《第二單元口語(yǔ)交際：同讀一本書》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

《第二單元口語(yǔ)交際：同讀一本書》教案-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《第二單元口語(yǔ)交際：同讀一本書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己對(duì)所讀書籍的理解和感受，提高口語(yǔ)交際能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)通過(guò)討論交流，比較分析不同觀點(diǎn)，形成自己的見解。

3.文化理解與傳承：通過(guò)分享閱讀體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)所讀書籍的理解、感受和觀點(diǎn)。

-舉例：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享《水滸傳》中武松打虎的故事情節(jié)，討論武松的人物性格特點(diǎn)，以及這個(gè)故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-核心內(nèi)容：訓(xùn)練學(xué)生傾聽他人觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效反饋。

-舉例：在聽完同學(xué)對(duì)《西游記》中孫悟空角色的分析后，要求學(xué)生提出自己的看法，并給予同學(xué)合理的評(píng)價(jià)和建議。

-核心內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，如提問(wèn)、總結(jié)、澄清等，進(jìn)行深入的交流。

-舉例：在討論《三國(guó)演義》中的赤壁之戰(zhàn)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生提出開放性問(wèn)題，如“如果你是周瑜，你會(huì)如何策劃這場(chǎng)戰(zhàn)役？”，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)答案進(jìn)行總結(jié)和澄清。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握書籍內(nèi)容，避免表面化理解。

-舉例：在討論《紅樓夢(mèng)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)只關(guān)注寶黛之戀的情節(jié)，而忽略作品中的社會(huì)背景和深層含義。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度深入分析，如家族興衰、人物性格、社會(huì)倫理等。

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何幫助學(xué)生克服在口語(yǔ)交際中的緊張和羞澀情緒。

-舉例：教師可以通過(guò)角色扮演、小組互動(dòng)等方式，營(yíng)造輕松自由的交流氛圍，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中逐漸放松，大膽表達(dá)自己的看法。

-難點(diǎn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，而不是簡(jiǎn)單地接受他人的觀點(diǎn)。

-舉例：在討論《駱駝祥子》時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)祥子的命運(yùn)進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解，而不是僅僅重復(fù)書中的描述或者他人的分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、書籍《第二單元口語(yǔ)交際：同讀一本書》相關(guān)章節(jié)。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳討論話題和收集學(xué)生反饋。

-信息化資源：電子版書籍章節(jié)、在線文學(xué)資料庫(kù)、文學(xué)作品音頻資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、口語(yǔ)練習(xí)、批判性思維訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將進(jìn)入一個(gè)新的單元，這個(gè)單元的主題是“同讀一本書”。在這個(gè)單元中，我們將通過(guò)口語(yǔ)交際的方式，共同探討和分享我們閱讀過(guò)的書籍。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的口語(yǔ)交際技巧，比如如何提出問(wèn)題、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

2.分享閱讀體驗(yàn)

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家輪流分享一下你們最近閱讀的一本書，可以是課本中的，也可以是課外閱讀的。請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹書籍內(nèi)容，并談?wù)勀愕拈喿x感受。

-學(xué)生A，請(qǐng)你來(lái)分享一下你最近閱讀的書籍吧。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-接下來(lái)，我們將一起探討本單元的課文《第二單元口語(yǔ)交際：同讀一本書》中的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第XX頁(yè)。

-首先，我們來(lái)看看這篇課文的結(jié)構(gòu)。它分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要講述了什么？

-請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，然后我們一起來(lái)討論。

4.分析課文重點(diǎn)

-在我們討論的過(guò)程中，我會(huì)請(qǐng)大家注意以下幾個(gè)重點(diǎn)：

-第一部分：講述了口語(yǔ)交際的重要性和基本原則。

-請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么口語(yǔ)交際在我們的日常生活中如此重要？

-學(xué)生B，你能舉個(gè)例子嗎？

-第二部分：介紹了如何有效地進(jìn)行同讀一本書的口語(yǔ)交際。

-請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你們?cè)陂喿x書籍時(shí)，通常會(huì)遇到哪些交流的難題？

-學(xué)生C，你是如何解決這些難題的？

-我們一起來(lái)總結(jié)一下這些重點(diǎn)。

5.實(shí)踐口語(yǔ)交際

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)，以便同學(xué)們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧。

-請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組選擇一本你們都閱讀過(guò)的書籍，然后進(jìn)行以下活動(dòng)：

-每個(gè)小組輪流分享對(duì)書籍的理解和感受。

-小組內(nèi)討論書籍中的某個(gè)主題或人物，并嘗試提出自己的觀點(diǎn)。

-其他小組成員傾聽并給予反饋，可以是提問(wèn)、贊同或提出不同意見。

-在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助大家克服交流中的困難。

6.小組討論與展示

-各位同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們開始小組討論。記得運(yùn)用我們之前學(xué)到的口語(yǔ)交際技巧，比如傾聽、表達(dá)觀點(diǎn)、提問(wèn)等。

-（等待一段時(shí)間，觀察學(xué)生的討論情況）

-現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組選派一名代表，向全班展示你們的討論成果。請(qǐng)注意，展示時(shí)不僅要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還要介紹小組內(nèi)其他成員的看法。

7.總結(jié)與反饋

-好的，我們已經(jīng)聽到了幾個(gè)小組的展示?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-同學(xué)們，你們認(rèn)為同讀一本書的口語(yǔ)交際有哪些關(guān)鍵點(diǎn)？

-學(xué)生D，你能分享一下你的心得體會(huì)嗎？

-最后，我想請(qǐng)大家反思一下自己在口語(yǔ)交際中的表現(xiàn)。你認(rèn)為自己哪些方面做得好？哪些方面還需要改進(jìn)？

-我們一起為今天的口語(yǔ)交際練習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

8.作業(yè)布置

-作為今天的作業(yè)，我想請(qǐng)大家選擇一本你們感興趣的書籍，寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記，包括書籍內(nèi)容介紹、你的感受以及你想與他人分享的觀點(diǎn)。

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鹿?jié)課前準(zhǔn)備好，我們屆時(shí)將進(jìn)行一次讀書分享會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.口語(yǔ)交際的基本原則

-尊重他人：在交際過(guò)程中，要尊重他人的觀點(diǎn)和感受，避免使用冒犯性的語(yǔ)言。

-傾聽：認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，理解對(duì)方的意思，不要打斷別人的發(fā)言。

-表達(dá)清晰：在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，要盡量做到清晰、簡(jiǎn)潔、有條理。

-反饋：在交際過(guò)程中，適時(shí)給予對(duì)方反饋，可以是提問(wèn)、贊同或提出不同意見。

2.同讀一本書的口語(yǔ)交際技巧

-分享閱讀體驗(yàn)：介紹書籍內(nèi)容，闡述自己的閱讀感受和觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與回答：針對(duì)書籍內(nèi)容或他人的觀點(diǎn)，提出有深度的問(wèn)題，并給予回答。

-辯論與討論：在討論中，學(xué)會(huì)辯證地看待問(wèn)題，提出自己的見解，并與他人展開討論。

-總結(jié)與歸納：在討論結(jié)束后，對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成共識(shí)。

3.課文內(nèi)容梳理

-第一部分：講述了口語(yǔ)交際的重要性和基本原則。

-口語(yǔ)交際在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如工作、學(xué)習(xí)、社交等。

-口語(yǔ)交際的基本原則，如尊重他人、傾聽、表達(dá)清晰、反饋等。

-第二部分：介紹了如何有效地進(jìn)行同讀一本書的口語(yǔ)交際。

-選擇合適的書籍：挑選具有討論價(jià)值的書籍，以便進(jìn)行深入的交流。

-設(shè)計(jì)討論話題：根據(jù)書籍內(nèi)容，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的討論話題。

-組織討論活動(dòng)：分組討論，確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-總結(jié)與反思：在討論結(jié)束后，對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，提高口語(yǔ)交際能力。

4.課程延伸知識(shí)點(diǎn)

-文學(xué)作品中的口語(yǔ)交際：通過(guò)分析文學(xué)作品中的人物對(duì)話，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際技巧。

-跨文化口語(yǔ)交際：了解不同文化背景下的口語(yǔ)交際特點(diǎn)，提高跨文化交際能力。

-口語(yǔ)交際心理學(xué)：探討口語(yǔ)交際中的心理因素，如恐懼、緊張等，學(xué)會(huì)克服這些心理障礙。

5.實(shí)踐活動(dòng)中涉及的知識(shí)點(diǎn)

-小組討論：如何在小組討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高討論效果。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演，模擬實(shí)際交際場(chǎng)景，提高口語(yǔ)交際能力。

-口語(yǔ)表達(dá)：如何在公眾場(chǎng)合進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高自信心和表達(dá)能力。

6.作業(yè)與拓展

-讀書筆記：撰寫讀書筆記，提高對(duì)書籍內(nèi)容的理解和分析能力。

-口語(yǔ)交際實(shí)踐：在日常生活中，積極運(yùn)用所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧，提高實(shí)際交際能力。

-課程拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程，如演講與口才、公關(guān)禮儀等，進(jìn)一步拓寬口語(yǔ)交際的知識(shí)領(lǐng)域。板書設(shè)計(jì)1.口語(yǔ)交際的基本原則

①尊重他人

②傾聽

③表達(dá)清晰

④反饋

2.同讀一本書的口語(yǔ)交際技巧

①分享閱讀體驗(yàn)

②提問(wèn)與回答

③辯論與討論

④總結(jié)與歸納

3.課文內(nèi)容梳理

①口語(yǔ)交際的重要性

②口語(yǔ)交際的基本原則

③同讀一本書的口語(yǔ)交際方法

4.實(shí)踐活動(dòng)中涉及的知識(shí)點(diǎn)

①小組討論技巧

②角色扮演

③口語(yǔ)表達(dá)要點(diǎn)

5.作業(yè)與拓展

①讀書筆記撰寫

②口語(yǔ)交際實(shí)踐

③課程拓展方向教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《第二單元口語(yǔ)交際：同讀一本書》這一課時(shí)，我深感口語(yǔ)交際能力在學(xué)生日常生活中的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

1.教學(xué)反思

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握口語(yǔ)交際技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的緊張和羞澀，未能完全放開自己。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，采取更加有效的策略幫助他們克服心理障礙。

在策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)、反饋等基本交際能力。通過(guò)課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶@些方面都有了一定的提升，但仍然存在一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，如通過(guò)辯論、演講等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的看法。同時(shí)，我也注重對(duì)課堂紀(jì)律的把控，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致課堂討論偏離主題。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和提示，確保討論始終圍繞主題進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)口語(yǔ)交際的基本原則和技巧有了更深入的了解。他們學(xué)會(huì)了如何尊重他人、傾聽、表達(dá)清晰、反饋等交際要素，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

在技能方面，學(xué)生們?cè)谡n堂實(shí)踐中，逐漸掌握了分享閱讀體驗(yàn)、提問(wèn)與回答、辯論與討論等口語(yǔ)交際技巧。他們?cè)谛〗M討論中，能夠積極地發(fā)表自己的看法，傾聽他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)行有效的交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)口語(yǔ)交際表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。他們?cè)谡n堂實(shí)踐中，逐漸克服了緊張和羞澀，變得更加自信和從容。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-針對(duì)學(xué)生的心理障礙，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們建立自信，克服緊張和羞澀。

-在課堂討論中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和提示，確保討論始終圍繞主題進(jìn)行。

-通過(guò)更多形式的實(shí)踐活動(dòng)，如辯論、演講等，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的閱讀體驗(yàn)，表現(xiàn)出對(duì)閱讀的熱愛和興趣。在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真閱讀課文，積極參與課堂討論，對(duì)口語(yǔ)交際的重要性和基本原則有了更深入的理解。在實(shí)踐口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠克服緊張情緒，積極參與小組討論，與同伴進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)中都展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，小組A在討論《西游記》中孫悟空角色的分析時(shí)，成員們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并給予同學(xué)合理的評(píng)價(jià)和建議。小組B在分享《紅樓夢(mèng)》的閱讀感受時(shí)，代表同學(xué)條理清晰地表達(dá)了小組的觀點(diǎn)，其他成員也積極參與討論，形成了良好的互動(dòng)氛圍。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，我在課堂結(jié)束前進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)口語(yǔ)交際基本原則的理解、同讀一本書的口語(yǔ)交際技巧的應(yīng)用等。從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容有了較好的吸收，但仍有部分同學(xué)在表達(dá)清晰和反饋方面存在不足。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)是讓學(xué)生撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀體驗(yàn)和對(duì)書籍的理解。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，能夠結(jié)合書籍內(nèi)容和自己的感受進(jìn)行較為深入的思考。但也有少數(shù)同學(xué)在寫作結(jié)構(gòu)和表達(dá)上還有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)