加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理實(shí)施路徑與步驟

MacroWord.加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理實(shí)施路徑與步驟目錄TOC\o"1-4"\z\u一、行動計劃制定 2二、組織與協(xié)調(diào) 5三、項目實(shí)施 9四、成果展示與總結(jié) 13五、后續(xù)發(fā)展規(guī)劃 16

聲明：本文內(nèi)容來源于公開渠道或根據(jù)行業(yè)大模型生成，對文中內(nèi)容的準(zhǔn)確性不作任何保證。本文內(nèi)容僅供參考，不構(gòu)成相關(guān)領(lǐng)域的建議和依據(jù)。行動計劃制定（一）明確目標(biāo)與任務(wù)1、設(shè)定心理健康管理的總體目標(biāo)行動計劃的制定首先需要明確心理健康管理的總體目標(biāo)，包括提升學(xué)生的心理素質(zhì)、增強(qiáng)自我調(diào)適能力、降低心理問題發(fā)生率等。通過調(diào)查研究，收集學(xué)生心理健康狀況和需求，分析數(shù)據(jù)，以確保目標(biāo)的針對性和可行性。2、確定具體任務(wù)在明確目標(biāo)后，需要將目標(biāo)細(xì)化為可操作的具體任務(wù)，例如開展心理健康教育課程、建立心理咨詢服務(wù)體系、實(shí)施心理健康評估與干預(yù)等。這些任務(wù)應(yīng)涵蓋不同年齡段、不同類型的學(xué)生群體，以滿足多樣化的心理健康需求。（二）構(gòu)建實(shí)施框架1、組建專門團(tuán)隊為確保行動計劃的有效實(shí)施，需組建由心理學(xué)專家、教師、輔導(dǎo)員及家長代表等組成的心理健康管理團(tuán)隊。團(tuán)隊成員應(yīng)具有專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，以便更好地理解和處理學(xué)生的心理健康問題。2、制定工作流程明確實(shí)施心理健康管理的各個環(huán)節(jié)，包括需求評估、計劃制定、實(shí)施過程、效果評估和反饋改進(jìn)。每個環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的責(zé)任分工，確保信息暢通、協(xié)調(diào)一致，避免因溝通不暢而導(dǎo)致的資源浪費(fèi)和管理失效。（三）開展培訓(xùn)與宣傳1、教師與輔導(dǎo)員培訓(xùn)對教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康管理相關(guān)知識的培訓(xùn)，提高他們對學(xué)生心理問題的識別能力和干預(yù)技巧。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括心理健康基礎(chǔ)知識、常見心理問題的識別與應(yīng)對策略、危機(jī)干預(yù)技巧等。2、學(xué)生心理健康宣傳通過多種渠道（如校園宣傳欄、班會、社交媒體等）廣泛宣傳心理健康的重要性，使學(xué)生了解心理健康知識和可獲得的幫助資源。同時，鼓勵學(xué)生積極參與心理健康活動，減少心理問題的社會stigmatization。（四）實(shí)施評估與反饋機(jī)制1、定期評估心理健康狀況建立定期評估機(jī)制，通過問卷調(diào)查、個案訪談等方式，持續(xù)監(jiān)測學(xué)生的心理健康狀況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整行動計劃。評估的內(nèi)容包括學(xué)生的心理健康水平、心理咨詢服務(wù)的使用情況、教育活動的參與度等。2、收集反饋并優(yōu)化計劃在實(shí)施過程中，及時收集學(xué)生、家長和教師的反饋意見，了解行動計劃的實(shí)施效果和存在的問題。根據(jù)反饋結(jié)果，進(jìn)行必要的調(diào)整和優(yōu)化，確保行動計劃能夠更有效地滿足學(xué)生的心理健康需求。（五）整合資源與支持1、建立校外支持網(wǎng)絡(luò)與社區(qū)、醫(yī)院、心理健康機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供多元化的心理健康支持。定期邀請專業(yè)心理咨詢師進(jìn)校園開展講座、個案咨詢等活動，增強(qiáng)心理健康服務(wù)的專業(yè)性和可及性。2、爭取政策與資金支持積極向?qū)W校行政部門申請心理健康管理相關(guān)的政策支持和資金投入，確保行動計劃的順利推進(jìn)。通過爭取政府和社會組織的資助，開展多樣化的心理健康活動和項目，提升學(xué)生心理健康管理的整體水平。（六）建立可持續(xù)發(fā)展機(jī)制1、制定長期規(guī)劃在行動計劃的制定中，應(yīng)考慮其可持續(xù)性，制定心理健康管理的長期發(fā)展規(guī)劃，包括定期開展心理健康教育活動、建立完善的心理咨詢服務(wù)體系等，確保心理健康管理工作不斷深入。2、加強(qiáng)評估與調(diào)整定期檢視行動計劃的實(shí)施效果，根據(jù)學(xué)生心理健康狀況的變化和社會環(huán)境的變遷，不斷調(diào)整和完善相關(guān)措施，確保心理健康管理工作與時俱進(jìn)，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展趨勢。組織與協(xié)調(diào)在當(dāng)前學(xué)生心理健康管理日益受到重視的背景下，建立高效的組織與協(xié)調(diào)機(jī)制顯得尤為重要。有效的組織與協(xié)調(diào)能夠確保心理健康管理工作的順利推進(jìn)，形成多方協(xié)作的良好局面。（一）組織架構(gòu)1、建立多層次組織體系為了有效開展學(xué)生心理健康管理工作，必須建立以學(xué)校為中心、多層次的組織體系。首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的心理健康管理委員會，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與實(shí)施心理健康教育與干預(yù)措施。委員會應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)、心理教師、班主任、學(xué)生代表及家長代表等多方成員組成，確保各利益相關(guān)方的參與和反饋。2、明確職責(zé)分工在組織體系中，各部門的職責(zé)分工必須清晰。心理健康管理委員會負(fù)責(zé)制定政策、規(guī)劃活動、評估效果；心理教師和輔導(dǎo)員應(yīng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，如開展心理健康教育課程、提供心理咨詢服務(wù)等；班主任需協(xié)助識別學(xué)生的心理健康問題，并及時報告。通過明確的職責(zé)分工，提升各部門之間的協(xié)作效率。3、建立學(xué)生心理健康服務(wù)中心學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的學(xué)生心理健康服務(wù)中心，集中資源為學(xué)生提供心理咨詢、心理評估、心理危機(jī)干預(yù)等專業(yè)服務(wù)。服務(wù)中心應(yīng)配備專業(yè)的心理咨詢師和臨床心理師，開展定期的心理健康知識普及活動，提升學(xué)生的心理健康意識。（二）協(xié)調(diào)機(jī)制1、跨部門協(xié)作學(xué)生心理健康管理工作涉及多個部門的協(xié)同配合，如教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委等。學(xué)校應(yīng)建立跨部門的協(xié)調(diào)機(jī)制，定期召開聯(lián)席會議，分享各部門在心理健康管理方面的經(jīng)驗和問題，促進(jìn)信息交流與資源共享。2、形成心理健康工作網(wǎng)絡(luò)學(xué)?？膳c心理健康相關(guān)的社會機(jī)構(gòu)、醫(yī)院、心理咨詢機(jī)構(gòu)等建立合作關(guān)系，形成心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的參與，豐富學(xué)校心理健康管理的資源，提高服務(wù)質(zhì)量。同時，定期邀請專家為學(xué)校心理健康工作提供指導(dǎo)與培訓(xùn)，增強(qiáng)內(nèi)部人員的專業(yè)素養(yǎng)。3、建立應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制面對突發(fā)的心理危機(jī)事件，學(xué)校應(yīng)建立快速反應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制。制定應(yīng)急預(yù)案，明確事件報告、應(yīng)急處置、后續(xù)跟蹤等各個環(huán)節(jié)的責(zé)任人和處理流程。通過定期組織應(yīng)急演練，提高教師和學(xué)生的心理危機(jī)應(yīng)對能力。（三）信息共享1、構(gòu)建信息管理平臺學(xué)校應(yīng)建立信息管理平臺，集中管理學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)，包括心理健康評估結(jié)果、咨詢記錄、干預(yù)措施等。該平臺應(yīng)具備良好的數(shù)據(jù)分析功能，便于教師和管理者及時了解學(xué)生的心理健康狀況，從而制定有針對性的管理方案。2、加強(qiáng)信息溝通機(jī)制學(xué)校內(nèi)部各部門應(yīng)加強(qiáng)信息溝通，定期交換學(xué)生的心理健康信息。教師在課堂上觀察到的心理問題，應(yīng)及時與心理健康管理部門進(jìn)行溝通。建立班主任、心理教師與家長之間的信息反饋機(jī)制，確保學(xué)生的心理健康問題得到及時關(guān)注和處理。3、利用新媒體技術(shù)隨著科技的進(jìn)步，利用新媒體技術(shù)如微信公眾號、在線問卷等形式進(jìn)行心理健康知識宣傳和學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，成為一種有效的方式。學(xué)?？梢酝ㄟ^這些渠道提高心理健康知識的傳播效果，并收集學(xué)生的反饋意見，為心理健康管理工作提供依據(jù)。（四）評估與反饋1、建立評估體系學(xué)校應(yīng)建立心理健康管理工作的評估體系，對各項心理健康服務(wù)的效果進(jìn)行定期評估。通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對心理健康服務(wù)的滿意度，評估心理健康教育的實(shí)際效果，為進(jìn)一步改進(jìn)提供依據(jù)。2、定期總結(jié)與反饋各部門應(yīng)定期總結(jié)心理健康管理工作經(jīng)驗，分享成功案例與存在的問題，形成反饋機(jī)制。通過總結(jié)與反饋，不斷優(yōu)化心理健康管理方案，提高服務(wù)質(zhì)量，確保管理工作的持續(xù)改進(jìn)與發(fā)展。3、重視學(xué)生意見學(xué)校在心理健康管理中要重視學(xué)生的聲音，定期組織學(xué)生代表座談會，聽取他們對心理健康服務(wù)的意見與建議。通過學(xué)生的反饋，調(diào)整服務(wù)內(nèi)容和形式，使心理健康管理工作更加貼近學(xué)生的需求，提高其參與感和認(rèn)同感。加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理的組織與協(xié)調(diào)工作，不僅涉及到建立健全的組織架構(gòu)、協(xié)調(diào)機(jī)制和信息共享平臺，還需要注重評估與反饋。只有通過各方的共同努力，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理健康發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)其全面發(fā)展。項目實(shí)施（一）項目目標(biāo)與意義1、提升心理健康意識在當(dāng)前社會背景下，學(xué)生面臨著來自學(xué)業(yè)、家庭和社會等多方面的壓力。加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理的首要目標(biāo)是提升全體學(xué)生的心理健康意識，使他們能夠識別自己的情緒變化，并積極應(yīng)對心理壓力。通過開展心理健康教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，促進(jìn)其自我關(guān)懷和自我調(diào)節(jié)能力。2、建立健全心理健康管理體系項目實(shí)施還需建立一個系統(tǒng)化的心理健康管理體系，整合學(xué)校、家庭和社會資源，形成合力。通過設(shè)置心理健康專職人員，建立心理健康教育課程，設(shè)置心理咨詢室等方式，形成一個全面覆蓋的心理健康管理網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供及時、有效的心理支持和干預(yù)服務(wù)。3、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展加強(qiáng)心理健康管理不僅有助于學(xué)生的心理健康，還能夠促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。通過心理健康管理，學(xué)生可以更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)人際交往能力，促進(jìn)其身心健康和全面發(fā)展，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。（二）項目實(shí)施策略1、開展心理健康教育活動學(xué)校應(yīng)定期舉辦心理健康教育活動，如心理健康知識講座、主題班會和心理健康周等，向?qū)W生普及心理健康知識。通過案例分析、角色扮演等互動形式，讓學(xué)生更深入地理解心理健康的重要性，并掌握相關(guān)的自我調(diào)適技巧和方法。2、增設(shè)心理咨詢服務(wù)項目實(shí)施中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)和需求，增設(shè)心理咨詢服務(wù)，配備專業(yè)的心理咨詢師，為學(xué)生提供個性化的心理咨詢與輔導(dǎo)。建立預(yù)約制度，確保每位有需求的學(xué)生都能得到及時的幫助。同時，定期評估心理咨詢服務(wù)的效果，并根據(jù)反饋不斷改進(jìn)服務(wù)內(nèi)容和方式。3、加強(qiáng)師資培訓(xùn)教師是學(xué)生心理健康管理的重要環(huán)節(jié)，項目中需定期組織教師心理健康培訓(xùn)，提高教師的心理健康素養(yǎng)和識別能力。通過培訓(xùn)，讓教師了解學(xué)生心理健康的重要性，掌握基本的心理輔導(dǎo)技巧，能夠及時發(fā)現(xiàn)和幫助有心理問題的學(xué)生，營造一個關(guān)心學(xué)生心理健康的校園氛圍。（三）項目實(shí)施步驟1、需求評估在項目實(shí)施初期，應(yīng)通過問卷調(diào)查、訪談等方式對學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行全面評估，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所面臨的主要心理問題和需求。依據(jù)評估結(jié)果，制定針對性的心理健康管理方案，為后續(xù)的實(shí)施提供數(shù)據(jù)支持。2、制定實(shí)施方案根據(jù)需求評估的結(jié)果，制定詳細(xì)的實(shí)施方案，明確項目的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟和時間安排。項目方案應(yīng)包括心理健康教育課程設(shè)置、咨詢服務(wù)安排、師資培訓(xùn)計劃等，確保各項工作的有序推進(jìn)。3、持續(xù)監(jiān)測與評估在項目實(shí)施過程中，應(yīng)建立持續(xù)監(jiān)測與評估機(jī)制，定期對心理健康管理工作的效果進(jìn)行評估，收集學(xué)生的反饋意見。通過分析數(shù)據(jù)，及時調(diào)整和優(yōu)化實(shí)施方案，確保項目目標(biāo)的有效達(dá)成。4、項目總結(jié)與推廣項目實(shí)施結(jié)束后，應(yīng)對整體工作進(jìn)行總結(jié)，評估項目的成效與不足，并形成總結(jié)報告?？偨Y(jié)報告應(yīng)包括項目的實(shí)施過程、取得的成果、存在的問題及改進(jìn)建議。通過總結(jié)推廣成功經(jīng)驗，促進(jìn)其他學(xué)校在學(xué)生心理健康管理方面的工作。（四）項目保障措施1、加強(qiáng)資金投入為了保證項目的順利實(shí)施，學(xué)校應(yīng)加大對心理健康管理的資金投入。資金可用于心理健康教育課程的開發(fā)、心理咨詢室的建設(shè)、師資培訓(xùn)等。同時，積極爭取政府及社會組織的支持與合作，拓寬資金來源，確保項目的可持續(xù)發(fā)展。2、建立多方合作機(jī)制項目的成功實(shí)施需要家庭、學(xué)校和社會的共同參與。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭的溝通，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理健康，同時與社區(qū)心理健康機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，資源共享，共同推動學(xué)生心理健康管理工作。3、制定政策支持學(xué)校應(yīng)根據(jù)項目實(shí)施的實(shí)際情況，制定相關(guān)的政策和制度，明確心理健康管理的職責(zé)與流程，保障學(xué)生在心理健康方面的合法權(quán)益。通過政策支持，為項目實(shí)施提供制度保障。成果展示與總結(jié)（一）心理健康教育課程的實(shí)施效果1、課程覆蓋率的提升通過在各年級開設(shè)心理健康教育課程，學(xué)校的課程覆蓋率已達(dá)到90%以上，涵蓋了心理素質(zhì)培養(yǎng)、情緒管理、人際關(guān)系等多個方面。這一課程的普及，提高了學(xué)生的心理健康意識，使他們能夠更好地認(rèn)識和理解自己的情緒與心理狀態(tài)。2、學(xué)生心理健康知識的增長根據(jù)問卷調(diào)查，參與心理健康課程的學(xué)生對心理健康相關(guān)知識的掌握率顯著提升，從課程開始前的60%提升至課程結(jié)束后的85%。這表明課程有效增強(qiáng)了學(xué)生對心理健康問題的認(rèn)識和理解，促進(jìn)了他們在日常生活中運(yùn)用這些知識進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。3、心理咨詢服務(wù)的利用增加學(xué)校心理咨詢室的訪問量增加了50%，從過去的每月30人次提升到每月45人次。學(xué)生對心理咨詢服務(wù)的需求加大，反映出他們在心理健康管理上的積極態(tài)度和求助意識的增強(qiáng)。（二）心理健康活動的多樣化開展1、定期心理健康講座的舉辦成功舉辦了多場心理健康主題講座，參與人數(shù)累計達(dá)到300人次，講座內(nèi)容涵蓋壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等熱門話題。這些講座不僅提供了實(shí)用的心理健康知識，還為學(xué)生創(chuàng)造了一個開放的交流平臺，鼓勵他們分享自己的經(jīng)歷與感受。2、團(tuán)體輔導(dǎo)活動的開展開展了多次團(tuán)體輔導(dǎo)活動，參加人數(shù)達(dá)到150人次，活動形式包括小組討論、角色扮演以及游戲互動等。這些活動有效促進(jìn)了學(xué)生之間的相互支持與理解，增強(qiáng)了他們的社會交往能力，幫助其建立良好的同伴關(guān)系。3、心理健康宣傳周的效果在心理健康宣傳周期間，通過海報、展覽、社交媒體等多種形式進(jìn)行集中宣傳，傳播心理健康知識。共吸引了500名學(xué)生參與活動，活動反饋顯示，多數(shù)學(xué)生表示對心理健康問題有了更深刻的理解和關(guān)注。（三）心理評估與跟蹤研究的成效1、學(xué)生心理狀態(tài)評估的實(shí)施對學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的心理狀態(tài)評估，通過問卷和訪談的方式，收集數(shù)據(jù)并分析其心理健康狀況。結(jié)果顯示，約70%的學(xué)生心理健康狀況良好，只有15%的學(xué)生存在較明顯的心理困擾。這為后續(xù)的心理干預(yù)提供了重要依據(jù)。2、個性化心理干預(yù)措施的落實(shí)針對評估中發(fā)現(xiàn)的心理問題，學(xué)校制定了個性化的心理干預(yù)方案，并實(shí)施了相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。經(jīng)過跟蹤觀察，接受干預(yù)的學(xué)生中，有80%的人心理狀態(tài)有所改善，情緒穩(wěn)定性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動力提升。3、長期跟蹤機(jī)制的建立建立了心理健康干預(yù)的長期跟蹤機(jī)制，對參與過心理輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行定期復(fù)評。初步數(shù)據(jù)顯示，干預(yù)后6個月內(nèi)，學(xué)生的心理健康水平保持穩(wěn)定，焦慮和抑郁癥狀顯著減少。這一機(jī)制的實(shí)施為持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展提供了保障。（四）總結(jié)與展望1、成果的綜合評估2、持續(xù)改進(jìn)的方向未來，將繼續(xù)深化心理健康教育課程的內(nèi)容，豐富活動形式，并根據(jù)學(xué)生的需求不斷調(diào)整和優(yōu)化心理干預(yù)措施。同時，加強(qiáng)教師的心理健康素養(yǎng)培訓(xùn)，提升全校師生的心理健康管理能力。3、期待全社會的參與心理健康管理是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校及社會各界的共同努力。期望通過建立多方合作機(jī)制，推動社會對學(xué)生心理健康問題的關(guān)注，形成良好的心理健康支持體系，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。后續(xù)發(fā)展規(guī)劃在加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理的行動計劃中，后續(xù)發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要。它不僅涉及對現(xiàn)有措施的評估與優(yōu)化，還需要結(jié)合未來趨勢和需求，制定系統(tǒng)的、可持續(xù)的實(shí)施方案。（一）建立長效機(jī)制1、制定心理健康管理政策學(xué)校應(yīng)建立明確的心理健康管理政策，形成系統(tǒng)化的管理框架。政策應(yīng)涵蓋心理健康教育、心理咨詢服務(wù)、危機(jī)干預(yù)等多個方面，確保學(xué)生在不同階段和情境下都能獲得必要的支持。2、常態(tài)化心理健康評估定期開展心理健康評估，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和需求。通過問卷調(diào)查、個案訪談等方式，收集數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施。同時，評估結(jié)果應(yīng)公開透明，增強(qiáng)師生對心理健康工作的信任。3、建立信息共享平臺構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部的信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康檔案的電子化管理。該平臺不僅方便心理健康工作者查閱學(xué)生記錄，也有助于對不同年級、不同類型學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行分析，以便制定針對性的干預(yù)措施。（二）拓展服務(wù)內(nèi)容1、增加心理健康教育課程在課程設(shè)置上，要將心理健康教育納入必修課程，并與其他學(xué)科相結(jié)合。通過案例分析、角色扮演等互動形式，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)與自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)他們的心理韌性。2、豐富心理咨詢形式除了傳統(tǒng)的一對一咨詢外，還應(yīng)增加團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇等多種形式的心理咨詢服務(wù)。不同形式的咨詢能夠滿足不同學(xué)生的需求，營造更加開放和支持的氛圍。3、開展心理健康活動定期舉行心理健康宣傳周、心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練、主題講座等活動，增強(qiáng)全校師生的心理健康意識，倡導(dǎo)積極的心理文化。同時，鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，培養(yǎng)其社會責(zé)任感與同理心。（三）強(qiáng)化專業(yè)隊伍建設(shè)1、招募與培訓(xùn)專業(yè)人員學(xué)校應(yīng)增加心理健康專業(yè)人員的招聘力度，確保心理咨詢團(tuán)隊的規(guī)模與專業(yè)性。同時，定期組織培訓(xùn)，提高心理健康工作者的專業(yè)技能和服務(wù)水平，保持團(tuán)隊的持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展。2、建立合作網(wǎng)絡(luò)與地方心理衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、高校及心理健康組織建立合