Unit 1重點詞匯學習教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit1重點詞匯學習教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教材分析“Unit1重點詞匯學習教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊”圍繞人教版七年級上冊英語Unit1的主題，選取了本單元的核心詞匯，包括名詞、動詞、形容詞等。本節(jié)課旨在幫助學生掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音、詞義和基本用法，為后續(xù)句型和對話的學習打下基礎(chǔ)，符合該年級學生的認知水平和學習需求。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性，以培養(yǎng)學生的學習興趣和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確拼讀、書寫本單元重點詞匯，并在實際語境中準確運用這些詞匯進行表達。

2.文化意識：通過學習本單元詞匯，學生能夠了解和感知中西方文化差異，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生通過詞匯學習，提高觀察、分析和解決問題的能力，形成積極的思維習慣。

4.學習策略：指導學生運用詞匯學習策略，如聯(lián)想記憶、構(gòu)詞法等，提高學習效率。學情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學年人教版七年級英語上冊的學生，他們剛進入初中階段，對英語學習有一定的興趣和基礎(chǔ)。以下是具體的學情分析：

1.知識方面：學生已掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，如26個字母、簡單單詞和句型，但對詞匯的記憶和運用能力尚待提高。

2.能力方面：學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，部分學生可能對英語發(fā)音和拼寫存在困難，需要針對性的輔導。

3.素質(zhì)方面：學生的學習態(tài)度積極，但個別學生可能在學習過程中缺乏自信，需要鼓勵和激勵。

4.行為習慣：大部分學生具有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)，但部分學生可能存在拖延、注意力不集中等問題。

5.課程學習影響：本節(jié)課重點詞匯的學習將為學生后續(xù)學習句型和對話打下基礎(chǔ)，對提高學生的英語應用能力具有重要意義。因此，針對學生的實際情況，教師需關(guān)注個體差異，采取合適的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版七年級英語上冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備本單元詞匯的電子文檔，以及相關(guān)的圖片和音頻資料，用于生動展示單詞的用法和語境。

3.多媒體設(shè)備：檢查教室內(nèi)的電腦、投影儀等設(shè)備，確保教學過程中能順利展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，以便學生進行互動和合作學習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段與本單元主題相關(guān)的短視頻，激發(fā)學生的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們看到了什么？視頻中的人們在做什么？”引導學生用英語回答。

-學生回答后，教師引入本節(jié)課的核心詞匯，如“play,sports,fun”等，并板書。

2.講授新課（15分鐘）

-教師逐一講解每個核心詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，并通過例句展示其用法。

-在講解過程中，教師通過互動提問，如“這個詞用在什么情況下？”或“你能造一個句子嗎？”來檢查學生的理解。

-用時：每個詞匯3-4分鐘

3.詞匯游戲（5分鐘）

-教師設(shè)計一個“快速反應”游戲，學生分成小組，教師說出一個單詞，小組需要快速說出該單詞的中文意思。

-游戲進行3輪，每輪挑選不同的小組進行，以增加互動性和競爭性。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，內(nèi)容包括單詞拼寫、選擇正確的詞匯填空等。

-學生獨立完成后，教師邀請幾位學生上臺展示答案，并進行點評和講解。

-用時：練習5分鐘，點評和講解5分鐘

5.課堂討論（5分鐘）

-教師提出一個開放性問題，如“你認為哪一項運動最有趣？”

-學生分組討論，并在小組內(nèi)分享自己的觀點。

-每組選派一名代表匯報討論結(jié)果。

6.詞匯應用（5分鐘）

-教師提供一些與核心詞匯相關(guān)的句子，讓學生進行改寫或仿寫。

-學生完成后，教師挑選幾份作業(yè)進行展示，并給予反饋。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點詞匯，并強調(diào)它們在日常生活中的應用。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

8.課堂提問與答疑（3分鐘）

-教師詢問學生是否有任何疑問，并解答。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和鞏固所學內(nèi)容。

整個教學過程注重師生互動，通過不同的教學活動，如游戲、討論、練習等，幫助學生理解和掌握核心詞匯。同時，教學設(shè)計符合實際學情，注重解決重難點問題，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯資源：提供一份與本節(jié)課重點詞匯相關(guān)的詞匯表，包括同義詞、反義詞和相關(guān)短語，以幫助學生擴展詞匯量。

-文化背景：介紹一些與單元主題相關(guān)的西方節(jié)日或習俗，如運動節(jié)、健康生活方式等，讓學生了解西方文化。

-閱讀材料：選取一些與單元主題相關(guān)的簡易英語文章或故事，供學生在課后閱讀，提高閱讀理解能力。

-聽力材料：提供一些與單元主題相關(guān)的聽力練習，如采訪、對話等，幫助學生提高聽力技巧。

2.拓展建議

-詞匯記憶：鼓勵學生使用詞匯卡片或記憶軟件，如Anki、Quizlet等，定期復習和測試本節(jié)課學習的詞匯。

-角色扮演：學生可以在課后與同伴一起練習使用本節(jié)課學習的詞匯，進行簡單的角色扮演活動，如模擬購物、運動比賽等。

-日常對話：鼓勵學生在日常生活中盡可能多地使用英語，與家人、朋友用英語交流，將所學詞匯應用到實際情境中。

-文化探索：學生可以查閱相關(guān)資料，了解單元主題中的西方節(jié)日或習俗的歷史和意義，增加文化知識。

-閱讀理解：學生在課后閱讀提供的英文材料，練習閱讀理解，并在班級內(nèi)分享閱讀心得。

-聽力訓練：學生可以通過聽英語歌曲、觀看英語短片等方式，提高英語聽力水平，同時注意聽力材料中的詞匯和表達方式。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了短視頻的形式，這種直觀的方式能夠快速吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“快速反應”游戲，這種互動性強的活動不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學生的參與度和詞匯記憶效果。

（二）存在主要問題

1.在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對單詞的記憶仍然存在困難，可能是因為單詞的講解和練習還不夠充分。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足，不愿意積極參與討論，導致討論的效果不如預期。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習成績，未能全面反映學生的學習過程和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.對于單詞記憶困難的學生，我計劃增加單詞復習的頻率，并在課后提供更多記憶單詞的資源和策略，如詞匯卡片、記憶軟件等，幫助學生更好地記憶和掌握單詞。

2.為了提高學生的參與度，我會在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的小組活動，鼓勵每個學生都能在小組內(nèi)表達自己的觀點，并在全班分享。同時，我會創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，讓學生感到更加自信和安全。

3.在教學評價方面，我會采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度以及自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果和能力提升。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢測學生對新學詞匯的理解和應用能力。問題設(shè)計旨在引導學生主動思考，如“你能用今天學的單詞造一個句子嗎？”或“這個單詞在句子中通常和哪些詞搭配？”等。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、與同伴的互動等，以及他們在小組活動中的角色和貢獻。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一個小測試，以檢查學生對重點詞匯的掌握情況。測試可以包括單詞拼寫、意義匹配、句子填空等題型。

2.作業(yè)評價

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學生的解題過程和思維方法。對于拼寫錯誤、語法錯誤等常見問題，我會用標記和批注的方式指出，并給出修改建議。

-點評：在作業(yè)批改后，我會及時向?qū)W生反饋作業(yè)的整體情況，包括做得好的地方和需要改進的地方。我會強調(diào)作業(yè)中的重要知識點，并鼓勵學生針對自己的不足進行復習和練習。

-反饋：我會鼓勵學生根據(jù)作業(yè)反饋進行調(diào)整，對于做得好的學生，我會給予肯定和鼓勵，對于有困難的學生，我會提供額外的幫助和支持，如個別輔導、額外的練習材料等。

3.個性化評價

-我會根據(jù)每個學生的學習進度和特點，提供個性化的評價。對于進步明顯的學生，我會及時給予表揚，對于學習有困難的學生，我會耐心指導，幫助他們找到適合自己的學習方法。

-我還會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的優(yōu)勢和不足，從而促進自我學習和自我提升。

4.綜合評價

-在課程結(jié)束時，我會對學生進行一次綜合評價，考慮他們在整個學習過程中的表現(xiàn)，包括課堂參與、作業(yè)完成情況、測試成績等。這樣的評價不僅反映了學生的學習成果，也體現(xiàn)了他們的學習態(tài)度和進步。板書設(shè)計①重點知識點：

-單詞：play,sports,fun,game,team,competition

-句型：Whatareyoudoing?Iamplayingfootball.Ienjoyplayingsports.

②詞匯：

-play（v.）-玩，進行（游戲、活動等）

-sports（n.）-體育運動

-fun（n.）-有趣，樂趣

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