一年級下冊音樂教案-第五單元 唱歌 乃呦乃 教學(xué)設(shè)計

一年級下冊音樂教案-第五單元唱歌乃呦乃教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)一年級下冊音樂教材第五單元《唱歌》中的歌曲《乃呦乃》。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、歌唱技巧和團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的《乃呦乃》歌曲，與一年級下冊音樂教材第四單元《春天的歌》中的歌曲《小燕子》有相似之處，都采用了簡單的旋律和朗朗上口的歌詞。學(xué)生已具備一定的歌唱基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以鞏固和提高學(xué)生的歌唱技巧，同時豐富他們的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美感知：通過學(xué)唱《乃呦乃》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力，提高音樂欣賞水平。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中蘊含的民族文化元素，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)識。

3.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在歌唱過程中嘗試創(chuàng)新表演形式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)會歌曲《乃呦乃》的旋律和歌詞，能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱。

②掌握歌曲的基本節(jié)奏，能夠配合節(jié)奏準(zhǔn)確擊打樂器或拍手。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對歌曲中較復(fù)雜的節(jié)奏和音高的掌握，特別是歌曲中的一些跳躍音程。

②在集體歌唱時，保持聲音的和諧統(tǒng)一，避免個別學(xué)生唱得過高或過低，影響整體效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放一年級下冊音樂教材，確保每位學(xué)生都有《唱歌》單元的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《乃呦乃》的音頻文件，以及相關(guān)的民族音樂文化背景資料。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備音響設(shè)備，用于播放音頻；準(zhǔn)備打擊樂器，如木魚、鈴鼓，供學(xué)生體驗節(jié)奏。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為歌唱區(qū)、樂器體驗區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地參與各項活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放歌曲《乃呦乃》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提問：“大家聽了這首歌曲有什么感覺？歌曲中出現(xiàn)了哪些有趣的詞語？”

-學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的《乃呦乃》樂譜，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

-教師邊講解邊示范演唱，重點講解歌曲中的難點部分，如跳躍音程和節(jié)奏變化。

-學(xué)生跟隨教師學(xué)唱，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，輪流演唱歌曲，其他小組聆聽并給予反饋。

-教師挑選部分學(xué)生進(jìn)行個別演唱，針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)。

-學(xué)生練習(xí)使用打擊樂器，配合歌曲節(jié)奏進(jìn)行表演。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在游戲中加深對歌曲節(jié)奏的理解。

-學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個簡單的舞蹈動作，與歌曲《乃呦乃》進(jìn)行搭配。

-各組展示舞蹈，其他小組評價，教師總結(jié)反饋。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為自己哪些方面有所收獲？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歌唱和節(jié)奏方面的進(jìn)步。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人分享所學(xué)歌曲。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生保持對音樂的熱愛，期待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)新的音樂知識。

-學(xué)生整理教材和樂器，教師宣布下課。知識點梳理1.歌曲旋律：《乃呦乃》是一首以五聲音階為基礎(chǔ)的歌曲，其旋律簡潔、朗朗上口。學(xué)生需要掌握歌曲的旋律走向，包括音高的升降、音程的跳躍等。

2.歌詞理解：歌曲中的歌詞含有豐富的民族特色，學(xué)生需要理解歌詞中的含義，如“乃呦乃”是納西族語的音譯，表示“快來快來”的意思。

3.歌曲節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，學(xué)生需要掌握這些基本節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確地演唱和演奏。

4.歌曲結(jié)構(gòu)：《乃呦乃》由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)構(gòu)成。學(xué)生需要了解歌曲的結(jié)構(gòu)，以便更好地理解和演唱。

5.民族音樂文化：歌曲體現(xiàn)了納西族的音樂文化特色，學(xué)生需要了解納西族的音樂特點，如音樂中的五聲音階、節(jié)奏的運用等。

6.歌唱技巧：學(xué)生需要掌握基本的歌唱技巧，包括呼吸的控制、聲音的投射、音準(zhǔn)的把握等，以確保歌唱的準(zhǔn)確性和美感。

7.團(tuán)隊協(xié)作：在集體歌唱時，學(xué)生需要學(xué)會與同伴協(xié)作，保持聲音的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

8.音樂欣賞：通過學(xué)習(xí)《乃呦乃》，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)對音樂的欣賞能力，能夠感受和理解歌曲中的情感和美感。

9.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嘗試創(chuàng)新，如自行設(shè)計舞蹈動作，以增強(qiáng)對音樂的實踐創(chuàng)新能力。

10.文化理解：通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對納西族的音樂文化有更深入的理解，增強(qiáng)對多元文化的尊重和認(rèn)識。

11.節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生需要通過練習(xí)，掌握歌曲中的節(jié)奏模式，并能夠用打擊樂器準(zhǔn)確演繹。

12.歌曲表現(xiàn)：學(xué)生需要學(xué)會如何通過聲音和表情來表現(xiàn)歌曲的情感，提升歌唱的表現(xiàn)力。

13.課堂紀(jì)律：在音樂課上，學(xué)生需要遵守課堂紀(jì)律，尊重教師和同伴，積極參與課堂活動。

14.自我評價：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自我評價，通過反思自己的歌唱和表演，找出改進(jìn)的空間。

15.家長參與：鼓勵學(xué)生與家長分享學(xué)習(xí)成果，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，增強(qiáng)家校聯(lián)系。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問題、是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏、是否在歌唱和樂器演奏中表現(xiàn)出較高的熱情。記錄學(xué)生在課堂上的亮點和需要改進(jìn)的地方。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出建設(shè)性意見、小組合作是否和諧。每個小組展示討論成果時，評價其創(chuàng)意和實際操作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對歌曲《乃呦乃》的掌握情況，包括旋律、歌詞、節(jié)奏的識記和演唱能力。測試可以包括聽寫歌詞、演唱旋律、節(jié)奏模仿等環(huán)節(jié)。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時完成、作業(yè)質(zhì)量如何、是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予個性化評價，表揚積極參與的學(xué)生，鼓勵表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生。

-針對小組討論成果展示，提供具體、建設(shè)性的反饋，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-針對隨堂測試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，對普遍存在的問題進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。

-針對課后作業(yè)，提供反饋意見，幫助學(xué)生理解知識點的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中。

-總體評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和核心素養(yǎng)的提升，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作精神等，以及對自己在歌唱、節(jié)奏、理解等方面的進(jìn)步進(jìn)行評價。

7.家長反饋：通過家長會或通訊方式，了解家長對孩子學(xué)習(xí)音樂的看法，收集家長的建議和意見，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

8.教學(xué)反思：教師根據(jù)本次課程的實施情況，反思教學(xué)設(shè)計是否合理、教學(xué)方法是否有效、學(xué)生反饋是否積極，以及如何調(diào)整教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思今天上了一節(jié)關(guān)于一年級下冊音樂教材第五單元《唱歌》中的歌曲《乃呦乃》的課，課后我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的思考：

整體來看，學(xué)生對歌曲《乃呦乃》的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，他們能夠在課堂上積極參與歌唱和節(jié)奏練習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計起到了很好的效果，通過播放歌曲和提出問題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。不過，我也意識到在提問環(huán)節(jié)，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間去思考和回答，這樣可以更好地鍛煉他們的表達(dá)能力和思維敏捷性。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在示范演唱時，可能由于過于注重節(jié)奏和音準(zhǔn)，忽略了情感的表達(dá)。下次上課時，我需要更加注重情感的傳遞，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組練習(xí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在集體歌唱時還是有些緊張，不能很好地放松。我應(yīng)該在練習(xí)時更多地鼓勵他們，讓他們感受到集體的力量，減輕他們的緊張感。

師生互動環(huán)節(jié)的設(shè)計是我認(rèn)為本節(jié)課的一個亮點，通過游戲和創(chuàng)作舞蹈動作，學(xué)生不僅鞏固了歌曲的知識，還鍛煉了創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作舞蹈動作時，可能由于害羞或者其他原因，沒有積極參與。下次，我應(yīng)該在課堂氛圍的營造上多下功夫，讓每個學(xué)生都能勇敢地展示自己。

隨堂測試的結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的熱情，但在旋律和歌詞的記憶上還有待加強(qiáng)。我計劃在下一節(jié)課中，加入更多的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

在家長反饋方面，我收到了一些家長的意見，他們希望孩子能在音樂課上不僅學(xué)到唱歌，還能了解更多音樂知識。這讓我意識到，我需要在課堂上穿插更多的音樂文化知識，讓學(xué)生對音樂有更全面的認(rèn)識。

另外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我盡量讓課堂生動有趣，但有時可能過于注重形式，而忽略了實質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)。我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度，確保學(xué)生在課堂上真正學(xué)到東西。

最后，我認(rèn)為自己在課堂管理上還有提升的空間。有時在課堂上，學(xué)生可能會因為過于興奮而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更好地控制課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在一個安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題一：歌曲《乃呦乃》的旋律主要由哪些音組成？

解答：歌曲《乃呦乃》的旋律主要由五聲音階組成，即宮、商、角、徵、羽五個基本音。

2.例題二：請分析《乃呦乃》中出現(xiàn)的節(jié)奏模式。

解答：《乃呦乃》中的節(jié)奏模式以四分音符和八分音符為主，例如：“1155665”這個節(jié)奏模式，學(xué)生在演唱時需要注意每個音的時長。

3.例題三：請用簡譜寫出《乃呦乃》的第一句歌詞。

解答：1155665（乃呦乃呦乃呦乃）

4.例題四：請描述《乃呦乃》歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

解答：《乃呦乃》歌曲結(jié)構(gòu)簡單，由兩個樂句