部編道德與法治七年級()上冊：導學案珍視生命第2課時增強生命的韌性

PAGE人教版七年級（道德與法治）上冊：導學案珍視生命第2課時增強生命的韌性第2課時增強生命的韌性【學習目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：認識到挫折是我們生命成長的一部分，培養(yǎng)學生勇于面對困難的勇氣和堅強的意志，增強生命的力量。能力目標：能正確認識和對待挫折，能采取有效措施發(fā)掘自身力量，增強生命韌性。知識目標：了解挫折的含義，認識到面對挫折不同的態(tài)度有不同的感受和行為反應。了解戰(zhàn)勝挫折，增強生命韌性的方法?！局攸c難點】重點：正確認識和看待挫折。難點：如何發(fā)現(xiàn)，挖掘自己的生命力量。情景導入生成問題1．在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件？2．這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響？你是怎樣面對它們的？在學生回答的基礎(chǔ)上，導入新課——增強生命的韌性。自學互研生成能力(一)自主預習1．人們常說的挫折就是我們遇到的一些__阻礙__、__失利__和__失敗__。2．面對挫折，產(chǎn)生不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的__認識__和__態(tài)度__不同。3．面對挫折，產(chǎn)生負面的情緒是很__正常__的，但我們需要及時__調(diào)整自己__，__正確__看待挫折。4．生活中的挫折是我們__生命成長__的一部分。5．面對挫折，各種損害生命的應對方式都是不明智的。相反，我們需要發(fā)現(xiàn)，挖掘__自己的生命力量__。6．我們每個人的生命都蘊含一定的__承受__力，__自我調(diào)節(jié)__和__自我修復__的能力。(二)合作探究知識模塊一生活難免有挫折探究一：教材P105探究與分享在上面這些情境中：(1)你認為哪些是挫折，哪些不是挫折？為什么？(2)你認為的挫折，在其他同學眼里也是挫折嗎？答案提示：每個人對挫折的認識不同，有些可能對自己來說是挫折，但在別人眼里根本不算什么，可讓學生據(jù)實回答。探究二：教材P106探究與分享(1)請選擇你面對挫折時感受。(可以多選)(2)面對挫折時，你會采取哪些行動？答案提示：(1)可根據(jù)自己實際情況選擇，如，驚慌無助、煩惱、焦慮、緊張、沮喪……(2)面對挫折，我會及時調(diào)整自己，愈挫愈勇，挫而不折，勇于戰(zhàn)勝挫折；也可能會采取不恰當行為；等等。探究三：教材P107閱讀感悟(1)學生分享愛迪生發(fā)明電燈的故事。(2)愛迪生經(jīng)過幾千次的實驗，終于成功發(fā)明了電燈，對我們有什么啟示？答案提示：(1)略；(2)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。面對挫折，我們不能一味消沉，而要及時調(diào)整自己，正確看待挫折，并能愈挫愈勇，戰(zhàn)勝挫折。知識模塊二發(fā)掘生命的力量探究四：教材P108閱讀感悟及探究與分享(1)學生分享教材P108“兒子變成足球健將”的故事，并談談自己的感悟。(2)結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動。答案提示：可結(jié)合自身實際情況談，言之有理即可。探究五：教材P109方法與技能(1)學生分享教材P109方法與技能“增強生命韌性的方法”。(2)你還有哪些增強生命韌性的方法？答案提示：(1)(2)略。交流展示生成新知1．分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1．“在大海上航行，沒有不帶傷口的船；在生命中旅行，沒有不受傷的心靈。”這告訴人們(B)A．只有保持樂觀心態(tài)，才能遠航B．人生難免有挫折，挫折是人生的一部分C．只要不經(jīng)歷挫折就能避免受傷D．堅持正確的人生方向，需要堅強的意志2．某班學習合作小組在討論“挫折”這個話題時，同學們各抒己見。你認為正確的是(D)A．挫折帶給人的只會是損失和痛苦B．挫折是成長的障礙，應當繞過去C．挫折是生活中的災難，使人頹廢D．挫折并不可怕，要勇于戰(zhàn)勝挫折3．莫言獲得2012年諾貝爾文學獎，但他的文學之路并不平坦。早先他的作品寄出后，等來不少退稿信，甚至受到譏諷。但他從不氣餒，堅持不懈，最終走向成功。這說明(D)①經(jīng)歷挫折就能成功②戰(zhàn)勝挫折需要頑強拼搏③人生難免經(jīng)歷挫折④面對挫折需要樂觀自信A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔所有。難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬頭……”這段歌詞啟示我們面對挫折要有(C)A．良好的習慣B．感恩的心態(tài)C．堅強的意志D．多變的情緒5．生活的道路并不總是平坦的，我們難免會遇到一些阻礙、失利和失敗，這就是人們常說的挫折。(1)面對挫折，為什么不同的人會有不同的感受和行為反應？(2)在歷史上，你知道哪些面對挫折而自強不息的感人故事？你從中收獲了什么？答案提示：(1)主要是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。(2)如：臥薪嘗膽、司馬遷寫《史記》等，收獲：我認識到了面對挫折，我們要及時調(diào)整自己，正確看待挫折，要有勇氣和堅強的意志戰(zhàn)勝挫折，發(fā)掘自己生命的力量。課后反思查漏補缺這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑：人教版道德與法治七年級上冊：9.2增強生命的韌性教案第九課第二框《增強生命的韌性》教學設(shè)計（第2課時）

【教學內(nèi)容分析】

學生通過學習,初步懂得生命、價值、青春等人生重要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課將進一步讓學生認識在人生的旅途中難以避免困難、挫折和逆境，我們要勇敢面對困住和挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)，掌握應對挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

【學生分析】

升入初中后的學生，已經(jīng)基本適應了初中生活，開始了多夢的人生花季。然而，人生并非一帆風順…現(xiàn)實生活的困難挫折總是伴隨著我們，困繞著我們，而七年級學生缺乏體會。怎樣使他們認識并應對困難和挫折，在生活的殘酷性方面不被擊倒，是擺在我們思想品德課面前的重要課題，也是本節(jié)課的教學價值所在。

【教學目標】

情感態(tài)度、價值觀目標：

懂得人們對挫折的認識和態(tài)度不同，對挫折的反應會不同，因而挫折造成的影響也不同，我們要學會正確對待挫折，掌握應對挫折的方法，發(fā)掘生命的力量，勇敢面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，增強生命的韌性。

2、知識與能力目標：

①了解挫折是人生的一部分，人生難免有挫折；

②知道人們對挫折的認識和態(tài)度不同，對挫折的反應會不同；

③能夠正確看待挫折；正確認識挫折的影響；

④理解發(fā)掘生命的力量、增強生命韌性的重要性；

⑤掌握應對挫折的方法。

【教學重點難點】

重點：人們對挫折的認識和態(tài)度不同，對挫折的反應會不同，正確對待挫折；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

難點：能夠在遭遇挫折的時候，自覺調(diào)整對挫折的認識和態(tài)度，從而能正確對待挫折，勇敢戰(zhàn)勝挫折。

【教學方法】活動法、體驗教學法、合作探究式學習。

【教學過程與設(shè)計思路】

環(huán)節(jié)一：認識挫折故事導入新課：

學生活動：我猜，我猜，我猜猜猜

觀看新版潘多拉魔盒的視頻

請大家觀看故事，再猜猜故事的結(jié)尾。

學生發(fā)揮想象力，充分發(fā)言。教師小結(jié)，導入新課。

環(huán)節(jié)二：導讀挫折——新課講授：挫折的內(nèi)涵：

感性認知——情境體驗

學生觀看圖片，了解在學習生活中有哪些挫折，初步認知挫折。教師總結(jié)，引入挫折內(nèi)涵的話題。

理性分析——自主合作探究

學生自主合作探究：①結(jié)合課本知識，自主探究挫折的內(nèi)涵。

②列舉學習生活中的一事例來說說什么是挫折？

學生回答，教師點評。

感悟提升——智慧課堂

教師根據(jù)自主合作探究后學生的回答，做知識總結(jié)，進一步提升學生對挫折內(nèi)涵的認識，加深學生對知識的理解和感悟。

造成挫折的原因（因素）：

分小組討論：在應對挫折上采取的態(tài)度和最后的結(jié)果一樣嗎？從中得出什么啟示？教師總結(jié)，采用對比的手法，引入面對挫折不同態(tài)度的話題。理性分析——自主合作探究

學生自主合作探究，分組討論：挫折在什么情況下使人成功？在什么情況下導致失??？

教師對內(nèi)容分析總結(jié)，加深學生對知識的理解和領(lǐng)悟。感悟提升——視頻:

半截人·生命的奇跡

學生觀看視頻，感悟他人積極應對挫折的人生態(tài)度。

學生綜合探究：半截人老彭的故事中，其產(chǎn)生挫折的因素是什么？對他造成怎樣的影響？他采取了什么態(tài)度應對挫折？結(jié)果怎樣？

教師總結(jié)，分析不同態(tài)度產(chǎn)生不同的結(jié)局，使學生進一步明確自己的人生態(tài)度，提升自己應對挫折的認識。

環(huán)節(jié)三：笑談挫折——我思我悟

聆聽名人談挫折——名人名言

要求：學生集體朗讀名人名言，體會名人積極應對挫折的信念，提升認識。傾聽同學說挫折——我的感言

學生活動：同學自由談在學習了本課后對挫折的感言，或今后的新打算。且聽老師話挫折—