2021年人教版三年級語文上冊閱讀理解及答案

2021年人教版三年級語文上冊閱讀理解及答案（通用）

一、閱讀下文，回答問題。

永不凋謝的玫瑰

校園的花房里開出了許多美麗的玫瑰花，其中有一朵開得最大，紅艷艷的

花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉一一你肯定從來沒見過這么大、這么美的花

兒！全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。

這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花，他們一邊看，一邊贊不絕口。這

時(shí)，來了一個(gè)四五歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在

手中，從容地向外走去。

同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前攔住那小女孩。正在花

房附近散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：

“孩子，你摘這朵花是干什么呀？能告訴我嗎？”

口奶奶病得很重口我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花口奶奶有點(diǎn)不相信

□我現(xiàn)在摘下來送給她看口看過后我再把花送回來□□女孩害羞地說口

聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基

牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎(jiǎng)給你

的，你是一個(gè)懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，

純潔、善良、美好的心靈不正是一朵永不凋謝的玫瑰嗎？

1.給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2.給第五自然段橫線處補(bǔ)充內(nèi)容。

3.文中“驚訝”一詞出現(xiàn)了兩次，第一次同學(xué)們“驚訝”是因?yàn)?/p>

第二次“驚訝”是因?yàn)椤?/p>

4.你認(rèn)為文中“永不凋謝的玫瑰”是指什么？

二、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

金色的草地（節(jié)選）

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并（）金色的，（）綠色

的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這

是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草

地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

1.在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語，再造一個(gè)句子。

觀察：_________________________

造句：____________________________

3.在文中找到一個(gè)比喻句，用“”畫出來，這句話是把比作

4.草地的顏色為什么會變化?

三、閱讀短文，完成練習(xí)。

盧溝橋的獅子

北京有句歇后語：“盧溝橋的獅子一一數(shù)不清?！边@座獅子多得數(shù)不清的

橋，建于1189年。這是一座聯(lián)拱石橋，總長約266米，有281根望柱，每根柱

子上都雕著獅子。要不仔細(xì)數(shù)，真是數(shù)不清呢。

這些獅子真有意思。它們有大有小。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘

米，甚至連鼻子眼睛都看不清。它們的形狀各不相同，有的蹲坐在石柱上，好

像朝著遠(yuǎn)方長吼；有的低著頭，好像專心聽橋下的流水聲；有的小獅子偎依在

母獅子的懷里，好像正在熟睡；有的小獅子藏在大獅子的身后，好像在做有趣

的游戲；還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地上……

盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，真是很難數(shù)清楚。

盧溝橋是'‘七七事變”的發(fā)生地。1937年7月7日，侵華日軍向中國軍隊(duì)

挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊?？谷諔?zhàn)爭從這里正式開始。正由于這件

事，盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。

1.聯(lián)系上下文，我知道“偎依”的意思就是。文中表示“形狀、姿

態(tài)各不相同，各有特色”意思的詞是O

2.短文第1、2自然段直接寫出了盧溝橋獅子的三個(gè)特點(diǎn)。其中第1自然段寫

出了盧溝橋獅子的特點(diǎn)，第2自然段寫出了盧溝橋獅子、

_________的特點(diǎn)。

3.“盧溝橋成了我國人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑”是因（）

A.盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

B.盧溝橋建于1189年，歷史非常悠久了。

C.盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地，抗日戰(zhàn)爭從這里正式開始。

4.仔細(xì)讀短文，下面哪些句子的意思說明“盧溝橋的獅子一一數(shù)不清”，在括

號里打“，錯(cuò)的打“義”。

①盧溝橋有281根望柱，每根柱子上都雕著獅子。（一）

②盧溝橋的獅子有的很小，只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都看不清。（—）

③盧溝橋的獅子形狀各不相同，有的小獅子偎依在母獅子的懷里，有的小獅子

藏在大獅子的身后。（—）

④盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地。（）

四、閱讀課外短文，完成練習(xí)。

李白是我國唐代偉大的詩人。他小時(shí)候念書不用心，貪玩，怕困難，學(xué)習(xí)

成績很不好。

有一天，李白偷偷跑出學(xué)堂，邊走邊玩。他來到一條小河邊，看見一位白

發(fā)蒼蒼的老婆婆在石頭旁邊，蘸著河水磨一根小鐵棒。李白覺得很奇怪。他走

到老婆婆跟前，問：“您磨這根鐵棒做什么？”

“做針?！崩掀牌呕卮?。

□做針口李白更奇怪了口鐵棒怎么能磨成針呢口

老婆婆滿懷信心地說：“只要不怕困難，堅(jiān)持不懈，鐵棒就能磨成針?！?/p>

李白聽了老婆婆的話，明白了一個(gè)道理：不論做什么事，都要有恒心，要

下苦功夫。他想，學(xué)習(xí)也一樣??！像自己這樣貪玩，怕困難，能學(xué)到什么呢？

從此，李白在學(xué)堂里一心一意地學(xué)習(xí).成績慢慢地好了。

1.在文中“口”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。

2.解釋下面的詞語。

堅(jiān)持不懈：_______________________________________________________

3.將句子換一種說法，不改變句子的意思。

鐵棒怎么能磨成針呢？

4.寫出你所積累的李白的詩句。（連續(xù)的兩句）

5.李白看到老婆婆磨針后明白的道理是什么？它給你怎樣的啟示?

6.給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的橫線上。

五、閱讀短文，回答問題。

夏天的旋律（節(jié)選）

春天還未來得及用花環(huán)打個(gè)句號，夏天就用滾滾的雷聲另起一行了。這就

是突如其來的夏天嗎？

就像飄忽的柳絮一樣，一切都那么突然和短暫。只一夜工夫，就“紅了櫻

桃,綠了芭蕉”！不知青梅是何日變圓的？不知大麥?zhǔn)呛稳兆兿愕?？不知草莓?/p>

何日變紅的？不知銅錢般大小的菱盤、荷葉是何日露出水面的？不知尺把長的

豆藤，瓜藤是何日爬上竹籬的？

任何人都無法在一瞬間觀賞和品嘗這么多的鮮美!光是槐樹花、樟樹花和野

薔薇的清香，就把時(shí)間和空間擠得窄窄的了。

此時(shí)，只會用“綠色”二字來形容眼前的最觀，肯定是無能為力的。那濃

綠、深綠、墨綠、黛綠，已把遠(yuǎn)山近水染得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的了。

孔雀正在開屏。大自然也在開屏。

快呀，快把兒歌唱起來，慢了，會合不上拍子的！

1.短文從和兩個(gè)方面描寫了夏天。

2.用“—”畫出短文第二自然段的關(guān)鍵句，圍繞這個(gè)關(guān)鍵句，作者描了.

等景物。

3.你是用方法理解文中畫線的句子的，這個(gè)句子表現(xiàn)了什么？

4.作者把常見的景物描寫得充滿了詩情畫意。請你也仿照短文，用一兩句話寫

一寫你眼中的“夏天的旋律”。

六、閱讀語段，完成練習(xí)。

①一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不見長。爹說：“棗核呀，白叫我歡喜了一場，

養(yǎng)活你這樣的孩子能做什么！”娘說：“棗核呀，你一點(diǎn)兒不見長,我真為你愁得

慌！”棗核說：“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情?！?/p>

②棗核很勤快,天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁,能趕驢，柴比別人打

得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。鄰居們

都夸棗核,棗核的爹娘非常高興。

③棗核不光勤快,也很聰明。有一年大旱,莊稼沒收成,縣衙門還派衙役向莊

稼人要官糧。莊稼人納不上糧,衙役就把牛、驢都牽走了。

1.第①段主要寫了什么？請概括一下。

2.用“”畫出第②段的中心句。

3.棗核學(xué)了哪些本領(lǐng)?下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.扶犁。B.趕驢。C.打柴。D.蹦高。

4.第③段畫線的句子在文中起（）的作用。

A.總起全段B.承上啟下C.總結(jié)全文

七、閱讀短文，回答問題。

沒有耳朵的兔子

天底下有胖耳朵、瘦耳朵、長耳朵、短耳朵、方耳朵、圓耳朵和彎耳朵的

兔子。

還有一只沒有耳朵的兔子。

不過，任何一只兔子會做的事情，他都會。他會嗖的一下從這邊跑到那

邊，再嗖的一下從那邊回到這邊。他跳得跟其他兔子一樣高。他挖的洞一點(diǎn)兒

都不比其他兔子挖的洞淺。他還能在一眨眼的工夫吃光一座巨大的胡蘿卜山。

而且藏貓貓時(shí)他總是第一名。

即使這樣，也沒有一只兔子愿意跟他玩兒。他們說，一只真正的兔子總該

有耳朵呀！就連狐貍都沒興趣追他。狐貍只喜歡追有耳朵的兔子。沒有耳朵的

兔子總是孤孤單單的。

有一天，沒有耳朵的兔子撿到一個(gè)蛋。他到處貼滿尋物啟事：撿到一個(gè)

蛋。其他的兔子都笑他說：“瞧，沒有耳朵的兔子會生蛋了！”沒有耳朵的兔

子心想：真是一群壞兔子！他拖著沉重的腳步慢慢地走回家。他一直等著蛋的

主人來認(rèn)領(lǐng)?？墒?，誰都沒來。

沒有耳朵的兔子在網(wǎng)上查了查，他發(fā)現(xiàn)那些從蛋里孵出來的動物，耳朵都

非常小，看起來就跟沒有耳朵似的。他想：太好了！這些從蛋里孵化出來的動

物肯定不會笑話我！從那天起，他就和蛋再也不分開了。他給蛋寶寶讀故事，

和蛋寶寶一起睡覺。蛋寶寶一天天長大，而且變得越來越重。

一天，沒有耳朵的兔子一不小心把蛋掉在了地上，他心里著急地喊：哎

喲！蛋掉在地上要裂開了。

1.（拓展思維）學(xué)會預(yù)測。

（1）我能根據(jù)故事的題目來預(yù)測故事的內(nèi)容。如當(dāng)讀到“沒有耳朵的兔子”

時(shí)，我預(yù)測o

（2）預(yù)測時(shí)，所想象的內(nèi)容不僅要豐富，還要合理。如當(dāng)讀到?jīng)]有耳朵的兔子

撿到的是一個(gè)蛋時(shí)，狀狀與元元結(jié)合故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了預(yù)測，其中預(yù)

測更為合理的是（）

A.狀狀：我預(yù)測這是一個(gè)兔子生的蛋，因?yàn)檫@里是兔子居住的地方。

B.元元：我預(yù)測這是一個(gè)雞蛋，因?yàn)殡u有時(shí)候會把蛋生在屋子外面。

2.（語言運(yùn)用）沒有耳朵的兔子和這個(gè)蛋有著怎樣的結(jié)局呢？請發(fā)揮想象，寫

一寫。

八、課外閱讀。

螞蟻與西瓜

在一個(gè)炎熱的夏天，有四只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了半個(gè)西瓜，西瓜的瓜1U），瓜

子兒（），西瓜皮（），看起來很新鮮。螞蟻們又熱又渴，他們高興得

都跳了起來。他們爬上去吃了起來。有一只螞蟻太渴了，就像鉆地機(jī)一樣鉆到西

瓜里“啊嗚，啊嗚”地吃了起來。還有一只螞蟻站起來說：“真好吃，我們把它搬

回家吃吧！"大家連連點(diǎn)頭。

他們推啊推啊,推不動,一只螞蟻只好跨著大步跑回去叫大家一塊兒來推西

瓜。大家都來推西瓜了，但是還是推不動。小螞蟻們又拿來一根長長的樹枝，想

把西瓜撬起來，但是樹枝都被壓彎了，西瓜還在地上紋絲不動。

這時(shí)有一只在螞蟻里面自稱“聰明螞蟻”的小螞蟻給蟻后說：“咱們可以把

西瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來，然后讓力氣大的螞蟻搬回去。”蟻后點(diǎn)了點(diǎn)

頭。說干就干,有些螞蟻爬到西瓜上把西瓜一小塊兒一小塊兒地咬下來,然后由

力氣大的螞蟻搬回去。最后他們把所有的西瓜塊兒都搬回去了，他們再也不用發(fā)

愁沒有食物吃了。

1.把下面的詞語填入文中括號里。

黑黑的紅紅的綠綠的

2.找出文中的比喻句，寫在下面的橫線上。

3.根據(jù)文章內(nèi)容填空，并試著復(fù)述這個(gè)故事。

四只小螞蟻西瓜~一只螞蟻提出把西瓜―大家一塊兒,

失敗了一大家一塊兒，也失敗了一“”提出辦法，成功了。

4.螞蟻是怎樣把西瓜搬回家的?用橫線在文中畫出相關(guān)的句子。

5.判斷。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，在下面正確說法后的括號里打“V”。

（1）只要有力氣，就可以搬動西瓜，不需要?jiǎng)e人幫忙。（）

（2）只要大家都來動手就能把西瓜搬回去。（）

（3）做任何事只有動腦筋，才能把事情辦好。（）

九、閱讀短文。

一個(gè)美麗的故事

有個(gè)小男孩兒，兩歲時(shí)得過腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來很吃

力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的

作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極其認(rèn)

真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇

瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你

一點(diǎn)也不笨?！?/p>

就是這篇作文，（）打動了他的老師，那位老師給了他最高分，_

在班上（）朗誦了這篇作文，并寫下了批語：你很聰明，你的作文寫得非常

感人。請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯

定會格外喜歡你的。

捧著作文本，小男孩兒笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有

把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。

那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日個(gè)陽光燦爛的星期天。那天，他

起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手制作的大信封里。他（）看著媽媽，等

著媽媽醒來。媽媽一睜開眼睛，他就（）喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走

到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物?！?/p>

媽媽笑了：“什么禮物？”

他笑笑說：“我的作文?！闭f著雙手遞過來那個(gè)大信封。

接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩

兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠蔭，開著

明媚的花，結(jié)著芳香的果。

1.把下面的詞語填在文中的括號里。

靜靜地深深地甜甜地動情地

2.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，填在文中的“—”上。

不僅……還……因?yàn)椤浴?/p>

3.讀了這篇短文，你肯定有很多話想說，把你想說的話寫下來。

4.讀完作文，媽媽的眼睛里流出了熱淚，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.老師的批語真好。

B.孩子會給媽媽送生日禮物了。

C.媽媽被這篇作文感動了，知道了怎樣格外呵護(hù)孩子。

十、閱讀短文，回答問題。

西湖

杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲（xidng）嵌在這天堂里的一

顆明珠。

站在柳絲輕拂的西湖邊（掃視四周極目遠(yuǎn)望），只見湖的南北西三面是層

層疊（did）疊、連綿起伏的山巒（ludn）,一山綠，一山青，一山濃，一山

淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩（shud）大的銀鏡。一

群群白鷗（穿過掠過）湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。

圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得

格外秀美、典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔

地漂浮在碧水之上。湖心的三個(gè)小島一一小瀛（ying）洲、湖心亭、阮（rud

n）公墩（dun）,掩映在綠樹叢中。（明凈平靜）的湖水晃動著綠島和白云的

倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神

怡（yi）呢？

月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風(fēng)徐來，湖水蕩

漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛（win）如無數(shù)的銀蛇在游動。遠(yuǎn)處，不時(shí)飄來

悠（you）揚(yáng)的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶（rong）化在月

色里了。

1.在文中的括號里選擇合適的詞語，打上“J”。

2.品讀句子，再填空。

（1）西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

句中的“天堂”指的是，作者把比作“天堂里的一顆明

珠”。

（2）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

“碩大”的近義詞是，這句話寫出了西湖、的特

點(diǎn)。

3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說法的對錯(cuò)，對的打“，錯(cuò)的打“X”。

（1）杭州的西湖素有“人間天堂”的美稱。（）

（2）短文第2自然段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。（）

（3）白堤和蘇堤都在孤山的東邊，風(fēng)景都很優(yōu)美。（）

4.本文描寫了和的西湖，表達(dá)了作者之情。

十一、閱讀短文，回答問題。

花的學(xué)校（節(jié)選）

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要他

們站墻角的。

雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，

花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

1.花孩子們的衣裳有、、等色，由此我可以想到

一個(gè)成語：o

2.賞析詞句。

（1）第三自然段運(yùn)用了的修辭手法，寫出了花兒們因?yàn)橛辛擞甑?/p>

滋潤的情態(tài)，朗讀時(shí)要讀出（A.興奮B.悲傷C.驚訝）（填

序號）的語氣。

(2)結(jié)合課文內(nèi)容，對畫“”句子中的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是

()

A.體現(xiàn)出了花孩子們迫不及待想回家的歡快心情。

B.體現(xiàn)出了花孩子們無組織、無紀(jì)律的橫沖直撞的情態(tài)。

C.體現(xiàn)出了花孩子們急于逃離學(xué)校，向往自由的迫切心情。

3.花孩子們是怎樣在地下學(xué)校學(xué)習(xí)的呢？用“???”在選文中畫出相關(guān)語

句。朗讀時(shí)，我們要讀出花孩子們的心情。

4.你能想象出花孩子們沖出來以后的情景嗎？動筆寫一寫吧！

十二、閱讀下文，回答問題。

美麗的晚霞

紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金

黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。

太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢

幻的世界。

我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它

上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進(jìn)入

一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如

玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著

打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧海》里的哪吒的師傅——太乙真人嗎？那么哪

吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，

正張開雙手，向他師傅飄去。

我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。

當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。

1.寫出下列詞語的近義詞。

柔和---------朦朧---------

仿佛---------堅(jiān)實(shí)------

2.“我”在夢幻里看到了哪些東西？

3.判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“J”，錯(cuò)誤的打“義”

（1）文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（）

（2）“飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林”中的“仿佛”一詞改為“好像”名意不

變。（）

（3）神奇就是“神秘”的意思。（—）

十三、閱讀下文，回答問題。

沒頭腦和不高興（節(jié)選）

“沒頭腦”成了建筑工程師以后，首先就想設(shè)計(jì)一座少年宮，讓全市小朋

友能同時(shí)在里面玩兒。他畫了張圖紙，是一片三四百層高的大樓群，劇場、運(yùn)

動場、圖書館……應(yīng)有盡有。

少年宮很快建成了?！皼]頭腦”還收到請?zhí)?，被邀請去那兒看戲。一路?/p>

人山人海，熱鬧非凡，有的還抬著鍋碗瓢盆、蚊帳被褥……“沒頭腦”心想：

去少年宮玩兒怎么跟去露營一樣呢？

“沒頭腦”來到少年宮，剛想進(jìn)門，門衛(wèi)攔住他，問他怎么沒帶食物和被

褥?！皼]頭腦”納悶兒：“看戲還用帶那些玩意兒？這可太斷鮮了！”門衛(wèi)解

釋說：“這地方太大了，樓房太多太高了，樓里光有樓梯沒有電梯，也沒有指

示牌，要找到劇場，沒有十天半個(gè)月還真不行。不帶吃的還不餓死？”

“沒頭腦”心里直懊惱：電梯和指示牌給忘了！設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)候怎么不好

好想想呢？沒法兒，“沒頭腦”只能跟著大伙兒，像沒頭的蒼蠅一樣，亂碰亂

撞地往里走，一層一層地往上爬。起先幾天還好，五六天后，大伙兒全爬得垂

頭喪氣地，沒了精神。

1.給短文中的劃線詞語選合適的意思。

①新鮮：________

A.（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等）沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等

B.新奇、稀罕

C.（事物）出現(xiàn)不久

②精神：________

A.英俊，相貌、身材好

B.人的意識、思維活動

C.表現(xiàn)出來的活力

2.“沒頭腦”設(shè)計(jì)的少年宮的缺點(diǎn)有（）（多選）

A.沒有指示牌B.沒有提供食物

C.只有樓梯沒有電梯D.樓太高太大

3.用“”畫出與門衛(wèi)的話相呼應(yīng)的句子。

4.你覺得“沒頭腦”是個(gè)怎樣的人？

十四、閱讀短文，完成練習(xí)。

音樂醫(yī)院

老山羊年紀(jì)大了，身體不好，經(jīng)常失眠。小山羊們可著急了，為他想了很

多辦法，卻沒有什么效果。于是，大家商量把他送到“音樂醫(yī)院”去。

老山羊很不情愿地躺在了病床上。他離開了小山羊們，很孤獨(dú)，一天到晚

總是悶悶不樂的。

這時(shí)，百靈鳥護(hù)士來了，勸老山羊說：“老人家，您既然來了，就安心在

這兒住幾天吧。我們這家音樂醫(yī)院不用打針吃藥就能治好您的失眠。”

老山羊半信半疑。突然，病房里響起了輕柔的音樂，老山羊聽著聽著，就

進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

一覺醒來，百靈鳥護(hù)士進(jìn)來問：“您睡得好嗎？”老山羊活動活動筋骨，

高興地說：“我已經(jīng)好長時(shí)間沒有這樣美美地睡覺了。你們是不是給我施了什

么魔法？”

百靈鳥護(hù)士“噗嗤”笑了，說：“哪有什么魔法呀！還記得我們給您聽的

優(yōu)美動聽的樂曲嗎？”老山羊說：“記得！記得！”百靈鳥笑著說：“我們放

音樂讓您聽，您精神放松了，心情愉快了，自然就能踏實(shí)睡覺了。我們的音樂

療法，（）能改善您的睡眠，（）對很多疾病有輔助的療效呢！”

老山羊聽了，贊不絕口：“你們這音樂醫(yī)院太神奇了！看來我得多住幾天

啦！”

1.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

①不住口地稱贊。（）

②有些相信，又有些懷疑。表示對真假是非不能肯定。（）

2.短文第6自然段中應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)?..所以....

B.雖然……但是……

C.不但...而且....

3.用“”畫出老山羊“一天到晚總是悶悶不樂”的原因。

4.下面句子和“哪有什么魔法呀！”意思相同的一項(xiàng)是（）

A.為什么給我施魔法？

B.沒有什么魔法。

C.這個(gè)魔法是什么？

5.為什么聽音樂有助于老山羊的睡眠？

十五、閱讀下面的短文，做一做后面的練習(xí)。

自由，你好！

我是一只被囚禁在籠子里的金絲雀，鳥籠外邊是多么（完美美好）啊！

春天，那剛從綠樹上長出的嫩芽，也在逐漸生長，春風(fēng)吹醒了小動物，蜜

蜂和蝴蝶也結(jié)伴而來，在空中翩翩起舞。我卻待在鳥籠子里，只能上下亂竄。

夏天，池塘里的荷花正開得歡，蛙聲連成一片，蟬兒在樹陰里放聲歌唱。

我只能眼巴巴地望著它們心酸。秋風(fēng)（吹掃舌U）過，落葉飄飛，水果漲紅了

臉，菊花在枝頭領(lǐng)略了秋天的風(fēng)姿。我還是一（幅副）懶洋洋的樣子。

中秋的月圓了，我看到萬家團(tuán)圓的喜悅氣氛，更加思念我的親人，他們現(xiàn)

在怎么樣呢？

冬雪降臨，所有的動物都過起了歡樂的大年，而我卻在這籠子里瑟瑟發(fā)

我是一只囚禁在籠子里的鳥，十分想念我的親人和朋友。風(fēng)爺爺“呼呼”

地從身邊經(jīng)過，我在鳥籠里（急切親切）地打聽道口□風(fēng)爺爺口我的家人還好

嗎□口風(fēng)爺爺鼓著腮幫子，說：“放心吧，金絲雀，他們都很好?！薄帮L(fēng)爺

爺，幫我捎個(gè)信兒給他們吧，我想他們了?！?/p>

我是一只囚禁在籠子里的鳥，我希望主人能知道，（）。

1.請?jiān)诶ㄌ柪镞x擇正確的詞語，并打“。

2.請?jiān)诳诶锾钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號。

3.從文中找出下列詞語的近義詞，寫在（）里。

慢慢一一（）思念一一（）

高興一一（）眼睜睜一一（）

4.用“一一”畫出描寫金絲雀“可憐”的句子，至少找出兩句。

5.金絲雀希望主人知道些什么呢?請?zhí)顚懺谖闹械臋M線上。

答案

1、

1a，，

1?99090O

2.感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子

3.學(xué)校的花房里開出了一朵從沒見過的最大的玫瑰花小女孩竟然在大

家的注視下，摘下了那朵大家喜愛的最大的玫瑰花

4.是指一顆善良、純潔、懂得去愛他人的心靈。

2、

1.不是而是

2.細(xì)察事物的現(xiàn)象、動向。我們要學(xué)會細(xì)心觀察事物。

3.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。蒲公英花手掌

4.原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金

色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的

了。

3、

1.緊挨著形態(tài)各異

2.多得數(shù)不清大小不一形態(tài)各異。

3.C

4.VVVX

4、

1“？，，a7”

JL??，?

2.堅(jiān)持到底，不放松。比喻有恒心，有毅力。

3.鐵棒不能磨成針。

4.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

5.不論做什么事，都要有恒心，要下苦功夫。我覺得學(xué)習(xí)更是這樣，只有下

苦功夫，才能取得好成績。

6