Unit 10 Activities Lesson 2 Lets go（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊

Unit10ActivitiesLesson2Let’sgo（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit10ActivitiesLesson2"Let’sgo"——2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊

本節(jié)課主要圍繞Unit10的主題“交通工具”展開。教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握句型"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."，用于邀請朋友使用不同交通工具出行。

2.學習與交通工具相關的詞匯，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"等。

3.通過角色扮演和小組活動，練習使用所學句型和詞匯，進行真實場景的交流。

4.培養(yǎng)學生合作、分享和溝通的能力，提高英語口語表達水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四維核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學習交通工具相關詞匯和句型，提升學生準確理解和運用英語進行交流的能力。

2.文化意識：讓學生了解不同交通工具在不同文化背景下的使用習慣，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過角色扮演和小組討論，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究和合作學習，提高解決問題的能力和自主學習英語的興趣。教學難點與重點1.教學重點

①學習并掌握使用"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型，能夠邀請他人一同出行。

②熟悉并記憶與交通工具相關的詞匯，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"等。

③能夠在實際情景中運用所學句型和詞匯進行簡單的交流。

2.教學難點

①準確使用交通工具的英語表達，特別是在不同語境中正確選擇交通工具的詞匯。

②靈活運用句型進行真實對話，尤其是在角色扮演和小組活動中，能夠自然地結(jié)合情境表達自己的意愿。

③在口語交流中注意語法和時態(tài)的正確性，避免中式英語的表達習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-英語教材

-白板

-隨堂測驗紙

2.課程平臺

-學校內(nèi)網(wǎng)教學資源庫

3.信息化資源

-英語學習軟件（如點讀筆、學習機）

-網(wǎng)絡學習資源（如英語聽力材料、互動學習游戲）

4.教學手段

-角色扮演道具

-小組討論指南

-口語練習卡片教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關于不同交通工具的動畫視頻，激發(fā)學生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問學生："Whatdidyouseeinthevideo?"和"Canyounamethetransportationtools?"學生回答后，教師引導他們進入本節(jié)課的主題"Let’sgo"。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①教師展示教材中的圖片，引導學生學習新的交通工具詞匯，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"。通過發(fā)音練習和例句，幫助學生正確掌握這些詞匯的用法。

②接著，教師介紹"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型，并給出一些例句。例如，"Let’sgobysubway."和"Let’stakeabus."。

③最后，教師通過板書或PPT展示一些真實場景的圖片，如公園、商場等，讓學生練習使用所學句型和詞匯。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學生分組，每組選擇一個目的地，如"thezoo"、"thelibrary"，并討論他們想要使用的交通工具。

②每組學生輪流使用"Let’sgoby..."或"Let’stakea..."的句型邀請其他組的學生一同出行。

③教師觀察學生的表現(xiàn)，并提供必要的指導和反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

①教師提出問題："Whydoyouchoosetogobysubway?"學生回答可能是："Becauseit'sfastandconvenient."

②教師提問："Whatshouldyoudoifyouwanttotakeataxi?"學生回答可能是："Ishouldcallataxicompanyoruseataxiapp."

③教師詢問："Canyoutellmeasituationwhenyouwouldtakeabus?"學生回答可能是："Iwouldtakeabustoschooleveryday."

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在課堂活動中學到的內(nèi)容。教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型以及相關交通工具詞匯的重要性。同時，教師指出學生在使用句型和詞匯時可能遇到的難點，如時態(tài)和語法的正確使用，并提供一些建議。

整個教學流程設計旨在幫助學生掌握本節(jié)課的重難點，通過互動和實踐活動，提高他們的英語口語交流和實際應用能力。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并正確運用"Let’sgoby..."和"Let’stakea..."的句型，邀請他人使用不同交通工具出行。例如，學生能夠自然地說出"Let’sgobysubwaytothemuseum."或"Let’stakeabustothepark."。

2.學生對與交通工具相關的詞匯有了深入的理解和記憶，如"subway"、"taxi"、"bus"、"bicycle"等。在課堂活動和日常交流中，學生能夠靈活運用這些詞匯，描述出行方式。

3.通過角色扮演和小組討論，學生的英語口語表達能力得到了提升。他們能夠在真實或模擬的情境中，運用所學句型和詞匯進行有效的交流，表達自己的意愿和需求。

4.學生在交流中展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。在小組活動中，他們能夠積極貢獻自己的想法，傾聽他人的意見，并共同完成任務。

5.學生在語法和時態(tài)的正確使用上取得了進步。通過教師的指導和課堂練習，學生能夠避免中式英語的表達習慣，更準確地使用英語進行交流。

6.學生的文化意識得到了增強。他們不僅了解了不同交通工具的英語表達，還通過討論了解了不同文化背景下交通工具的使用習慣。

7.學生對英語學習的興趣和自信心得到了提升。通過本節(jié)課的學習，學生體會到了英語學習的樂趣，對自己能夠用英語進行實際交流感到自豪。

8.學生的自主學習能力得到了培養(yǎng)。在教師的引導下，學生學會了如何利用教材和網(wǎng)絡資源進行自主學習和復習。

9.學生在解決問題的能力上有所提高。在實踐活動中，他們需要思考如何選擇合適的交通工具，以及如何在對話中表達自己的意愿，這鍛煉了他們的思維能力和解決問題的能力。

10.學生對英語的實際應用有了更深的理解。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如規(guī)劃出行路線、與朋友討論出行方式等。

總體而言，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了相關的英語知識和技能，還在語言運用、文化理解和自主學習等方面取得了顯著的進步。板書設計①重點知識點

-交通工具詞匯：subway,taxi,bus,bicycle

-句型：Let’sgoby...,Let’stakea...

②重點詞匯

-subway：地鐵

-taxi：出租車

-bus：公共汽車

-bicycle：自行車

③重點句型

-Let’sgobysubway.（我們乘地鐵去吧。）

-Let’stakeataxi.（我們坐出租車去吧。）

-Let’sgobybus.（我們坐公共汽車去吧。）

-Let’stakeabicycle.（我們騎自行車去吧。）課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-()isakindoftransportationthatwecanusetotravelunderground.

-Wecansay"___________"whenwewanttosuggestgoingsomewherebybus.

2.將下列交通工具的英文單詞與對應的中文意思連線：

-subway___________

-taxi___________

-bus___________

-bicycle___________

3.角色扮演：假設你是Tom，你的朋友邀請你一起去公園。你想要乘坐公共汽車去，請用學過的句型寫一段對話。

-A:Hi,Tom,let’sgotothepark.

-B:___________

4.根據(jù)下面的場景，選擇合適的交通工具，并用正確的句型完成句子：

-場景一：你們要去一個遠離家的地方，需要快速到達。

-Answer:___________

-場景二：你們在市區(qū)內(nèi)，想要欣賞沿途的風景。

-Answer:___________

5.翻譯練習：將下列句子翻譯成英文：

-我們乘地鐵去動物園吧。

-我們坐出租車去機場。

1.完成句子：

-答案：subway,"Let’sgobybus"

補充說明：此題旨在考察學生對交通工具詞匯和句型的掌握，要求學生在空白處填入正確的單詞和句型。

2.連線題：

-答案：subway-地鐵,taxi-出租車,bus-公共汽車,bicycle-自行車

補充說明：此題幫助學生鞏固交通工具的英文表達和中文意思，提高他們的詞匯記憶能力。

3.角色扮演：

-答案：B:Sure,I’dloveto.Let’sgobybus.

補充說明：此題要求學生運用所學句型進行實際對話，鍛煉他們的口語表達能力和創(chuàng)造力。

4.選擇交通工具：

-場景一答案：Let’stakeataxi.

-場景二答案：Let’sgobybicycle.

補充說明：此題考察學生根據(jù)不同情境選擇合適交通工具的能力，并運用正確句型表達。

5.翻譯練習：

-答案：Let’sgotothezoobysubway.Let’stakeataxitotheairport.

補充說明：此題旨在提高學生的英漢翻譯能力，同時鞏固他們對句型的掌握。教學反思與總結(jié)1.教學反思

在整個教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如角色扮演和小組討論，這些方法有效地提高了學生的參與度和興趣。但同時，我也意識到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與，這需要我更多地關注每個學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時在小組活動時，學生的討論聲音可能會變得過大，影響到其他小組的學習。我意識到需要更加明確地設定活動規(guī)則，比如討論時保持適當?shù)穆曇舸笮?，以及如何禮貌地傾聽他人。

此外，我在教學策略上也進行了反思。雖然我盡量使用簡單的英語進行教學，以確保所有學生都能理解，但我可能沒有充分考慮到一些基礎較弱的學生。在今后的教學中，我計劃提供更多的漢語解釋和輔助材料，以幫助這些學生更好地跟上課程進度。

2.教學總結(jié)

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在掌握交通工具相關詞匯和句型方面取得了明顯的進步。通過角色扮演和小組討論，他們的口語表達能力有了提升，而且他們能夠在真實或模擬的情境中運用所學知識。

學生在情感態(tài)度方面也有了積極的轉(zhuǎn)變。他們表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情，對參與課堂活動持積極態(tài)度。同時，他們的合作精神和溝通能力也得到了鍛煉。

然而，我也