從小培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣心得體會

第第頁從小培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣心得體會從小培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣將來社會是具有高度的物質(zhì)文明和精神文明的社會。文明人,是一個國家進步與發(fā)展的標志。良好的衛(wèi)生習慣作為文明人的素養(yǎng)之一，如何養(yǎng)成尤為緊要。中國有句古訓：“先入為主”.所以，對幼兒期的孩子進行良好生活習慣的培養(yǎng)便是重中之重，是幼兒園課程內(nèi)容之一，通過實踐使我們不絕認得到，在對幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)過程中，是行之有效的方法。一、良好的衛(wèi)生習慣要從幼兒期開始培養(yǎng)第一，幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對四周環(huán)境十分敏感，樂意聽從成人的教導，愛好模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并漸漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒知識貧乏，判別是非的本領(lǐng)差，學好學壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤，所以家長要特別注意對幼兒加強良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力躲避不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。第二，幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，但也是十分嬌嫩時期，如不養(yǎng)成良好講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習慣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體健康發(fā)育。第三，對孩子的一生將會產(chǎn)生重點影響。由于幼兒的良好衛(wèi)生習慣都是在平常生活中耳濡目染，自然養(yǎng)成的，所以它的形成并不感到困難。譬如，家長平常教育孩子飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、常常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習慣。同樣的，假如幼兒時期由于家長教育失當而形成了不良衛(wèi)生習慣，成人后要想加以矯正就特別困難。二、幼兒良好的衛(wèi)生習慣內(nèi)容幼兒良好的衛(wèi)生習慣包含：良好的衛(wèi)生習慣和良好的生活習慣。衛(wèi)生習慣包含：個人衛(wèi)生。洗手洗臉的習慣，洗頭、洗腳和洗澡的習慣，早晚刷牙和飯后漱口的習慣，剪指甲和保持衣裳乾凈的習慣等。除個人衛(wèi)生外，還要養(yǎng)成不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑瓜果皮等。生活習慣包含：飲食習慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習慣。要有生活規(guī)律，在規(guī)定的時間里就餐、睡覺、休息、學習和游戲活動等，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣。生活自理習慣。依據(jù)孩子年齡的特點，讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，諸如：自身吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣裳、洗碗、掃地等。睡眠習慣。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨自上床、定時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。三、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣的方法第一、守規(guī)定常堅持。幼兒良好衛(wèi)生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不絕養(yǎng)成、不絕鞏固提高的過程，所以確定要有耐性、持之以恒。干任何事情都貴在堅持，不要今日這樣，明天那樣，應讓幼兒“有章可循，違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必需的規(guī)定，可以幫忙幼兒形成良好的衛(wèi)生習慣。如：幼兒每天回幼兒園必需用毛巾擦手、喝水；飯前便后確定要洗手等，這些規(guī)定的訂立幼兒必需遵守，最終習以為常，形成自發(fā)的行動，嚴格地要求和幼兒的反復練習促進了良好衛(wèi)生習慣的形成。第二、標準統(tǒng)一，共同監(jiān)督活動中需要統(tǒng)一的規(guī)定，老師和全體幼兒要牢記于心，這樣良好衛(wèi)生習慣才略特別好地培養(yǎng)起來。假如老師一會兒“左”、一會兒“右”，模棱兩可，小伙伴無所適從，不知該怎么辦，結(jié)果隨心所欲，永久也達不到目的。如在要求幼兒喝水時，老師也應與幼兒同時進行；幼兒洗手，老師也要與幼兒共同洗手，并在與幼兒共同活動中，做出洗手的正確方法，讓幼兒模仿。第三、培養(yǎng)集體促個別良好的班風可以管束個別幼兒不良的行為。因此，要擅長發(fā)揮集體的氣力來變動個別幼兒的不良行為。如：有些幼兒不愛好剪指甲，老師可通過情境故事敘述形式教育幼兒要勤剪指甲，由于指甲長了很容易藏著細菌。在集體的合作和帶動下，個別的幼兒就變化了原先的不良習慣。第四、發(fā)揮模范的作用幼兒的模仿力極強，他們模仿的緊要對象是老師，老師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我們首先檢點自身的行為，真正成為孩子的楷模。幼兒在老師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的習慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強的模范力和感染力，幼兒也很愛好模仿。因此，老師重視引導幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最實在、最形象的影響來培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。第五、要求家長樂觀搭配，形結(jié)婚園教育環(huán)節(jié)的全都性樂觀發(fā)揮家長委員會的作用，定期召開家長開放日活動、家長經(jīng)驗溝通活動.老師常常通過各種方法向家長了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，向家長宣傳幼兒園生活常規(guī)及衛(wèi)生習慣的要求和教育方法，讓家長了解幼兒教育，要求家長緊密搭配，樂觀支持，取得教育的全都性，只有這樣才略形成各方面的良好常規(guī)及衛(wèi)生習慣。總之，幼兒期既是容易接受教育的時期，也是人生諸方面的奠基時期。為了讓孩子成為棟梁之材，確定要抓好這個教育的黃金時代!篇2:老師心得體會：心燈常亮我沒有悅耳的歌喉來謳歌老師這個平常的職業(yè)，也沒有斐然的文采來譜寫教育華麗的篇章，有的只是教學生活中的點點滴滴和平平淡淡。高校畢業(yè)那年，我參加了招教考試，當?shù)弥彝ㄟ^了考試時，我激動過、興奮過，可接下來又陷入了深深的思考，我知道對于一個剛畢業(yè)且完全沒有教學經(jīng)驗的我來說，還有更大的挑戰(zhàn)在等著，以前常聽人說：“假如要教給學生一碗水，老師必必需有一桶水?！笨僧斘艺镜竭@個位置上時，我覺得要教給學生一碗水，老師就必需是一條流動的小溪。帶著這樣的感悟，我走近了神圣的老師隊伍，也走進了登封市通達路學校。來校之初，我就有幸擔負一班級的班主任。孔子曾說過：各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。我班有這樣一個男孩，智力發(fā)育比較遲緩，每天下課他總是一個人沉默地坐在位置上發(fā)呆，我從沒在他臉上見到一絲笑容。有時候，一節(jié)課下來他的褲子總是濕漉漉的，他媽媽給他準備的換洗衣裳，就在辦公室，我就給他換上；他常常跟不上課，我就利用自習時間單獨輔導他。一個簡單的字，我都得握著他的手一遍又一遍的教，一個簡單的聲韻母，我也要反復的教讀幾十遍。每一個孩子都渴望被呵護，我就常常利用課余時間和他閑談，經(jīng)過多次耐性的溝通，我發(fā)現(xiàn)他特別愛唱歌，就介紹他去學校的合唱團。每次社團課一結(jié)束，他總要到我面前哼唱幾句。在老師節(jié)那天，他用卡紙親手給我制作了一束鮮花，卡片上還寫著“吳老師，我愛你!”?，F(xiàn)在的他，臉上的笑容越來越多，越來越愛和同學們溝通，也變得越來越有自信了，這次六一還要登臺表演呢!看著他那綻放的笑臉，我感到無比的欣慰和滿足。作為一所新建學校，我校的每位老師都承當著繁重的工作。我們除了要完成常規(guī)的教學工作外，還要做好全校的衛(wèi)生保潔工作，也要像其它成建制學校一樣高標準、高質(zhì)量的完成教體局十七個科室布置的各項工作，在時間緊、任務重、人員少的情況下，假如一個老師休息，搭班的另一位老師就要從早到晚始終守在班里。冬天的夜特別黑，有一天晚上加班，我校的王老師在回家的時候遭逢車禍，在王老師住院的日子里，搭班的李老師就負責起班里全部的大小事務，幾天后她的嗓子就啞的說不出話來，同教研組的其他老師自動承當了她們班的教學任務，每天早晨同事們也都會自動提前半個小時到校，幫李老師清掃完教室衛(wèi)生后才開始忙自身的工作。體音美的老師也樂觀幫忙李老師給學生整隊、做操、放學時護送路隊，那段時間，他們的班級管理絲毫沒有落下。李老師感動地說：“有你們真好，我最親愛的兄弟姐妹們，是你們讓我感受到了這個大家庭的溫暖和氣力你，感謝你們!”其實像這樣的事情，在通達路學校多的數(shù)不勝數(shù)，我身邊還有二十幾位有著獨特魅力的老師，他們愛崗敬業(yè)、沉默奉獻，他們孜孜不倦、潛心研究。每天晚上8點多了，可是通達路學校的學校里仍然燈火通明，那些可敬可愛的老師們?nèi)匀蛔谵k公桌前，或在溝通班級管理經(jīng)驗，或在進行備課，或在批改作業(yè)。好幾次遇到緊急任務，始終加班到凌晨二三點，可是第二天照常上班，從來沒有聽到過埋怨和不滿。我們的老師有的風風火火；有的溫文爾雅；有的能說會道；有的沉默無聞；有的耿直實在；有的含蓄委婉。盡管我們擁有不同的性格，不同的氣質(zhì)，但是我們卻有著一個共同的理想，那就是用愛心去塑造孩子們的靈魂；我們有著一個共同的心聲，那就是我們將和學校同呼吸共命運。子曰：先行其言，而后從之。學校的全體領(lǐng)導和老師都團結(jié)一心，眾擎易舉，我們用語言播種，用汗水澆灌!用無私的奉獻譜寫著“師德”二字!踐行著“務本求真，啟智養(yǎng)正”的辦學理念!沒有華麗的舞臺；沒有分散的鮮花；一支支粉筆是我耕耘的犁頭；三尺講臺，是我奉獻的戰(zhàn)場；從辦公室到教室；短暫而又漫長的路，印證著一顆丹心，一生秉燭的心燈常亮!信任明天確定能換來“幽谷飛香不一般,詩滿人間,畫滿人間,英才濟濟笑開顏”。篇3:老師心得體會：我是一名人民老師在齊禮閆學校工作將近一年了，在這里我找到了家的溫馨，找到了一種歸屬感。這里的每一位老師都是那么的愛崗敬業(yè)，他們在這個崗位上揮灑汗水，用自身的青春年華，知識與才略以至于寶貴的生命去譜寫教育事業(yè)的光輝歷史，描繪教育事業(yè)的輝煌篇章。而今日我要說的她就是我們龐大隊伍中的一員。她懂得“干一行，愛一行”，所以每天早上都興致盎然地來到學校，晚上仍舊面帶笑容地離開。很多人都不理解，老師，本是個勞心傷神的工作，為什么從她的臉上看到的卻是數(shù)不清的喜悅呢？她心里很清楚，她愛這份工作，愛她的班級，愛她的學生。那一張張笑臉、那渴望知識的面龐正是她前進的動力。這些祖國的花朵，都在等待她的澆灌啊!她就是我們齊禮閆學校的閆瑞娟老師，也是與我簽訂師徒協(xié)議的師傅。剛來到這所學校時，我就被閆老師的工作精神所折服。由于在外面租房住的原因，每天我總是很晚才離開學校。剛開始總以為自身是最終一個離校的，后來才注意到：原來閆老師總是在班里批改作業(yè)、備課到很晚才走。經(jīng)過交談才知道：她是怕回回回到家中中里被孩子纏著從而無法放心備課。是啊，她是一位老師的同時也是一位平常的母親，她的孩子才四歲，正是需要母愛的時候，可是閆老師卻把陪伴孩子的時間也用到了工作上，準確的說是用到了四一班54名學生身上，這種敬業(yè)精神莫非不值得我們?yōu)樗氖止恼茊?？閆老師所教的四一班是四班級最活躍的班級，由于班上男生居多，另外還有兩名特殊學生：閆浩步行一跛一跛的；而王潤生則完全失去了行走本領(lǐng)。剛到這所學校，看到這樣的班級時，我就想：面對這樣的班級，閆老師確定沒少受氣，心里確定時常埋怨吧!可是事實證明我的想法大錯特錯。相處那么長時間，從沒聽到她一句埋怨的話，對于那些頑皮、犯錯誤的學生，她也從不怒言相向，總是動之以情，曉之以理，一遍又一遍，不厭其煩。在閆老師的諄諄教導下，對于失去行走本領(lǐng)的王潤生，班上的其他同學不但不排斥反而熱心的幫忙他，還有三名學生自動請纓，日復一日的負責背他上下樓梯。我清楚的記得有一次，上課鈴已經(jīng)響了，可是他們班的王潤生在學生的幫忙下才剛準備上一樓，閆老師看到之后二話不說，快速跑過去，彎下腰，伸出雙手把王潤生從一樓謹小慎微地抱到了教室。她是那樣