Unit 3 My School SectionA 1a-1d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3MySchoolSectionA1a-1d的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)校場(chǎng)景中常用的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫技能，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練描述學(xué)校環(huán)境，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過聽、說、讀、寫的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)描述學(xué)校環(huán)境及交流信息的能力；發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在了解學(xué)校生活的英語(yǔ)表達(dá)中，感受到不同文化的交流與融合；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、合作等方式，自主構(gòu)建知識(shí)體系；以及提高學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中創(chuàng)造性使用語(yǔ)言，發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的自我介紹。

-學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的中文表達(dá)較為熟悉，如教室、圖書館、操場(chǎng)等。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“school”,“classroom”,“teacher”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚在發(fā)展中，需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺輸入，還有的通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶新單詞和短語(yǔ)時(shí)遇到困難，需要通過重復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來鞏固。

-學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)可能感到吃力，需要大量的模仿和實(shí)踐來提高。

-學(xué)生在理解英語(yǔ)文章和對(duì)話時(shí)可能會(huì)遇到文化差異和語(yǔ)言習(xí)慣的障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，通過直觀演示和情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。具體教學(xué)活動(dòng)包括：1.角色扮演，讓學(xué)生在模擬的學(xué)校場(chǎng)景中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言；2.小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流和合作學(xué)習(xí)；3.互動(dòng)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固詞匯和句型。同時(shí)，將利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張學(xué)校圖片，提問學(xué)生圖片中的物品或場(chǎng)所，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校話題的興趣。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)上一課學(xué)過的英語(yǔ)顏色詞匯，為新課的詞匯學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新單詞和短語(yǔ)，如“school”,“classroom”,“teacher”等，并解釋它們的意義。

-舉例說明：使用實(shí)際學(xué)校場(chǎng)景的例子，展示如何使用這些單詞和短語(yǔ)構(gòu)建句子。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并列舉自己學(xué)校的物品或場(chǎng)所，并用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過角色扮演游戲模擬在學(xué)校場(chǎng)景中的對(duì)話，如詢問和回答學(xué)校場(chǎng)所的位置。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.綜合應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的練習(xí)題，包括填空、匹配和翻譯等，以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師監(jiān)控學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重要知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如制作關(guān)于自己學(xué)校的英語(yǔ)小冊(cè)子，以加深對(duì)學(xué)校場(chǎng)景英語(yǔ)的理解和應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,library,computer,playground

-ask,answer,find,lookfor,show,tell,say

2.句型：

-What'sthis?/What'sthat?

-Isthisyour...?/Isthatyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Whereis...?/Whereare...?

-It's/They'reoverthere.

-Thisismyschool./Thatisourclassroom.

-Ihavea.../Wehave...

3.語(yǔ)法：

-本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述學(xué)校場(chǎng)所和物品。

-名詞所有格的使用，如“myschool”,“yourbook”。

-疑問詞“where”的用法，詢問地點(diǎn)。

4.功能：

-學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述學(xué)校環(huán)境，詢問和回答物品的位置。

-學(xué)生能夠表達(dá)物品的歸屬關(guān)系，如“這是我的學(xué)?！?，“那是我們的教室”。

-學(xué)生能夠使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)介紹自己的學(xué)校和教室。

5.文化背景：

-了解不同國(guó)家學(xué)校的特點(diǎn)和設(shè)施，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家教育體系和文化差異。

6.應(yīng)用實(shí)踐：

-學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生能夠通過制作學(xué)校介紹的小冊(cè)子或海報(bào)，展示所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠在角色扮演活動(dòng)中模擬學(xué)校生活場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了學(xué)校場(chǎng)所的描述、物品的歸屬關(guān)系、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及基本的詢問和回答句型。通過這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校生活，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit3MySchoolSectionA1a-1d的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握了關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯和描述學(xué)校環(huán)境的句型。我們通過圖片、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。大家能夠熟練地詢問和回答物品的位置，使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述學(xué)校生活。同時(shí)，我們也了解到了不同國(guó)家學(xué)校文化的差異，為今后的跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生在紙上寫下本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，并嘗試用這些詞匯造句。

2.句型應(yīng)用：教師隨機(jī)抽取幾個(gè)句型，讓學(xué)生快速反應(yīng)，用英語(yǔ)完成句子。

3.角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬在學(xué)校場(chǎng)景中的對(duì)話，如詢問物品位置，描述教室布局等。

4.翻譯練習(xí)：教師提供幾個(gè)中文句子，要求學(xué)生翻譯成英文，檢測(cè)對(duì)句型的掌握程度。

5.互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生用英語(yǔ)回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況，對(duì)不足之處進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-名詞所有格的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,library,computer,playground

-ask,answer,find,lookfor,show,tell,say

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?/What'sthat?

-Isthisyour...?/Isthatyour...?

-Yes,itis./No,itisn't.

-Whereis...?/Whereare...?

-It's/They'reoverthere.

-Thisismyschool./Thatisourclassroom.

-Ihavea.../Wehave...教學(xué)反思與改進(jìn)今天在Unit3MySchoolSectionA1a-1d的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課后，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以便評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然感到困難，特別是在構(gòu)建復(fù)雜句子時(shí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的句型練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)模仿和實(shí)踐。

在教學(xué)單詞和短語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和實(shí)物展示能夠幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。然而，我也觀察到有些學(xué)生對(duì)于抽象詞匯的理解仍然不夠深刻。接下來，我打算結(jié)合更多的生活情境，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯，增強(qiáng)他們的記憶和理解。

此外，我在課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在翻譯練習(xí)時(shí)仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)句型的掌握不夠牢固。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的練習(xí)和對(duì)話活動(dòng)來加強(qiáng)句型的應(yīng)用。

1.增加句型練習(xí)：在每節(jié)課的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，加入更多針對(duì)性的句型練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過模仿和實(shí)踐來提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：在教學(xué)新單詞和短語(yǔ)時(shí)，盡量結(jié)合真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，以提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.強(qiáng)化詞匯記憶：通過制作單詞卡片、游戲和歌曲等方式，幫助學(xué)生更好地記憶和掌握詞匯。

4.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)在翻譯練習(xí)中有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的具體問題給予幫助。

5.反饋與總結(jié)：在每節(jié)課的結(jié)束時(shí)，留出時(shí)間讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并給予及時(shí)的反饋，幫助他們鞏固知識(shí)。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所詞匯，寫一篇簡(jiǎn)短的英語(yǔ)作文，介紹你的學(xué)校。要求至少使用5個(gè)新學(xué)的單詞和3個(gè)句型。

2.口語(yǔ)練習(xí)：與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，詢問他們學(xué)校的物品或場(chǎng)所的位置。記錄下你們的對(duì)話，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：完成句子

請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型完成以下句子。

-__________ismyfavoriteplaceintheschool.

-Isthis__________yourclassroom?

-__________areoverthere.

答案：

-Thelibraryismyfavoriteplaceintheschool.

-Isthisyourclassroom?

-Thecomputersareoverthere.

題型二：描述圖片

請(qǐng)用英語(yǔ)描述下面的圖片，盡可能多地使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

答案：

-Thisisourschool.Youcanseetheplaygroundoverthere.Thelibraryisontheleftside.Ourclassroomisonthesecondfloor.

題型三：角色扮演

模擬在學(xué)校場(chǎng)景中的對(duì)話，使用以下情景：

-你找不到你的書包，向你的朋友求助。

-你的朋友不知道計(jì)算機(jī)在哪里，你告訴他。

答案：

-A:Whereismybackpack?Ican'tfindit.

B:Letmehelpyoulookforit.Itshouldbeintheclassroom.

-A:Doyouknowwherethecomputerlabis?

B:Yes,it'sonthefirstfloor,nexttothelibrary.

題型四：翻譯練習(xí)

將以下中文句子翻譯成英文，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-那邊是我們的教室。

-我有一臺(tái)電腦。