廣州地方史 教學設計 2024-2025學年部編版七年級歷史上學期

廣州地方史教學設計2024--2025學年部編版七年級歷史上學期學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)《廣州地方史》選自2024-2025學年部編版七年級歷史上學期教材，主要介紹廣州地區(qū)的歷史變遷、文化發(fā)展、經(jīng)濟變革等內(nèi)容。教材以生動的敘述、豐富的圖片資料和詳實的歷史事件，引導學生了解廣州的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、傳承文化的情感。課程設計旨在通過對廣州地方史的深入學習，使學生在掌握基本歷史知識的同時，增強對地方文化的認識和理解。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了我國古代歷史的基礎知識，對歷史事件的順序和基本概念有所了解，對廣州的地理位置有一定的認識。

2.學生對廣州地方史的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其對于廣州的歷史人物、文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)展有較高的關注度。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過討論、參觀等方式進行學習，但個別學生的歷史學科素養(yǎng)有待提高。

3.學生在學習廣州地方史時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史事件的時間線把握不準確，對歷史人物和事件的聯(lián)系理解不深入，以及對地方史的資料搜集和分析能力不足。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放部編版七年級歷史教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：搜集與廣州地方史相關的圖片、圖表和視頻資料，以多媒體形式呈現(xiàn)，增強課堂教學的直觀性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如筆記本、彩筆等，以便學生進行合作學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示廣州的標志性建筑圖片，如廣州塔、陳家祠等，引導學生關注廣州的地方特色，并提出問題：“同學們，你們知道這些建筑背后的歷史嗎？”以此激發(fā)學生對廣州地方史的興趣，導入新課。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師簡要介紹廣州的歷史概況，包括廣州的地理位置、建城歷史和各個時期的發(fā)展特點。

（2）講解廣州在古代的重要歷史事件，如南?？さ脑O置、海上絲綢之路的起點等，重點分析這些事件對廣州地方發(fā)展的影響。

（3）講述近現(xiàn)代廣州的歷史變遷，包括鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命等，引導學生理解廣州在中國近現(xiàn)代史上的地位和作用。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）組織學生進行“廣州歷史我知道”知識競賽，通過問答形式，檢驗學生對廣州地方史的了解程度。

（2）讓學生分組討論，每組選擇一個廣州歷史人物或事件，制作一份簡單的海報，介紹其生平或事件背景、影響等。

（3）邀請學生代表上臺分享海報內(nèi)容，其他學生進行評價和提問，促進學生對廣州地方史的學習和交流。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）廣州在古代海上絲綢之路中的作用是什么？

舉例回答：廣州作為海上絲綢之路的起點，吸引了大量海內(nèi)外商人，促進了經(jīng)濟繁榮和文化交流，使廣州成為當時世界上最繁華的城市之一。

（2）為什么說廣州是中國近現(xiàn)代革命的策源地？

舉例回答：廣州在辛亥革命前后，涌現(xiàn)出一大批革命先驅(qū)，如孫中山、廖仲愷等，他們在這里策劃和領導了多次反清起義，為中國的民主革命奠定了基礎。

（3）廣州的歷史文化有哪些特點？

舉例回答：廣州歷史文化具有多元性和包容性，既有嶺南文化的地方特色，又受到中原文化、海洋文化等多種文化的影響，形成了獨特的地域文化。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)廣州在中國歷史中的重要地位，以及廣州地方史對學生的啟示。同時，布置課后作業(yè)，讓學生進一步了解廣州的歷史文化，為下一節(jié)課的學習打下基礎。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《廣州歷史與文化》：介紹廣州的歷史沿革、文化特色和名勝古跡。

-《海上絲綢之路》：深入探討廣州在古代海上絲綢之路中的角色和影響。

-《廣州近現(xiàn)代史》：詳細記錄廣州在近現(xiàn)代史上的重要事件和人物。

-《嶺南文化研究》：分析廣州地區(qū)獨特的嶺南文化及其對廣州歷史發(fā)展的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究廣州的歷史人物，如孫中山、廖仲愷等，了解他們的生平和對廣州乃至中國歷史的貢獻。

-探訪廣州的歷史遺跡，如陳家祠、光孝寺等，實地感受廣州的歷史文化氛圍。

-分析廣州在不同歷史時期的經(jīng)濟、社會和文化變遷，思考其背后的原因和影響。

-調(diào)查廣州的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如廣式點心、粵劇等，了解其歷史淵源和現(xiàn)代發(fā)展。

-深入研究廣州的方言和民俗，探討其對廣州地方特色文化的貢獻。

-閱讀廣州歷史相關的文學作品，如《廣州故事》、《嶺南文化散文》等，從文學角度感受廣州的歷史和文化。

-結合廣州的歷史，探究廣州在中國改革開放和現(xiàn)代化建設中的地位和作用。

-參與社區(qū)的歷史文化活動，如歷史講座、文化遺產(chǎn)日等，增強對廣州歷史的認識和熱愛。

-利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、學術文章等，拓展對廣州地方史的知識視野。

-編寫廣州歷史小故事或劇本，通過創(chuàng)作活動加深對廣州歷史事件的理解。板書設計①廣州歷史概況

-重點知識點：廣州地理位置、建城歷史

-重點詞句：“廣州，南越古都”、“海上絲綢之路起點”

②廣州古代歷史事件

-重點知識點：南?？ぴO置、海上絲綢之路

-重點詞句：“南?？ぃ瑥V州古代行政中心”、“海上絲綢之路，廣州的輝煌歷史”

③廣州近現(xiàn)代歷史變遷

-重點知識點：鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命

-重點詞句：“鴉片戰(zhàn)爭，廣州的抗爭”、“辛亥革命，廣州的民主曙光”課堂1.課堂評價

-提問：在教學過程中，通過提問的方式檢查學生對廣州地方史知識的掌握情況。例如，可以詢問學生關于廣州歷史人物、事件的具體細節(jié)，或者讓學生解釋廣州在某個歷史時期的重要作用。通過學生的回答，教師可以即時了解學生的理解程度和記憶情況。

-觀察：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，教師應密切觀察學生的參與度和反應，注意學生在合作學習中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與討論、是否能夠準確表達自己的觀點等。

-測試：在課程結束時，進行小測驗或知識競賽，以書面或口頭形式評估學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。測試內(nèi)容應涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如廣州的歷史變遷、重要歷史事件等。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的書面作業(yè)進行認真批改，關注學生對知識點的理解和運用情況。批改時應注意學生是否能夠準確描述廣州的歷史事件、是否能夠分析歷史事件的影響等。

-點評：在批改作業(yè)的基礎上，對學生的作業(yè)進行個性化點評，指出作業(yè)中的亮點和不足，提供具體的改進建議。例如，對于描述不準確的地方，教師可以指出并提供正確的信息；對于分析不深入的地方，教師可以提出進一步思考的問題。

-反饋：及時將作業(yè)評價結果反