看到孩子定的計(jì)劃目標(biāo)后,家長(zhǎng)的感想

看到孩子定的計(jì)劃目標(biāo)后,家長(zhǎng)的感想看到孩子定的計(jì)劃目標(biāo)后,家長(zhǎng)的感想篇一作為四年級(jí)小學(xué)生的媽媽，家有“熊”孩子真是有喜有憂，苦樂(lè)參半?。≡诤⒆拥慕逃龁?wèn)題上真是使出了渾身解數(shù)，可常常事與愿違，達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)。因此，在孩子教育和成長(zhǎng)的問(wèn)題上總是處于矛盾與迷茫中。對(duì)于國(guó)家提出的“雙減”政策，剛開(kāi)始覺(jué)得很不理解。首當(dāng)其沖想到的就是：“不多寫(xiě)作業(yè)，怎么考高分，考不了高分，怎么上大學(xué)”一大堆的疑問(wèn)讓我產(chǎn)生了一連串的焦慮。但是，在一段時(shí)間的實(shí)踐和適應(yīng)過(guò)程中，我對(duì)“雙減”有了新的更深刻的認(rèn)識(shí)：“雙減”告訴了我，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和健康成長(zhǎng)誰(shuí)才是“老大”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)成績(jī)只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)部分，而成長(zhǎng)所包括的東西，除了學(xué)習(xí)成績(jī)還有很多很多。所以，通過(guò)“雙減”我能把眼光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在關(guān)注孩子成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。落實(shí)好“雙減”政策，家長(zhǎng)要更新教育理念。首先，孩子的作業(yè)少而精了，我的心也跟著放松了不少。父母高興了，孩子也不那么緊張和壓抑了。所以“雙減”帶來(lái)了滿堂歡笑。寬松和諧的氛圍，讓我們和孩子有了更多溝通和賞識(shí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。我們有時(shí)間聊天了，天南海北，歷史地理等等。聊聊孩子學(xué)習(xí)以外的有趣的人和事。讓孩子看到家長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的一面，而讓我也看到了孩子一言一行中的好多閃光點(diǎn)。通過(guò)“雙減”我更加注重孩子的品性和感情的培養(yǎng)。其次，孩子有更多的時(shí)間玩耍了。玩耍，其實(shí)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中特別重要，各種各樣的奇思妙想都在玩耍的過(guò)程中萌生了。所以我給孩子買(mǎi)了稱斤的拼裝玩具，不厭其煩一遍又一遍拼出了各種各樣，奇形怪狀的模型。多帶孩子去大自然中跑啊、跳啊、多運(yùn)動(dòng)。通過(guò)“雙減”我更加注重培養(yǎng)孩子出去接觸更多事物的能力。最后，孩子有更多時(shí)間去閱讀了，天文地理、中外名人名著、古今歷史，孩子有大量的時(shí)間用在讀書(shū)上，對(duì)孩子各方面的提高都是質(zhì)的飛躍。通過(guò)“雙減”讓我更加注重孩子讀書(shū)能力的培養(yǎng)。落實(shí)“雙減”也是我們家長(zhǎng)必盡的義務(wù)。怎么才能讓我們將這個(gè)義務(wù)盡到位，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，需要領(lǐng)悟，需要想方法，需要出點(diǎn)子。執(zhí)行好“雙減”我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，有希望就有更好的未來(lái)。看到孩子定的計(jì)劃目標(biāo)后,家長(zhǎng)的感想篇二為了把我們班級(jí)的家園工作做好，使家園共育更加和諧，根據(jù)幼兒園要求，我們?cè)诰旁露奶?hào)中午一點(diǎn)召開(kāi)了開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次的家長(zhǎng)座談會(huì)。這次召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，大部分家長(zhǎng)都很樂(lè)意，也有幾個(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有來(lái)，總體效果良好。以下是一些我對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的感想。本次家長(zhǎng)會(huì)的目的是讓家長(zhǎng)清楚地了解我園全方面的狀況，了解自己的孩子在學(xué)校是如何生活學(xué)習(xí)的，同時(shí)讓家長(zhǎng)明白自我的孩子不僅僅在那里能學(xué)到知識(shí)，而且能使自我的身心得到健康的發(fā)展。還能讓家長(zhǎng)明白家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著尊重平等合作的原則，步調(diào)一致地將家園共育工作做得更好，把我們的孩子培養(yǎng)成人。我又匯報(bào)近期的教學(xué)資料，主題目標(biāo)，重點(diǎn)分析幼兒，掌握狀況，告訴家長(zhǎng)需要配合的事宜，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，回去有目的地指導(dǎo)幫忙幼兒。我還介紹了近期幼兒的生活狀況，讓家長(zhǎng)了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)資料，并從安全教育，戶外活動(dòng)，午餐午睡管理等安全方面對(duì)提出了需要家長(zhǎng)配合的要求。提出了對(duì)孩子習(xí)慣養(yǎng)成的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)從飲食習(xí)慣，睡眠習(xí)慣，自理潛力，合作交往潛力，自我保護(hù)潛力，自主創(chuàng)新潛力等方面有意識(shí)地訓(xùn)練孩子。針對(duì)幼兒的教育工作家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，家長(zhǎng)會(huì)是家園互動(dòng)的時(shí)機(jī)，許多家長(zhǎng)都說(shuō)透過(guò)這次會(huì)議，更具體的了解到了孩子在園的各方面活動(dòng)，孩子在此能受到良好的教育，個(gè)性開(kāi)心?？傊?，這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較成功，透過(guò)這次活動(dòng)，成功地促進(jìn)了我們老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和溝通，讓我們對(duì)孩子及生活的環(huán)境，其家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)有了更多的了解，家長(zhǎng)透過(guò)家庭教育經(jīng)驗(yàn)的交流，了解了幼兒園的教養(yǎng)工作狀況和對(duì)家園合作的要求，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，解決家長(zhǎng)在教育孩子方面的困惑。同時(shí)我們透過(guò)與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面的交流，幫忙家長(zhǎng)增進(jìn)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，更新家教觀念，提高家教水平做好鋪墊，從而使家長(zhǎng)更好地與幼兒園同步教育好孩子?？吹胶⒆佣ǖ挠?jì)劃目標(biāo)后,家長(zhǎng)的感想篇三對(duì)于孩子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。首先要求孩子的同時(shí)，我們自己就要做榜樣。主動(dòng)去了解孩子，尊重他們的愛(ài)好。孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權(quán)利，父母應(yīng)順其天性，順其自然，在溝通中善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛(ài)好，并對(duì)孩子的興趣進(jìn)行正確的保護(hù)和培養(yǎng)，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子多談關(guān)于他自己的事。家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽(tīng)”。這個(gè)“聽(tīng)”，就是要鼓勵(lì)孩子多談?wù)勛约旱氖虑椤Ｗ鹬睾⒆拥陌l(fā)言權(quán)，讓他覺(jué)得自己很重要。人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發(fā)言權(quán)。但在親子交流中，家長(zhǎng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣以自己的意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)孩子的行為當(dāng)孩子發(fā)表言論的時(shí)候，或者駁斥說(shuō)“不懂就不要亂說(shuō)”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì)減低孩子的存在感，讓孩子產(chǎn)生“我的觀點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多時(shí)候我們家長(zhǎng)忽略孩子的想法。孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí)，我們會(huì)和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽收拾整理。或者約定只能買(mǎi)一樣。那末到時(shí)候我們就會(huì)給買(mǎi);而呢，也會(huì)很樂(lè)意并很努力地表現(xiàn)自己。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。不僅是孩子，我們家長(zhǎng)也要以身作則。說(shuō)到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。看到孩子定的計(jì)劃目標(biāo)后,家長(zhǎng)的感想篇四看了王金戰(zhàn)老師的講座《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》后，心情久久不能平復(fù)?；叵雰鹤拥某砷L(zhǎng)歷程覺(jué)得滿心的愧疚，兒子三歲那年只因他不會(huì)算百以內(nèi)的加減法我第一次打了他，之后心疼的哭了，可他卻邊哭邊用小手給我擦淚，嘴里還不停地說(shuō)：“媽媽別哭，璞璞以后會(huì)算題。”現(xiàn)在想來(lái)真是“拔苗助長(zhǎng)”?。∽钭屛倚耐吹氖侨ツ甑倪@個(gè)時(shí)候，我和孩子的爸爸幾乎把兒子逼上了絕路。兒子初一時(shí)各科成績(jī)名列前茅，到了初二他開(kāi)始搗蛋貪玩，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，遲到甚至頂撞老師……為此我們無(wú)數(shù)次吵他甚至打他，班里只要有什么惡作劇，老師首先就懷疑他，他成了名副其實(shí)的“問(wèn)題學(xué)生”。在學(xué)校老師批評(píng)，回到家里父母訓(xùn)斥，終于有一天兒子告訴我他不想上學(xué)了，他不想讓父母沒(méi)面子……聽(tīng)了我的心像刀割一樣，身體如同被抽空成了一具沒(méi)有靈魂的軀殼，王金戰(zhàn)老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，對(duì)一個(gè)人傷害最深的是他最親的人，我尚且如此，試想孩子每天生活在老師批父母罵的環(huán)境中，他的心又怎會(huì)不痛？曾經(jīng)他是那么地懂事，那么地好學(xué)，他也曾是老師的希望，父母的驕傲，可現(xiàn)在造成這種狀況的都只是孩子的錯(cuò)嗎？一番思考我決定給孩子換個(gè)學(xué)校，哪怕所有人都放棄他但我絕不放棄，因?yàn)槲沂撬哪赣H。這次我站在兒子的角度，征得他的同意后換了一所學(xué)校，兒子到新的學(xué)校學(xué)習(xí)了，可我依舊提心吊膽生怕他又出什么亂子，終于熬到周五，兒子一進(jìn)家門(mén)就喋喋不休地給我講起在新學(xué)校發(fā)生的事，說(shuō)班主任夸他發(fā)言積極，語(yǔ)言組織能力強(qiáng)；數(shù)學(xué)老師夸他解題思路清晰；物理老師夸他腦筋靈活等等。我驚喜地發(fā)現(xiàn)兒子在講這些時(shí)眼睛里閃著異樣地光彩，他在充分享受被老師贊揚(yáng)肯定的感覺(jué)。的確，正如王金戰(zhàn)老師說(shuō)的“好孩子都是夸出來(lái)的”。一年過(guò)去了，他雖然還有這樣那樣的缺點(diǎn)，還會(huì)制造大大小小的麻煩，可秦學(xué)軍老師都用一顆包容、慈愛(ài)的心將麻煩一一化解，授他知識(shí)教他做人，是初三五班的全體老師讓我的孩子重新燃起了希望！是你們印證了“親其師，信其道”的真理。在此我想對(duì)兒子說(shuō)：“孩子，之前媽媽有很多地方做的不好，希望你會(huì)諒解，今后我們會(huì)是朋友，彼此站在對(duì)方的角度想問(wèn)題。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，在人生的道路上我們還會(huì)犯錯(cuò)誤，只要及時(shí)改正，不讓類似的錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)就是好的！學(xué)習(xí)的艱苦是一時(shí)的，不學(xué)習(xí)造成的痛苦將是一生的！人生就像是大海上的航船，而你就是這艘船的總舵手，只要你堅(jiān)定目標(biāo)，堅(jiān)定信念，乘風(fēng)破浪，終有一天你會(huì)到達(dá)勝利的彼岸！加油，璞璞！”。對(duì)老師的教育與付出再次感謝！看到孩子定的計(jì)劃目標(biāo)后,家長(zhǎng)的感想篇五《賞識(shí)你的孩子》讀后感我看了《賞識(shí)你的孩子》這本書(shū)，被周弘老師的人格魅力深深地打動(dòng)，被他的父愛(ài)所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以說(shuō)是中國(guó)教育的新希望。對(duì)我們教育者也敲響了警鐘！這真的是一本為人師為人母不得不讀的好書(shū)。在這本書(shū)中，周弘老師不但向我們敘述了自己——一位中國(guó)的“大島茂”式的父親教育聾啞女兒的辛酸路程，重要地是向我們展現(xiàn)了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著生命意志與生命力的教育觀念——賞識(shí)教育。正如哲人詹姆士說(shuō)過(guò)的：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，而賞識(shí)正是肯定的具體表現(xiàn)。看完了《賞識(shí)你的孩子》，深覺(jué)教育的重要。孩子的潛力是無(wú)限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的。“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，從中我體會(huì)出作者周弘老師對(duì)教育的堅(jiān)持與父愛(ài)的偉大。作為一名教師，我覺(jué)得我更要學(xué)會(huì)賞識(shí)：尊重、信任、理解、激勵(lì)、提醒、寬容。我們也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印Ｄ敲?，到底怎樣才能真誠(chéng)善待賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在賞識(shí)的陽(yáng)光、土壤中成長(zhǎng)呢？在教學(xué)中，批改作業(yè)時(shí)，我們也不防直露的贊美和夸獎(jiǎng)孩子們，這可以使許多孩子激動(dòng)不已，特別是一些很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有受到過(guò)表?yè)P(yáng)的所謂“差生”更是欣喜若狂。沒(méi)有人知道這一份簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或者是一句不經(jīng)意的話，給他們小小的心靈帶來(lái)的震撼有多大，只是看見(jiàn)他們?cè)诜艑W(xué)后，下課后迫不急待地、翻開(kāi)本子看老師給于的評(píng)語(yǔ)！賞識(shí)，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺(jué)中走向成功。賞識(shí)教育明顯的樹(shù)立得孩子們得自信心，但是面對(duì)賞識(shí)教育，我們也不能走入誤區(qū)，也不應(yīng)把賞識(shí)的目標(biāo)定位狹隘的成功，諸如考100分、得第一名、上名牌大學(xué)等。賞識(shí)教育