問(wèn)題教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論述

摘

要：?jiǎn)栴}教學(xué)是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，在現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。利用引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考與處理，能夠極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。此外，在理解與應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)方面，問(wèn)題教學(xué)法的作用也非常之大，它能夠提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和交際能力。因此，問(wèn)題教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法;高中英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的掌握和能力的提升。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力和思維能力。文章將從問(wèn)題教學(xué)的定義、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等方面，探討問(wèn)題教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。一、問(wèn)題教學(xué)法簡(jiǎn)述問(wèn)題教學(xué)法是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)期間對(duì)問(wèn)題的思索、探究以及處理問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題教學(xué)法的基本步驟包括：確定問(wèn)題、收集信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和總結(jié)反思。問(wèn)題教學(xué)法倡導(dǎo)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師可以通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論、組織實(shí)驗(yàn)、開(kāi)展調(diào)查等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與興趣，全面提升學(xué)生的思維與能力。問(wèn)題教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，問(wèn)題教學(xué)法也能夠促進(jìn)教師的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果?？傊瑔?wèn)題教學(xué)法是一種富有活力和創(chuàng)新性的教學(xué)方法，不僅能夠養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力與效果，還能促進(jìn)教師的教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新。二、高中英語(yǔ)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度問(wèn)題教學(xué)法主要是借助提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思索與處理問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。在教學(xué)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，問(wèn)題教學(xué)法可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，問(wèn)題教學(xué)法可以讓學(xué)生在課堂中成為主角。教師通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己思考和探究，從而讓學(xué)生成為課堂的主角。這種方式可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂中來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。其次，問(wèn)題教學(xué)法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的思考和探究解決了問(wèn)題，他們會(huì)感到自己取得了成就。這種成就感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓他們更加愿意參與課堂中來(lái)。最后，問(wèn)題教學(xué)法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)獲得更深入的理解。通過(guò)問(wèn)題的提出，學(xué)生需要深入思考和探究，從而可以更深入地理解英語(yǔ)知識(shí)。這種深入的理解可以讓學(xué)生更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（二）培養(yǎng)高中生英語(yǔ)思維能力和創(chuàng)新能力首先，問(wèn)題教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力具有重要作用。在過(guò)去的課堂上，教師通常是以知識(shí)點(diǎn)為中心，按照一定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。而問(wèn)題教學(xué)法則是以問(wèn)題為中心，通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，還能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與批判性思維，在具體授課中，學(xué)生需要通過(guò)分析、比較、歸納等方式來(lái)解決問(wèn)題，這可以幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要不斷地思考和探索，這能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。最后，在學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升方面問(wèn)題教學(xué)法也發(fā)揮了巨大作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，問(wèn)題教學(xué)法也可以幫助學(xué)生發(fā)展跨學(xué)科的能力，如信息獲取、分析和應(yīng)用能力等。（三）增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力在問(wèn)題教學(xué)中，教師會(huì)提出一系列與學(xué)生已有知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷重復(fù)、記憶和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這種方法可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的思考和探究來(lái)理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，從而更加深入地掌握知識(shí)。此外，問(wèn)題教學(xué)法還可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?？傊?，問(wèn)題教學(xué)是一種非常有價(jià)值的教學(xué)方法，可幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可通過(guò)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)來(lái)提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。三、高中英語(yǔ)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用（一）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題在高中英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題是非常重要的一環(huán)。這樣做可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也可以提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題可以從多個(gè)方面入手。首先，教師可以在課堂上提出一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。其次，教師可以讓學(xué)生在課前或課后自行提出問(wèn)題，然后在課堂上進(jìn)行討論和解答。最后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流并提出問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。學(xué)生在提出問(wèn)題的過(guò)程中，需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和總結(jié)，從而更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，提出問(wèn)題也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。此外，學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)，必須運(yùn)用自身的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，這將有助于他們不斷提高自身的能力水平。例如，在“makingreservations”一課中，教師可以使用問(wèn)題教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握如何預(yù)訂酒店房間。這種方法不僅幫助學(xué)生理解和掌握預(yù)訂酒店房間的具體步驟和注意事項(xiàng)，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。下面將對(duì)這種方法進(jìn)行更深入的論述和分析。首先，教師可以提出一系列與預(yù)訂酒店房間相關(guān)的問(wèn)題，如“你需要預(yù)訂酒店房間時(shí)，需要提供哪些信息？”“你如何根據(jù)自己的需求和預(yù)算選擇合適的酒店？”“你如何與酒店預(yù)訂部門進(jìn)行有效的溝通？”“你在到達(dá)酒店時(shí)需要準(zhǔn)備哪些東西？”以及“如果你需要取消預(yù)訂，應(yīng)該怎么做？”這些問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，使學(xué)生更加深入地了解預(yù)訂酒店房間的全過(guò)程。其次，通過(guò)回答這些問(wèn)題，學(xué)生可以了解預(yù)訂酒店房間的具體步驟和注意事項(xiàng)。例如，學(xué)生可能需要提供姓名、入住日期、離店日期、房間類型和數(shù)量等信息。在選擇酒店時(shí)，學(xué)生需要考慮酒店的位置、價(jià)格、設(shè)施和服務(wù)等因素。與酒店預(yù)訂部門聯(lián)系時(shí)，學(xué)生需要明確表達(dá)自己的需求，并確認(rèn)預(yù)訂的細(xì)節(jié)。到達(dá)酒店時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)備好身份證件、預(yù)訂確認(rèn)函和付款方式等。如果需要取消預(yù)訂，學(xué)生應(yīng)該提前與酒店聯(lián)系，并按照酒店的規(guī)定進(jìn)行操作。最后，除了幫助學(xué)生掌握預(yù)訂酒店房間的知識(shí)和技能外，問(wèn)題教學(xué)法還能提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力能力。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，這將有助于學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。為了使學(xué)生更好地掌握相關(guān)技能，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演。學(xué)生可以互相交流想法和觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。這些活動(dòng)不僅使課堂氛圍更加活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。（二）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境在高中英語(yǔ)教學(xué)中，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)是一種非常有效的教學(xué)方法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。首先，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)巧妙地設(shè)置問(wèn)題，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，從而幫助學(xué)生逐步掌握和內(nèi)化知識(shí)。以英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例，教師可以通過(guò)提出針對(duì)性的問(wèn)題，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中主動(dòng)尋找答案，這不僅有助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力。其次，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力具有顯著作用。在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在思考中構(gòu)思文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。例如，教師可以提問(wèn)“你認(rèn)為成功的秘訣是什么？”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理由，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考文章的整體布局和邏輯結(jié)構(gòu)。這樣的教學(xué)方式不僅有助于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，還能有效鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。最后，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)提出問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)效果。（三）選擇合適的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中，選擇合適的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。問(wèn)題教學(xué)法是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過(guò)合適的問(wèn)題，能引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。例如，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以提出一些與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如“文章的主題是什么？”“作者想要表達(dá)什么意思？”“你認(rèn)為文章中哪些句子最能表達(dá)作者的觀點(diǎn)？”等。這些問(wèn)題的引導(dǎo)，有助于學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖，同時(shí)也可以提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以提出一些與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，如“你最喜歡的電影是什么？”“你覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)有什么好處？”等。通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生可以更自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，同時(shí)也可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力?？傊?，選擇合適的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（四）在問(wèn)題中反思與提升在高中英語(yǔ)課堂中，教師常常通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和解答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，并提升自我。這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自我意識(shí)。在課堂上，教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己去尋找答案。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂中來(lái)。同時(shí)，這種方式也能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生是通過(guò)自己的思考和探索來(lái)得到答案的，而不是被動(dòng)地接受教師的講解。除了能幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，這種教學(xué)方式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自我意識(shí)。通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和解答，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何思考問(wèn)題，如何尋找答案，如何分析問(wèn)題。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有用，也在日常生活中有用。同時(shí)，這種教學(xué)方式還能夠讓學(xué)生更加自信。例如，在教學(xué)“Givinginstructions”單元時(shí)，教師通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)了自身的不足，進(jìn)而在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行了改善。總之，在高中英語(yǔ)課堂中，通過(guò)問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)和解答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，并提升自我，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和自我意識(shí)，讓他們更加自信和獨(dú)立。四、實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法需注意的方面在實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。首先，教師需要選擇適合學(xué)生的問(wèn)題，這些問(wèn)題應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和好奇