人教版 四年級 語文 上冊 第二單元《習作：我的家人》課件

習作：我的家人部編版語文四年級上冊同學們，我們每個人都有一個溫暖的家。在家里，有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶等，家人是我們最熟悉、最親近的人。今天，我們就通過一篇寫他們特點的習作，來介紹我們的家人吧。習作要求家人身上表現(xiàn)出來的特點往往不止一個，要選擇他們最與眾不同的特點來寫。在選擇事例時，也應(yīng)該選擇印象最深、最能反映他們特點的事?？梢赃x擇一個家人來寫，也可以選擇家中的幾個人來寫。寫好了讀給同桌聽，看看有沒有不通順的句子?；丶易x給家人聽，請他們評評寫得像不像。細致審題通過閱讀習作要求，提取關(guān)鍵信息，我們能知道本次習作要寫的人物是誰呢？寫自己的家人，可以是一個人，也可以是多個人。細致審題那怎樣才能將家人介紹清楚呢？

要選擇人物最與眾不同的特點來寫，并選擇印象最深、最能反映人物特點的事作為例子。習作完成后，讀給同桌聽一聽，根據(jù)建議進行修改，回家讓家人聽一聽，看看寫得像不像。寫作方法

通過審題我們知道，本次習作要求我們通過印象深刻的事，寫出一位或多位家人最與眾不同的特點。

那么，我們可以寫哪些方面的特點呢？

回顧同學們剛剛分享的家人特點：（1）突出的外貌特點；（2）典型的性格特點；（3）特別的生活習慣?！瓕懽鞣椒ㄈ宋锏拿恳粋€特點，都是在日常生活中展現(xiàn)出來的，所以，我們在寫家人特點的時候，要注意提煉出最能體現(xiàn)家人特點的典型事例。那么，我們要想把事情寫清楚的話，又該怎么做呢？要寫清人物的做法。習作例文

我的奶奶有一頭灰白的卷發(fā)，中等個子，鼻子高高的，臉圓圓的。她笑起來的時候，眼睛總是彎彎的，像月牙一樣。

日常生活中，奶奶對我很嚴格。比如吃飯前，她總是要叮囑我洗手：“涵涵，快點兒洗手來吃飯了！”看書時，她也總是說：“身子要坐正，別用手托著頭！”外貌描寫神態(tài)描寫語言描寫寫作方法

在通過一件事來介紹家人特點的時候，我們可以將家人當時的語言、動作、神態(tài)等各種表現(xiàn)敘述出來，家人的特點也就一目了然了。梳理素材1.我們已經(jīng)了解了本次習作的要求，也掌握了一定的寫作方法，現(xiàn)在我們要結(jié)合實際，組織寫作素材。想一想，你最想寫的是哪位家人，說一說原因。2.把最能突出自己家人特點的事與同學交流分享。3.梳理寫作框架。4.給習作擬題。寫作方法怎樣給習作擬題呢？（1）以“我的

”為題。（2）以家人的特點擬題，如“勤勞的奶奶”“愛養(yǎng)花的爺爺”。（3）比喻擬題，如“綿羊媽媽”“家里的老黃牛——爸爸”。（4）以職業(yè)擬題，如“警察爸爸”“有個醫(yī)生媽媽的苦惱”。（5）其他方式擬題。課堂小結(jié)1.回顧習作要求及寫法。2.課后完成自己的習作。內(nèi)容回顧還記得上節(jié)課出示的習作要求和寫作方法嗎？一起說一說。

通過上節(jié)課的學習，我們了解了習作的要求與寫法，同學們也在課后完成了自己的習作，那這節(jié)課我們就一起來分享一下，看一看我們是否把家人的特點寫得生動具體。習作例文

我

的

家

人我的家庭中，每個人都有各自的特點，不信就來看看吧!說起我的弟弟，那可真是一個不折不扣的小“吃貨”。他愛吃桃子，每當他看到桃子，就會兩眼放光，眼神直勾勾地盯著桃子，一旦忍不住吃上一口，就停不下來，直到吃完為止。弟弟還十分聰明。一天，我心血來潮，想看看他的算術(shù)能力怎么樣，于是我就問他：“11加7等于幾?”他脫口而出：“18!”我繼續(xù)問：“18加24等于幾?”“42!”他信心滿滿地回答。舉例說明弟弟愛吃東西的特點。舉例說明弟弟聰明的特點。語言描寫神態(tài)描寫習作例文我覺得不可思議，他才上幼兒園就會這么難的題了，可真厲害??！我的弟弟不僅聰明，還很調(diào)皮。他總是上躥下跳，一會兒在房間里跑來跑去，一會兒又在沙發(fā)上蹦蹦跳跳。上次吃午飯時，他就一直亂動，半小時了也沒吃好飯。我的媽媽在家擁有絕對權(quán)威。一次，我還沒洗漱就上床睡覺，媽媽知道了，大聲吼道：“快下來!”只見媽媽皺起眉頭，瞪大眼睛，嚇得我連滾帶爬下了床。媽媽雖然很嚴厲，但我知道她都是為我們好。

用具體事例說明弟弟調(diào)皮。用具體事例說明媽媽對我們要求嚴厲。語言描寫神態(tài)描寫動作描寫習作例文

還有我的爸爸，他可懶了。不信你聽，在早上八點，太陽都高高升起的時候，臥室里還傳來打呼嚕的聲音。我輕手輕腳地來到爸爸的臥室，只見爸爸全身裹在被子里，頭深深地埋在枕頭里睡得正香。唉，睡懶覺可真不好，我叫了半天才把他叫醒。動作描寫用具體事例表現(xiàn)出爸爸很懶的特點。習作例文這就是我各具特點的家人們，你想不想認識他們呢？歡迎大家來我家做客呀！總結(jié)恰到好處，有畫龍點睛之妙。小作者運用首尾呼應(yīng)的寫法，利用具體事例體現(xiàn)了家人的不同特點，人物形象鮮明生動。文章雖篇幅不長，但銜接緊湊，結(jié)構(gòu)合理，語言風趣幽默，吸引讀者閱讀。習作修改同學們，把大家的習作拿出來，一起讀一讀，改一改，把習作修改得更好吧！1.同桌互相閱讀習作。2.結(jié)合范文，說一說讀后