)用到描述物品的故事中，如在3c部分的寫作活動中，學(xué)生能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)正確、內(nèi)容豐富的短文，如“Acathasbeenmypetforoverayear.I'vetakencareofitsinceIgotit”。

5.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時的差異，并在實(shí)際語境中準(zhǔn)確使用since和for，減少了語法錯誤的出現(xiàn)。

6.通過小組討論和個人分享，學(xué)生增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識，理解了不同文化背景下人們對物品的情感態(tài)度和價值觀念。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)策略，有效記憶和運(yùn)用現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)生在課堂活動中的積極參與和互動，提升了他們的思維品質(zhì)，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，這在他們對物品使用價值的分析和故事情節(jié)的構(gòu)思中得到了體現(xiàn)。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，還能夠在日常生活中自覺地運(yùn)用這一時態(tài)，提高了實(shí)際語言應(yīng)用能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的自我評估和同伴評估中，能夠識別自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，這表明他們在學(xué)習(xí)過程中形成了良好的自我監(jiān)控和反思習(xí)慣。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下幾個典型例題來鞏固學(xué)生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運(yùn)用。

例題1：

【題目】根據(jù)下列提示，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成句子。

提示：你，這本書，買，兩年。

【答案】I'veboughtthisbookfortwoyears.

例題2：

【題目】根據(jù)下列提示，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成句子。

提示：他，這個杯子，打碎，since，昨天。

【答案】Hehasbrokenthiscupsinceyesterday.

例題3：

【題目】根據(jù)下列提示，用現(xiàn)在完成時態(tài)完成句子。

提示：我們，這個項(xiàng)目，完成，for，一個月。

【答案】Wehavecompletedthisprojectforamonth.

例題4：

【題目】改寫下列句子，使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

原句：Theyvisitedthemuseumthreedaysago.

【答案】Theyhavevisitedthemuseuminthelastthreedays.

例題5：

【題目】根據(jù)下列提示，編寫一段對話，要求使用現(xiàn)在完成時態(tài)。

提示：A和B在討論他們的朋友Tom丟失的自行車。

【答案】

A:Hi,B,haveyouheardaboutTom'sbike?

B:Yes,I'veheardhelostit.Howlongagodidthathappen?

A:He'shaditforfiveyears,andhelostitsincelastFriday.

B:That'sashame.Ihopehefindsitsoon.

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。每個例題都提供了一個具體的語境，要求學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)時態(tài)。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成、用法以及與since和for的區(qū)別。此外，這些例題還能夠幫助學(xué)生提高句子構(gòu)建能力和語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在完成時態(tài)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成：have/has+過去分詞

-使用since和for的區(qū)別

-現(xiàn)在完成時態(tài)的常見用法

②重點(diǎn)詞匯：

-have/havegot

-since(自從)

-for(一段時間)

-just(剛剛)

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